課題，指要研究、解決的問題，在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。課題分為：市級(jí)課題、省級(jí)課題、國家級(jí)課題等。其中，教育類課題是國家重點(diǎn)課題。在開展一個(gè)課題之前，要正確提出課題。那么評(píng)職稱前老師該如何提出課題?下面，小編就此問題為您做詳細(xì)解答。

　　評(píng)職稱前老師該如何提出課題?

　　教師做課題需要從日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使自身的素質(zhì)水平得到提升與飛躍。

　　提出一個(gè)研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)(或說從重要性、必要性和可能性)等三個(gè)方面去思考的。

　　1.背景：即我們所面對(duì)的發(fā)展了的教育形勢(shì)、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對(duì)教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響。

　　2.現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問題。

　　3.基礎(chǔ)：對(duì)這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。

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