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課題報告有哪些寫作方式呢

時間:2017年01月17日 分類:課題申報 次數:

課題的報告是對整個課題的總結和概括,凝聚了課題的精華。那么,進行編寫課題報告有哪些寫作方式呢,其實具體格式是有多個樣式的。下面,小編以《課課練內容的拓展與實踐》這篇課題為例,以供您學習和參考。 1課題簡要介紹 (1)課題名稱。《課課練內容的拓展

  課題的報告是對整個課題的總結和概括,凝聚了課題的精華。那么,進行編寫課題報告有哪些方式呢,其實具體格式是有多個樣式的。下面,小編以《課課練內容的拓展與實踐》這篇課題為例,以供您學習和參考。

課題報告

  1課題簡要介紹

  (1)課題名稱。《課課練內容的拓展與實踐》

  (2)課題組人員組成(略)。

  2課題所要解決的問題

  課課練是體育與健康教育課增強學生體質,活躍課堂氛圍的主要手段之一,但是在現實的教學中多運用“快樂體育”、“成功體育” 淡化了技能教學和輕視體能訓練,是學生的體質沒有得到保障而下降,為了使體育課課練在體育與健康教育課發揮更好的作用,我們提出在體育課中進行課課練拓展與實踐進行開發與運用的研究。

  3本課題所采取的措施與方法

  (1)高一至高三三個年級的每節體育課安排五至十分鐘的課課練的內容。

  (2)高一年級以上下肢及腰腹力量為主。

  (3)高二高三年級以上下肢以及耐力為主。

  (4)文獻資料法、授課指導法,比賽促進法、實踐練習法。

  4對本課題的認識

  (1)課課練增強學生體能的基本功能或核心價值付諸實施。增強體能曾被視為單純的生物體育觀,其實這里面大家忽視了一個及其簡單的邏輯關系:健康第一是學校教育的指導思想,“三維健康”中身體健康是整個人體健康的生命基礎,而構成身體健康諸多因素中,如形態、機能、活動能力、身體素質等,最活躍、最主要的因素則是身體素質(體能),因此,增強體能必然成為增進健康的第一推動力和基本切入點。試圖以心理健康、社會適應、人文體育觀等概念來抹殺、削弱體育增強體能的基本功能,是一種以偏蓋全,本末倒置。

  (2)增強學生體質的疑惑進一步得到明晰。如果體育課不能增強學生體質,課課練回歸體育課似乎就沒有必要。許多專家曾認為僅靠每周兩節體育課,解決不了增強學生體質的問題,體育課的主要目標取向應該是運動技能的傳習。其實,如果我們深入探討下去,問題并不難找到答案。每周兩節體育課不能增強體質,那么,三節呢?四節呢?每天一節呢?如果體育課以傳習運動技能為主要目標取向,那么請問,學習掌握運動技能又是為了什么?為了掌握一種謀生本領還是一種職業技能?為了休閑還是為了娛樂?顯然,對絕大多數學生來講,學習運動技能就是為了掌握一種鍛煉身體的方法和本領,說到底就是為了鍛煉身體,增強體質。再說,學習運動技能的主要手段是身體練習,而身體練習就是一個掌握技能和增強體能的過程,這學技能和強身體是高度統一的。

  (3)人的認識總是在不斷深化,不斷提高,總是在左右搖擺中波浪式前進,螺旋式上升。體育課課練從淡化、退出到重現、回歸,說明了學校體育人始終在求索、在努力、在探討,在努力尋求實現體育課程目標的最佳手段與形式。但愿這種回歸不是簡單的復原和再現,而是原有基礎上的創新和提升,是在新的、更高層次上的發展。 歷史上曾經有過的事物可以重現,可以回歸,但是,經歷了消亡之后的重現和回歸,是鳳凰涅?,是浴火重生,它必然帶有新時代的特色,新課改的理念和新一代學校體育人的追求。愿我們的課課練少一些單調乏味,少一些強迫壓制,少一些形式主義,多一些實效,多一些興趣,多一些創新。

  5課題研究所要達到的目標

  提高體育課的效率,切實做好體育課工作成效,真正達到培養學生的運動能力,增強學生的體質,是每一個體育教師的共同責任,我們要不斷地學習,不斷地創新,不斷地總結。研究課課練增強學生體質的實效性,使學生能在體育課中更好的學習和鍛煉,使學生的體質不斷得到增強,讓課課練內容的拓展與實踐成為體育課這一舞臺的亮點。

  6本課題實踐的重要意義

  本課題實踐的重要意義在于以下幾個方面:

  (1)體育課課練其本身的功能就有競爭性、趣味性、健身性和教育性等,特別是健身性方面,只要我們有目的有計劃而循序漸進的開展課課練,那么就會把健身以及增強體質體現得淋漓盡致。

  (2)中學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師在教學活動中,能啟發調動他們學習鍛煉的積極性,根據每次教學活動的內容,課的后半部分利用8―10分鐘左右的時間,把學生分成若干興趣小組,進行部分項目(如短跑、長跑、投擲、跳躍、球類等)的練習,一方面保證身體素質的練習效果,另一方面可以幫助學生養成終身體育鍛煉的習慣。

  (3)學生在集體的配合下,共同前進,共同完成課課練,能激勵學生的學習興趣。這樣,先提高學生的學習興趣,再增強他們的好勝心理,最后再進行練習,使學生能主動進行練習,不覺得累和討厭。

  (4)體育課課練如果采用與游戲結合,不僅可以提高學生練習的興趣,而且可以達到體力活動與智力活動相結合、富有良好的學習與促進氛圍。通過課課練,不僅可以鍛煉身體素質,也可以培養學生的品德,增長學生的運動知識。

  (5)“課課練”始于20世紀80年代,是在“大綱時代”精神指引下開展的。課程改革至今,“快樂體育”、“成功體育”悄然興起,人們逐步淡化了技能教學和輕視體能訓練。也正是因為如此,“課課練”淡出了大家的視線,而現在我們結合新課改的精神,重新進行拓展與事件本身就很有意義,而且學生的身體素質也由此得到了提高。

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