小學老師評職稱如何做課題報告?教育科學是人類對教育實踐進行總結(jié)而形成了系統(tǒng)理論的一門科學。教育科學研究是利用科學理論對教育現(xiàn)象、教育規(guī)律進行研究并用來指導教育實踐的活動。教育科學課題研究是進行教育科研中普遍采用的一種方式,近10年來,它普及到了農(nóng)村中小學。下面，小編為您整理了相關(guān)范文，幫您了解小學老師評職稱如何做課題報告?

　　一、研究的意義

　　(一)有利于學生手腦并用，培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性。

　　和課堂教學相比，課外興趣活動的實踐性較強。從事課外興趣活動，往往既要用腦勞動，又要用手勞動，需要把動手和動腦結(jié)合起來。在動手中遇到難題，便需要學生動腦反復(fù)思索，尋求解決問題的答案，這樣，就充分體現(xiàn)了把智力勞動和體力勞動很好地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生手腦并用的實踐能力。課外興趣活動固然需要有教師指導，但主要是靠學生自己努力學習、實踐，自己動腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾，在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、實驗、設(shè)計、制作、表演等都是由學生獨立進行的。這就能夠使學生在實際鍛煉中，培養(yǎng)獨立性，增強獨立工作的能力。

　　(二)有利于學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，適應(yīng)學生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。

　　作為義務(wù)教育階段的農(nóng)村小學生，應(yīng)當通過課堂教學和課外興趣活動，促使每個學生都得到全面發(fā)展，這是毫無疑義的。但是 “全面發(fā)展”只是出人才的基礎(chǔ)，只是出人才的必要條件，而不是充分條件。從對人才培養(yǎng)來說，必須把全面發(fā)展的統(tǒng)一性與充分發(fā)揮個性特長的多樣性結(jié)合起來，即在“每個學生盡自己的可能在各方面都得到充分發(fā)展”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個學生的興趣愛好才能特長，做到“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)揮特長育人才使學生成為既全面發(fā)展又各有所長的人”。

　　客觀上，學生的需要是多種多樣的。他們既有發(fā)展自己身體素質(zhì)、社會文化素質(zhì)的需要，又有發(fā)展自己認知、能力、興趣、情感、意志、性格、氣質(zhì)等心理素質(zhì)的需要。他們除了要求學習求知外，還要求友誼、社交，要求獨立自由活動和從事創(chuàng)造活動，要求對美的享受和各種文化娛樂，等等。在搞好課堂教學的同時，開展豐富多彩的課外興趣活動，有可能滿足他們的種種需要。此處應(yīng)看到，不同的學生在身心發(fā)展方面存在著差異，有的富于藝術(shù)素養(yǎng)，有的長于邏輯思維和數(shù)理運算，有的善于閱讀欣賞，有的好于科技活動和實驗等，這些傾向性，有的因沒有表現(xiàn)機會而處于潛在狀態(tài)或萌芽狀態(tài)，只要經(jīng)過適當?shù)囊龑А⑴囵B(yǎng)和勤學多練，就可以形成自己的特長，表現(xiàn)出某一方面的特別才能。課外興趣活動可為學生的發(fā)展提供有利條件。

　　(三)有利于學生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野。

　　隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多新科技、新發(fā)明、新創(chuàng)造、新成就，通過各種信息傳遞的手段，廣泛地影響著、教育著每一個小學生。而且，隨著社會的進一步信息化，其作用還會大大加強，各種現(xiàn)代化傳播手段發(fā)達，其信息量之多、之快、之廣，已大大超過課堂教學這個信息傳遞的形式。課外興趣活動不受課程、教材的束縛，它可以運用報刊、廣播、電視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣的活動形式，幫助學生吸收新的知識。獲得課外的“即時信息”，它對于擴大學生知識面，增加信息量，對于縮短課堂傳授的“昔時信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動向和趨

　　勢，跟上時代脈膊，對于培養(yǎng)學生主動獲取信息、處理信息的能力，都是十分重要的。

　　二、相關(guān)研究述評

　　目前，國家對農(nóng)村義務(wù)教育的投入不斷加大，農(nóng)村學校的辦學條件和辦學設(shè)施有很大的改觀，農(nóng)民的家庭狀況越來越好，農(nóng)村學生的負擔越來越輕了。然而很多學生不能主動學習，大多數(shù)是應(yīng)付教師布置的作業(yè)，很少看課外書，但熱衷于電視劇，參加體育鍛煉的人少，課余時間太無聊，沒有什么好玩的，也沒有想過做什么事，看見同學干啥，就追隨其后。因此我校組織課外興趣活動小組，根據(jù)不同學生的興趣愛好，引導他們有選擇性地參加音樂、體育、美術(shù)、英語、書法、誦讀等課外興趣小組，陶冶他們的情操，激發(fā)學生興趣愛好，形成個性特長，發(fā)展智力與能力，全面提高素質(zhì)。

　　三、擬研究的問題

　　(一)課外興趣活動使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑、自由的發(fā)展，培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　(二)通過課外興趣活動推進課堂教學，提高學生素質(zhì)和組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。

　　(三)課外興趣活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能，提升學校教育教學質(zhì)量。

　　四、改革方案概述

　　(一)概念界定

　　課外活動，課外，一般指課堂教學以外;活動，廣義上指一切運動。狹義上指生物運動，主要指人類活動。課外活動是指由在課堂以外，由學生團體或教育機構(gòu)等為培養(yǎng)學生的興趣和能力以及向他們進行教育而舉辦的各種活動。它是指學校在課堂教學以外，與學生學習有關(guān)的活動，它實質(zhì)上是學校課程的一部分。課外活動定義強調(diào)，一方面認為這是學生的活動，應(yīng)該容讓學生自主，有其成長的空間;另一方面，課外活動的目的是促進學生自由發(fā)展，鍛塑人格。它既包含那些教學大綱、教學范圍以外，有目的、有計劃、有組織、有重點地開展的學生課外活動，如科技活動、閱讀活動、文體活動等。又包含那些為達到某種教育目的或培養(yǎng)興趣和能力而開展的其它活動。如社區(qū)活動、公益活動、參觀游覽活動等。從以上情況可以看出，以上課外活動是學生喜聞樂見，樂于開展和參加的，它打破了以課堂教學為主的格局，利用學生饒有興趣的課外活動，從根本上激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

　　課外興趣活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。課外興趣活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文娛、美術(shù)、體育、書法、朗誦、英語等興趣活動，符合廣大學生和家長的意愿。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。

　　興趣小組是學生的第二課堂，是學生才能展示的舞臺，也是校園生活一道亮麗的風景線。豐富多彩的興趣小組活動，不僅滿足了各類學生的興趣愛好，為學生的個性、特長發(fā)展提供了平臺，也豐富了

　　校園文化生活，使學校充滿生機與活力。

　　五、預(yù)期改革效益

　　通過學校開展的音樂、體育、美術(shù)、英語、書法等課外興趣小組活動，老師、學校和社會的共同努力，農(nóng)村小學生的課余生活會越來越豐富多彩，學生們課余玩的開心了，學習起來也就有興趣了，農(nóng)村學校的教學質(zhì)量也必將大幅度提升。