隨著社會的發(fā)展，我國越來越重視學(xué)生的德育教育了，不論是小學(xué)還是高職院校都會開展一些德育教育工作，很多教師也針對此進(jìn)行過一些論述。本文是一篇教師教育研究期刊投稿的論文范文，主要論述了職業(yè)學(xué)校的德育教育研究。

　　【摘要】德育教育是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要組成部分，與智育教育、體育教育以及美育教育等均關(guān)系密切，對推動學(xué)校教育工作的快速進(jìn)步與學(xué)生身心健康發(fā)展等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，我國許多職業(yè)學(xué)校的德育教育工作中仍存在教育目標(biāo)脫離實(shí)際、教育內(nèi)容偏失、管理工作不到位等諸多問題，嚴(yán)重阻礙德育教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，故在和諧社會視野中探討和創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校中的德育教育對策成為當(dāng)前環(huán)境下各職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。本文主要從和諧社會理念入手進(jìn)行分析，以某一職業(yè)學(xué)校的德育教育工作為例，探討和諧社會視野中職業(yè)學(xué)校德育教育工作中的創(chuàng)新和有效教學(xué)對策。

　　【關(guān)鍵詞】和諧社會,職業(yè)學(xué)校,德育教育

　　和諧社會是我國加強(qiáng)黨執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是一個全面性、系統(tǒng)性的社會目標(biāo)，其涵蓋范圍較廣，包括職業(yè)學(xué)校中的德育教育工作也屬于和諧社會建設(shè)的范疇，其最終目標(biāo)主要在于為社會和國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能的優(yōu)秀基層勞動者，對幫助學(xué)生樹立正確的個人價值觀與世界觀，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)和社會進(jìn)步發(fā)展等均具有重要意義。在此種情況下，“和諧德育”理念應(yīng)運(yùn)而生，成為各職業(yè)學(xué)校德育教育中的重點(diǎn)研究內(nèi)容，本文筆者就目前和諧社會視野中某一職業(yè)學(xué)校德育教育工作中的有效發(fā)展和創(chuàng)新策略闡述如下。

　　一、更新職業(yè)學(xué)校德育教育理念，實(shí)現(xiàn)和諧德育的內(nèi)在要求

　　德育教育理念是一種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心靈學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其個人正確的價值觀念，促進(jìn)社會和諧發(fā)展的新型教育理念，其中融合的師生觀、優(yōu)化的德育觀以及和諧的德育教育過程觀是和諧德育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。所以職業(yè)學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)和諧德育，需轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的德育觀念并及時更新教育內(nèi)容，以指導(dǎo)課堂教學(xué)，具體應(yīng)對策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在德育教學(xué)中需注重和突出學(xué)生的教育主體地位，堅(jiān)持“以人為本”的教育教學(xué)理念，通過德育教育完成認(rèn)知內(nèi)化過程，以端正學(xué)生品行，完善其人格建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的自我生存與自我發(fā)展，以滿足學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求，提高其道德辨別力與判斷力。其次，教師在德育教學(xué)過程中，需嚴(yán)格尊重每位學(xué)生的個體化差異，堅(jiān)持“個性化”教育理念，依據(jù)每位學(xué)生的個性化特點(diǎn)，挖掘其內(nèi)在潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生全面、自由、健康成長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，以滿足社會形勢發(fā)展需要。再次，教師在德育教學(xué)過程中，需要有目的地創(chuàng)設(shè)或營造學(xué)生自我教育的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在自學(xué)過程中明確自身的不足之處并及時改進(jìn)，或通過小組討論的形式開展思想交流，發(fā)散、拓展思維，鼓勵學(xué)生大膽思考與嘗試，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)活動的主動性與積極性，以提高其學(xué)習(xí)效果與課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、明確德育教育內(nèi)容的重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)

　　德育內(nèi)容是依據(jù)德育目標(biāo)而制定的以教育學(xué)生思想政治、道德、法紀(jì)以及心理等多方面的理論知識、教學(xué)觀點(diǎn)以及相關(guān)教學(xué)規(guī)范和準(zhǔn)則等，且由我國教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)院校德育大綱》中明確指出了培養(yǎng)學(xué)生思想道德和職業(yè)道德建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，故各職業(yè)學(xué)校需以此作為德育教育工作的指導(dǎo)，開展德育教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。首先，對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育來講，其與普通中學(xué)教育的不同之處主要在于教育類型、專業(yè)課程設(shè)置、課程教學(xué)以及學(xué)科服務(wù)方向等，自身具備教育特殊性，所以該類型學(xué)校的德育教育工作需以基礎(chǔ)性德育教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出職業(yè)道德教育、理想道德教育以及創(chuàng)業(yè)教育等，以增強(qiáng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)，并使其了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，提高其職業(yè)道德素質(zhì)水平，以滿足學(xué)生自身道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)需求，為其以后的發(fā)展與未來社會工作的勝任奠定基礎(chǔ)。其次，德育教育內(nèi)容需貼近現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生對教育知識的理解。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，需盡量選用與社會生活環(huán)境、學(xué)生原有知識基礎(chǔ)等聯(lián)系密切的教學(xué)內(nèi)容，例如我們身邊發(fā)生的道德輿論事件、社會共同關(guān)注的道德現(xiàn)象、時事政治以及英雄故事或具有民族特色的精神榜樣等，能夠在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知與理解的基礎(chǔ)上，引起學(xué)生共鳴，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，并指導(dǎo)其說出自己的見解與觀點(diǎn)，開展班級討論，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

　　三、優(yōu)化德育教育環(huán)境，保證學(xué)校德育教育工作的順利開展

　　德育教育環(huán)境是職業(yè)學(xué)校德育教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校要想取得好的德育教育效果，離不開一個良好的教育環(huán)境，其中尤以學(xué)校的校園文化表明較為明顯，和諧、輕松、良好的校園文化，對及時更新德育教育內(nèi)容，引導(dǎo)正確的教育方向，促進(jìn)德育教育多元化發(fā)展等均具有重要作用�？傊�，在和諧社會視野下，職業(yè)學(xué)校中的德育教育工作需從更新德育教育理念、明確教育內(nèi)容重點(diǎn)以及優(yōu)化德育教育環(huán)境等幾個方面進(jìn)行努力和改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)新時代背景下和諧德育的內(nèi)在要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為規(guī)范及其個人優(yōu)良品德，促進(jìn)其道德養(yǎng)成，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)與整體素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)“育人”的根本目的。

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　　相關(guān)期刊簡介：《教師教育研究》（雙月刊）創(chuàng)刊于1989年，是由國家教育部主管、北京師范大學(xué);華東師范大學(xué);教育部高校師資培訓(xùn)交流北京中心主辦的教育教學(xué)期刊。辦刊宗旨：倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)術(shù)水平，全方位研究解決教師教育中的理論和實(shí)際問題。