摘 要：教育事業(yè)始終是中華民族綿延千年的不竭動力源泉之一。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，成績已經(jīng)不是作為衡量學生的唯一標準，德智體美勞全面發(fā)展齊頭并進的觀念已深入人心。小學德育教育正是立足于課堂，培養(yǎng)學生積極的心理狀態(tài)和正確的價值觀。本文重點詳細闡述基于核心素養(yǎng)下小學德育教育開展的重要策略，與大家共同探討德育教育開展新思路。

　　關鍵詞：核心素養(yǎng);小學教育;德育教育

　　小學德育教育活動的實踐可以促進學生成長為德智體美全面發(fā)展的人才，這樣解釋的原因在于教師在日常的教學實踐中，是學生學習生活的引導者和教育者。從表面上看開展德育教學活動是為了作為一種媒介溝通交流、實際應用。深層次來看卻是為了培養(yǎng)學生美好的心靈，對思想境界進行提升的一個過程。而德育教育恰恰作為提升思想道德水平，凈化心靈的重要組成部分，推動學生成長為德藝雙馨、全面發(fā)展的未來人才，是呈現(xiàn)良好教學成果的不二之選。

　　小學教育論文范例：小學班主任班級管理德育教育開展對策探究

　　1 在小學階段開展德育教育的重要性

　　1.1 激發(fā)學生的學習動力

　　對一個學生來說，從小就開始進行德育教育十分有助于增強其自信心以及培養(yǎng)他們良好的心態(tài)，自信心和樂觀的心理能讓學生健康成長。很多小學生學習起來其實是比較困難的，因為年齡小的問題他們的接受能力較弱，又加上課程知識本身的枯燥性和乏味性，所以學生在學習知識的時候往往會沒有什么興趣，學生學知識的狀態(tài)處于一個被動的狀態(tài)。但是在小學課程中加入德育教學就會使學生的心態(tài)變好，提高他們的積極性，德育教育的滲透能潛移默化的讓學生的心態(tài)變好，學習主動性變強，所以在在小學日常教學中滲透進德育教學是很有必要的。

　　1.2有助于培養(yǎng)學生正確的價值觀

　　在傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)學校都只重視對學生進行教科書上對教學，對學生德育培養(yǎng)關注較少。隨著新課標改革之后，學校才開始慢慢重視對學生的德育培養(yǎng)。在小學階段重視德育教育，能有效的讓學生認識正確的價值觀，讓他們培養(yǎng)正確的三觀，能有效的提高學生的綜合素質(zhì)。很多老師可能會擔心，開展德育課程的教學會耽誤學生對文化課的學習，其實不然。如果一個學生的德育思想較高，他也會更加認真的去學習，這對學生提高學習成績是很有幫助的。

　　1.3 利于學生們的后期發(fā)展

　　在當今社會的背景下，對學生進行思想教育是非常有必要的，它是教育事業(yè)發(fā)展出來的一個產(chǎn)物。在整個教育事業(yè)中，德育部分的教學是其中比較重要的，因為培養(yǎng)好學生的德育觀，才有利于后續(xù)教學的開展。一個學生經(jīng)過德育教學后，他的思想觀念就會比較成熟，他們就能意識到學習的重要性，他們就會更加認真的對待學習。所以在小學階段加入德育教學是教育事業(yè)深度改革發(fā)展的產(chǎn)物。德育教學的開展對教育事業(yè)以及學生的未來的發(fā)展是有很大幫助的。

　　2現(xiàn)階段小學德育教育開展的問題

　　2.1 德育教育方法不足

　　小學德育教育要想良好的進行開展，就需要相應的方法和措施。不過現(xiàn)在我國在小學的德育教育中，往往存在一些方法不足或不當?shù)膯栴}，以至于德育教育的結(jié)果不夠好。而首先需要做好的就是激勵策略，這個策略的實施力度并不是特別的明顯。老師對于自己進行德育教育的過程和結(jié)果，并沒有進行良好的記錄，缺少及時的反饋。而相對應的活動方面也存在很大的不足，活動數(shù)量較少。若想要良好的開展德育教育，我們首先就要解決這些問題。

　　2.2 德育教育的內(nèi)容不能與社會相協(xié)調(diào)

　　在小學階段進行德育教育，大多數(shù)的內(nèi)容都是弘揚我國的傳統(tǒng)美德，比如說堅持不懈，善良等等，以此來幫助學生樹立道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)，方便長大后會社會貢獻力量，但實際上卻顯得有些單調(diào)枯燥，難以激發(fā)學生的積極性;第二方面就是教育內(nèi)容與社會中的事實并不相匹配。因為信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的想法和觀念也在持續(xù)的產(chǎn)生變化，這就導致在學校里面學習到的對于學生在社會發(fā)展根本沒有太大的應用價值。

　　2.3 網(wǎng)絡傳播弱化了青少年學生的道德意識和道德情感

　　目前社會上青少年的犯罪率正在逐步的升高，有些犯罪事件甚至讓我們難以想象，這種不得不引起我們深思，青少年學生的道德意識和道德情感的大量丟失，其罪魁禍首便是網(wǎng)絡的不良傳播，小學生頂撞老師、以自我為中心的道德理念，這給如今的小學生德育教育帶來了巨大的壓力，老師、家長，甚至是社會都在為這種現(xiàn)象擔憂，小學生的道德培養(yǎng)迫不容緩。

　　3基于核心素養(yǎng)下改善德育教育效率的措施

　　3.1教師和學生平等友好相處

　　有研究者發(fā)現(xiàn)當一個老師能夠和他的學生更好的平等相處，和他的學生們在課后能像朋友一樣交流的時候，這個老師在進行上課教學的時候會容易得很多，學生們會更加配合這個老師的課堂，會更加尊敬這個老師，從而課堂的氛圍也會更好。當拉進學生和老師距離的時候，開展教學活動便會方便很多。

　　所以老師應該不要過高的抬高自己的位置，盡量親和的去和學生交流，樹立一個平等的師生關系，創(chuàng)造出一個輕松和諧的學習環(huán)境。這能在一定程度上讓學生主動去學習，提高學生的學習興趣和積極性。試想一下，如果老師和學生的關系不好，學生們很討厭老師對老師反感，那么學生也就會隨之討厭這門科目，也就不會好好學習。所以老師和學生建立一個平等友好的相處模式對提高學生的德育素質(zhì)與核心素養(yǎng)有著十分大的幫助。

　　3.2 利用教學當中的網(wǎng)絡信息技術(shù)滲透德育內(nèi)容

　　網(wǎng)絡信息技術(shù)已經(jīng)進入了教育界中，多媒體教學大大減輕了老師的負擔，也能更好的去展示教學內(nèi)容，充分利用好網(wǎng)絡信息技術(shù)，可以達到事半功倍的效果。目前的信息技術(shù)發(fā)達，小學生可以從網(wǎng)絡信息中獲取知識，因此，將適當?shù)牡掠�教育�?nèi)容滲透入網(wǎng)絡信息中，不僅可以引起小學生的學習興趣，更能培養(yǎng)到小學生的德育理念，擺脫了普通課堂的枯燥無味。例如，學校可以開設關于德育教育方面的相關的網(wǎng)課，或者在多媒體教室里開設一些德育小課堂，將德育的知識穿插到課件當中去，讓小學生在不喪失興趣的同時，又能很好的進行德育培養(yǎng)。

　　3.3適當激勵學生

　　在老師開展德育教學的過程中，適當?shù)慕o學生進行激勵是很有幫助的。這種激勵不是盲目去激勵，老師要把握一種尺度去進行對學生的鼓勵。在學生獲得成功時后，老師不能過分的夸贊學生，因為一味的夸獎會讓學生很驕傲，驕傲使人退步，所以老師要適當?shù)目洫劊�然后指出學生存在不足的地方，并對其進行一定的鼓勵，讓學生再接再厲進行努力。還有當學生遇到挫折的時候，老師也應該適當?shù)娜ス膭顚W生，讓學生意識到其實自己也是優(yōu)秀的。老師掌握好激勵的適度性，能夠很大程度上的優(yōu)化德育教學，提高學生的核心素養(yǎng)。

　　3.4 讓德育走進日常

　　讓德育的作用在日常小事中也能感受到。這要求教師要根據(jù)客觀情況，來引導學生從自己身邊小事情來出發(fā)，讓他們充分認識到德育就在我們身邊。只要你想做好，你就需要對生活的這些小事情負責，并去按德育要求去做。比如像學生與學生之間的交往，學生與老師之間的相處，這些都是我們?nèi)粘Ｉ�活中可以看到的，要引導學生注意這些方面的行為素質(zhì)。從這方面讓他們良好的去進行，就可以充分讓他們進行道德素質(zhì)的提高，學會與學生、老師和父母如何相處，來強化自己的行為準則;也可以在各種節(jié)日到來的時候組織學生參與各種義務勞動，以此來幫助學生在實踐中培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，同時有利于加強學生之間的團體合作能力使得學生心靈得到凈化，思想得到提升。

　　4 結(jié)語

　　德育教育的滲透不但能有效的提高學生們學習知識的興趣還能提高學生的綜合素質(zhì)，德育體美勞都全面發(fā)展。所以小學老師要開始慢慢的把德育教育滲透進小學日常教學實踐中，讓學生們的各項素質(zhì)水平得到全面的提高。

　　參考文獻：

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　　作者：管勤勇