摘要:我國經濟發展越來越好，國家對于教育也越來越重視，出現了大量的城鄉結合部學校，來支持我們的農村和鄉鎮教育。在這種學校里面，生源比較混雜，有農村務工的留守兒童，有城市孩子。所以他們的成長方式不同，生活習慣，以及接受的基礎教育不同，也就導致他們的成績不同。這些情況也是我們作為教育工作者所要重視的。

　　關鍵詞：城鄉結合部;小學生;學習習慣

　　引言:經濟發展，大量的打工人涌入城市，他們孩子也隨著父母一塊來到了城市，他們的教育問題也是國家所關注的重點。為了解決這些孩子的教育問題，我們國家在這些地方大量建設了城鄉結合學校。我生活的地方就是南寧市西鄉塘區，這里就聚集著不同地區的打工者。我所任職的學校就是這個地區的一所城鄉結合部學校，就有大量的打工人的子女。這些孩子大多數需要獨立去完成自己的作業，但因為他們年齡較小，自控力也比較弱，所以老師就要對這些孩子多進行關注，讓他們培養一個良好的生活學習習慣。

　　一、 城鄉結合部小學低年級學生學習習慣養成的影響因素分析

　　(一)家庭因素

　　1.父母是第一任老師

　　我們學校的家長成績普遍偏低，這也導致他們在孩子課后輔導上幫不了孩子太多。只是讓孩子自己去獨立完成作業，重視卻無能為力。

　　2.期望太高壓力大

　　每一個父母都希望望子成龍，望女成鳳。但盲目的給孩子定目標容易讓孩子迷失自我或者給孩子太大的壓力，讓學生對于學習有很大的壓力，讓他們難以提升對于學習的興趣，以及養成學生良好的學習習慣。

　　3.家長溺愛孩子攀比虛榮

　　家長溺愛孩子是一個比較普遍的社會現象，我們教室就有些家長認為自己小時候吃過苦，現在條件比較好了，就不能夠讓自己孩子吃苦。給孩子的一切都是最好的，但這樣就導致了，我們部分學生出現了攀比的現象，出現了一定的以金錢為主的虛榮心。這樣讓我們的學生沒有一個正確的人生觀，價值觀，也難以有一個良好的學習，生活態度。

　　4、教育觀念錯誤不重視學習習慣

　　現在對于城鄉結合部的小學有大量的學生是由爺爺奶奶看管的，爺爺奶奶又對孩子沒有一個嚴格的管理，經常讓孩子“看電視”、“打游戲”、

　　“上網等”，讓學生比較松懈，課后作業也隨便應付。甚至我以前開家長會，有些家長說他自己以前就讀到了小學，自己的孩子讀一個高中就夠了。這種想法是錯誤的，也是極其不利于孩子學習生活的，更不可能讓孩子有一個良好的學習習慣，和好的成績，好的未來。

　　(二)教師因素

　　1、教學方法和教學風格單一

　　學生和老師在一塊的時間是比較長的，老師是可以給學生帶來一定的影響力的。教學模式上我們不能照本宣科的講解知識，我們可以通過一些活動，游戲來提升孩子對于學習的興趣，有了一個好的興趣，孩子才能夠培養成一個良好的學習習慣，更有利于我們城鄉結合部小學生的綜合素質提升。

　　教師的激勵不充分、不及時

　　老師要做到因材施教，善于發現每一個學生的長處，鼓勵學生進步。打擊學生的積極性會導致學生對學習喪失興趣，認為學習是一件非常困難的事情，而且城鄉結合部小學的部分小學生，本身就比較內向，沒有自信心。這樣會導致他們學習進步緩慢，更加的難以培養成一個良好的學習習慣，所以老師要多多鼓勵。

　　(三) 學生個體因素

　　學生是否喜歡學習也是決定著我們成績的一定因素，培養學生有一個良好的學習次，樂學、好學、善學，更能決定學生的成績好壞。對于部分城鄉結合部的學生，他們沒有一個良好的學習習慣，這也是導致他們沒有辦法進步的一個原因。作為他們的老師，我們應該引導學生養成一個良好的學習習慣，并且加以堅持，他們就會有更加好的成績，能夠提升他們的綜合素質。

　　二、探究形成有針對性的教育教學策略與途徑

　　(一)激發學習興趣，養成良好學習習慣

　　要想讓學生有一個良好的學習習慣，我們就要提升學生的學習興趣，讓學生明白為什么而學習，學習能夠給我們帶來什么，讓我們學生有一定的學習樂趣。這樣我們課堂機制也要有所改變，讓課堂更加有趣味性更加的吸引孩子們的興趣愛好。通過實踐探究的方法，去讓孩子們和家長在實踐過程中去學習，去改變家長的想法，讓孩子更加直觀的去學習，并且培養一個良好的學習興趣和學習習慣。

　　(二)培養聽說讀寫習慣的教育方法

　　針對不同學段的小學生在聽說讀寫各方面都有不同程度的具體要求，采取不同的教育方法。低年級是高年級的基礎，高年級是低年級更好的層次要求。在平常的實踐過程中，不斷探索具體適用的教育方法，促進城鄉結合部小學生的學習能力的提高。

　　激發習內在驅動力

　　協調自主學習、生本課堂、團隊學習的相互關系，增加自主學習時間、發揮同伴互助的作用，以同伴學習促進自主學習。深化生本課堂，課堂教學實現由教師的教到學生的學，重視學生的學，指導學生在自主學習里落實預習，在課堂小組匯報展示落實學習習慣的培養，理清三者的結構關系和運行方式、相互促進，激發學生學習內在驅動力。

　　小學教育論文范例：小學語文教學中低段學生語文素養的培養策略

　　結束語

　　所以我們作為老師要結合多種因素讓孩子在城鄉結合部小學生學有所成，養成良好的學習習慣讓孩子在人生未來的路上受益終身。提升孩子的綜合素質，讓這些學生做一個對國家，社會有用的人。

　　參考文獻：

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　　作者：黃紅霞