在評審是是先看申報者是否有前期成果。這是一個很重要的條件。所以申報的課題已經開始或正在研究的課題，應有前期成果。除了自己的前期成果外，還應了解國內對這個領域的研究情況。如華中師范大學農村問題研究基地，把國內發表的有關農村問題的文章全部收集起來，然后把這些文章按內容分為幾類，掌握這些情況，對申報這個領域的課題非常有利。

　　對申報的課題有實地調查的資料，或總結人民群眾創造的經驗資料。也就是說，申報的課題要有特點，沒有實地調查的資料就沒有特點，如我校的課題《初中英語教學評價》，我們除調查了本校學生學習情況外，又調查了其他校對于學生評價，有這些實際材料，這就說明有特點，必須批。

　　申報的課題要符合“課題指南”的要求。當然不是說，我們申報的課題，要用“課題指南”題目作為課題，而是說，申報的課題要符合“課題指南”的范圍。

　　英語評價每年制定一次指南，教育部的課題是每個五年計劃，委托學科者制定五年規劃的咨詢報告，提出五年內學科應研究的主要問題。

　　為什么必須符合“課題指南”的要求呢?因為“課題指南”所提出的題目都是當前需要研究的基礎理論問題和現實中的重要問題。特別是重點課題是國家急需研究的問題。

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　　在申報課題的時候，很多作者都會有一些疑問，關于課題的選題或者是申報要求等都是每個申報課題的人員需要注意的問題。本文給大家總結了三個小問題，其中包括如何更好地利用國家社科基金項目、教育部人文社會科學研究項目中的選題指南來進行選題?如何判斷某一個課題是否具有學術價值或應用價值?國家課題的選題與一般學術論文選題區別在哪里?下面針對這三個問題，給大家做了如下一些總結，希望可以幫助到各位作者。