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中小學(xué)教師如何申報(bào)課題

時間:2016年11月08日 分類:課題申報(bào) 次數(shù):

研究課題對一名教師來說是很重要的,在評審職稱的時候也是可以加分的。課題要研究的話,就必須是有價值的課題,這樣的話才會有比較高的學(xué)術(shù)價值。但是在申報(bào)課題的時候,也有一些失敗的案例,所以每個教師在進(jìn)行課題申報(bào)的時候也要進(jìn)行一些精心的安排和設(shè)計(jì)

  研究課題對一名教師來說是很重要的,在評審職稱的時候也是可以加分的。課題要研究的話,就必須是有價值的課題,這樣的話才會有比較高的學(xué)術(shù)價值。但是在申報(bào)課題的時候,也有一些失敗的案例,所以每個教師在進(jìn)行課題申報(bào)的時候也要進(jìn)行一些精心的安排和設(shè)計(jì),考慮好每個步驟需要做的事,這樣的話一個課題下來是很優(yōu)質(zhì)的。那么中學(xué)校教師如何申報(bào)課題呢?下面是期刊之家網(wǎng)站小編給大家總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。

中小學(xué)教師如何申報(bào)課題

  一、課題必須要有問題意識

  所謂課題,是要研究一個有價值的問題,并且加以解決。一個課題包含三個層次內(nèi)容:1.什么問題?2.為什么或原因是什么?3.怎么解決?

  提出、分析與解決一個教育問題,是一個課題最基本的要求。從所申報(bào)的一些課題來看,比較多的課題缺乏問題意識。你沒有要解決的問題,究竟要研究什么呢?因此,在評審的時候,沒有問題意識的科研課題首先是要被淘汰的。問題意識是做課題的第一關(guān),如果沒有,那么教師做課題就是摔倒在了起跑線上。

  二、怎么選題:選擇適合自己的真問題

  選不好題,就相當(dāng)于走錯了方向,再努力也沒有用。

  選題首先要有問題,還要是真問題,更要選擇適合自己研究的真問題。

  選題不當(dāng),選了無法做的大課題,必然會導(dǎo)致空泛,大而無當(dāng)。選了不存在的偽課題,其實(shí)也無從下手。選了前人已經(jīng)研究成熟的課題,難免低水平的重復(fù),甚至有可能抄襲的嫌疑。所以,選題是第一重要的。

  具體來說,尋找選題一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是“不攀高、不求大、不貪多”,提倡“小課題、短周期、重在解決本校、本地教育中的實(shí)際問題”。三是注重平時積累,從小處著手,要有問題意識,做教育教學(xué)的有心人,在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四是適合自己的,就是最好的。

  選題的來源可以是,從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,從教學(xué)實(shí)際所急需解決的問題中提出問題,從平常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題等。

  三、研究綜述很重要

  在選題之后,問題又來了,課題意義如何交待?在申報(bào)項(xiàng)目表中,有此課題國內(nèi)外研究背景的交待,為什么要有這一項(xiàng)?

  研究一個問題,常常要先了解國內(nèi)外的研究狀態(tài),并做研究綜述。但是,不少申報(bào)的課題只列出前人寫的論文題目或者書名,對于這些研究成果的主要觀點(diǎn)與研究成果很少具體提及。

  事實(shí)上,如果是有人已經(jīng)做過相關(guān)的研究工作,應(yīng)該交待做到了什么地步,還有哪些問題沒有觸及。這既是為了避免做重復(fù)研究的工作,同時也是為了避免有意無意造成的抄襲嫌疑。

  一般來說,將閱讀到的材料中的研究成果提出,并指明這些研究的局限或者不足,再結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,提出問題,這樣的研究自然是有質(zhì)量的。你是這樣做的嗎?

  四、引用理論,一定要與實(shí)踐相結(jié)合

  前人、他人的研究成果與相關(guān)的理論根據(jù),是用來支撐課題的意義與價值的,也是作為課題來源的重要說明。但是,科研課題中切忌為了列出理論而列出理論。

  這次科研課題中普遍列出的教育理論、心理學(xué)理論最多的就是皮亞杰的建構(gòu)主義知識觀、馬斯洛的人本主義、杜威的從做中學(xué)等,但是許多只是列出名目,具體的理論卻很少見。

  更為重要的是,在課題的分析研究與運(yùn)用過程,極為少見用這些理論來分析課題與解決問題的。這樣,運(yùn)用這些理論的意義何在呢?

  五、必須交代清楚合適的研究方法

  不同的課題需要有不同的研究方法。有些研究查閱文獻(xiàn),綜合整理資料就可以獲得結(jié)果,就不一定要問卷調(diào)查。有些則重行動研究,就是把正在做的教學(xué)實(shí)踐納入到研究的視野,作為考察研究的對象,這種方法有時也叫田野調(diào)查。這些研究需要真實(shí)的個案支撐。但要說明一個課題還需要通過認(rèn)真分析案例所包含的普遍因素來加以說明。

  六、如何羅列研究條件?

  研究條件包括自己的以往的研究成果、研究實(shí)力與研究的時間保證、資金保證、人力資源保證,甚至研究政策保證。這時,有相關(guān)研究成果的老師,更容易取得研究實(shí)力信任感。

  但是,有些老師為了證明自己研究隊(duì)伍實(shí)力雄壯,羅列了許多研究者,但把沒有相關(guān)研究經(jīng)歷與專業(yè)背景的人羅列進(jìn)來作為研究團(tuán)隊(duì)成員,這樣做只能適得其反。

  以上就是一些關(guān)于課題申報(bào)過程中的小技巧,從選題到研究,每個步驟都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模孕【幰步ㄗh各位作者多讀、多看、多了解,這樣的話自己在申報(bào)課題的時候也會得心應(yīng)手。如果您在這方面有什么不明白的地方可以直接聯(lián)系本站編輯咨詢相關(guān)問題,編輯會根據(jù)您的具體需求給您進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)服務(wù)。

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