摘要：為了解新形勢下影響高校青年教師黨員作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素，文章以江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨員為調(diào)查總體進(jìn)行關(guān)鍵影響因素實(shí)證研究‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：青年教師黨員;影響因素;多元線性回歸

　　一、研究設(shè)計(jì)

　　(一)研究目的

　　根據(jù)回顧和梳理當(dāng)前的研究，發(fā)現(xiàn)目前研究關(guān)注點(diǎn)主要集中在學(xué)生黨員建設(shè)、高校黨員隊(duì)伍純潔性、黨員作用發(fā)揮問題及對(duì)策等方面，而通過實(shí)證方式研究影響高校青年教師黨員作用發(fā)揮因素的文獻(xiàn)較少‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。因此本研究通過對(duì)江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年教師黨員的作用發(fā)揮影響因素進(jìn)行初探，找到關(guān)鍵影響因素，為實(shí)現(xiàn)高校青年教師黨員作用發(fā)揮最大化的政治核心作用奠定基礎(chǔ)‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　(二)研究思路

　　(1)通過訪談法和調(diào)查問卷法等方法，設(shè)計(jì)《高校青年黨員作用發(fā)揮影響因素調(diào)查問卷》，以江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師黨員為主要研究對(duì)象，提出青年教師黨員作用發(fā)揮的影響因素。

　　(2)基于eviews7.0軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析，得到影響青年教師黨員作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素。

　　二、數(shù)據(jù)回收

　　本研究選取江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院22周歲至40周歲的青年黨員教師為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。為保證問卷信息的真實(shí)性和可靠性，研究組在請(qǐng)被調(diào)査者填寫問卷之前，先針對(duì)本次調(diào)查的背景和目的進(jìn)行詳細(xì)的介紹。結(jié)合學(xué)院青年教師黨員人數(shù)，共發(fā)放問卷40份，回收40份，回收率為100%。有效問卷40份，問卷有效率為100%。

　　三、影響因素實(shí)證分析

　　根據(jù)問卷結(jié)果，利用eviews7.0軟件進(jìn)行多元線性回歸。以“發(fā)揮先進(jìn)模范作用”為因變量，自變量為“思想意識(shí)”、“組織機(jī)制”、“制度建設(shè)”、“活動(dòng)方式”、“教育培養(yǎng)”。自變量“思想意識(shí)”、“組織機(jī)制”、“制度建設(shè)”、“活動(dòng)方式”及“教育培養(yǎng)”與因變量“發(fā)揮先進(jìn)模范作用”相關(guān)，可進(jìn)一步進(jìn)行多元線性回歸分析，找出關(guān)鍵影響因素。

　　在10%的顯著性下，“思想意識(shí)”、“組織機(jī)制”、“制度建設(shè)”、“活動(dòng)方式”變量對(duì)“發(fā)揮先進(jìn)模范作用”變量顯著性系數(shù)分別為0.074、0.064、0.028、0.063，均顯著相關(guān);“教育培養(yǎng)”變量對(duì)“發(fā)揮先進(jìn)模范作用”變量顯著性系數(shù)為0.199，不顯著。

　　因此，分析結(jié)果表明，對(duì)高校青年教師黨員作用發(fā)揮具有顯著相關(guān)的因素有“思想意識(shí)”、“組織機(jī)制”、“制度建設(shè)”和“活動(dòng)方式”。四個(gè)因素的回歸系數(shù)分別是0.315、0.319、0.424、0.054，說明制度建設(shè)是最重要的影響因素，組織機(jī)制、思想意識(shí)和活動(dòng)方式分別是第二、三、四重要的影響因素。

　　四、研究結(jié)論

　　(一)制度建設(shè)對(duì)高校青年教師黨員作用發(fā)揮具有積極的正向影響

　　研究結(jié)果表明，制度建設(shè)是最重要的影響因素。制度建設(shè)水平越高越有利于青年教師黨員的作用發(fā)揮。本研究中制度建設(shè)包括黨組織基本制度健全和發(fā)展黨員程序規(guī)范。

　　通過問卷數(shù)據(jù)顯示，“黨組織基本制度健全”題項(xiàng)中平均分為3.45，處于中上水平。其中有17%的青年教師黨員認(rèn)為黨組織的基本制度健全，68%認(rèn)為比較健全，能夠較好的引導(dǎo)青年教師黨員發(fā)揮積極正向的作用。

　　但有15%的青年教師黨員打分在2分以下，從數(shù)據(jù)上來解釋表明其認(rèn)為黨組織基本制度不夠完善。其主要原因是：部分青年教師黨員承擔(dān)了大量教學(xué)任務(wù)，工作壓力大，疏于黨內(nèi)學(xué)習(xí)，對(duì)于黨組織基本制度沒有牢記于心。青年教師黨員是黨組織中的重要組成部分，也是與學(xué)生鏈接緊密的隊(duì)伍，深刻理解黨組織基本制度，才能有效的引導(dǎo)廣大青年努力向黨組織靠攏。

　　在“發(fā)展黨員程序規(guī)范”題項(xiàng)中，總體平均值為3.05，處于中上等水平。4分以上是25%，2-4分是48%，說明大部分青年黨員教師認(rèn)為發(fā)展黨員程序規(guī)范。而2分以下是27%，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這部分青年黨員教師大部分是非黨務(wù)工作或?qū)W生工作者，即為專職教師，對(duì)黨員發(fā)展程序了解不完善，而高校的入黨對(duì)象大部分是學(xué)生。因此，青年黨員教師無法在程序上幫助學(xué)生答疑解惑，久而久之與學(xué)生之間的組織關(guān)系疏遠(yuǎn)，更難以正確影響和帶動(dòng)學(xué)生，甚至?xí)��?dǎo)致學(xué)生對(duì)黨組織概念模糊，入黨動(dòng)機(jī)不明確。

　　(二)組織機(jī)制對(duì)高校青年教師黨員作用發(fā)揮具有積極的正向影響

　　研究表明青年黨員教師在良好的組織機(jī)制范疇內(nèi)學(xué)習(xí)工作，在推動(dòng)自身發(fā)展的同時(shí)，更能發(fā)揮積極帶動(dòng)作用。問卷數(shù)據(jù)顯示，“組織機(jī)制”題項(xiàng)平均分3.425，處于中上水平。18%的青年黨員教師認(rèn)為組織機(jī)制較為完善，能夠促進(jìn)自身發(fā)揮先進(jìn)作用;72%的人處于中游水平，認(rèn)為組織機(jī)制對(duì)其的正向影響作用還不夠;10%的青年黨員在2分以下。

　　在5個(gè)分題項(xiàng)中，“教師黨員與黨組織聯(lián)系緊密”題項(xiàng)的分?jǐn)?shù)最低為2.8分。通過座談總結(jié)其原因是：青年黨員教師認(rèn)為黨組織能夠按期舉行學(xué)習(xí)，但在日常工作中與黨組織的關(guān)系并不緊密，主要以行政部門為單位開展工作，所以青年黨員教師在工作中時(shí)刻發(fā)揮積極作用并不顯著，容易受工作環(huán)境影響，產(chǎn)生懈怠情緒，而黨組織教育主要以理論形式為主，對(duì)于保持黨員先進(jìn)性缺乏長效機(jī)制。此外，隨著從嚴(yán)治黨的貫徹落實(shí)，黨務(wù)工作不斷加大，黨務(wù)工作人員配備有待完善。

　　(三)思想意識(shí)對(duì)高校青年教師黨員作用發(fā)揮具有積極的正向影響

　　本研究中的思想意識(shí)主要從集體與個(gè)人利益、自我批評(píng)、日常行為、自身修養(yǎng)等5個(gè)方面設(shè)計(jì)問卷，平均分為3.375，處于中上水平。8%在4分以上，有較高的思想意識(shí)，能夠用自身行動(dòng)起到積極帶動(dòng)作用;67%在2-4分，25%在2分以下，通過分析主要是在“您在生活工作中會(huì)時(shí)刻注意言行舉止，以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己”和“您會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，保持黨員先進(jìn)性”兩個(gè)題項(xiàng)上分?jǐn)?shù)較低，其主要原因是：思想意識(shí)主要來源于理論與實(shí)踐的不斷學(xué)習(xí)，部分青年教師黨員認(rèn)為學(xué)習(xí)偏重于理論，一般是在工作8小時(shí)內(nèi)完成，在工作之余，青年教師黨員比較容易自行弱化黨員身份，放松學(xué)習(xí)，而思想決定了行為，因此，影響自身提高的同時(shí)對(duì)其他群體也起不到有效的帶動(dòng)作用。

　　(四)活動(dòng)方式對(duì)高校青年教師黨員作用發(fā)揮具有積極的正向影響

　　青年教師黨員生于80、90年代，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長，豐富的活動(dòng)方式能夠更好的吸引和凝聚青年教師黨員，將責(zé)任與義務(wù)內(nèi)化于心，自覺發(fā)揮積極作用。問卷顯示，4分以上占10%，2-4分占63%，2分以下占27%。

　　分題項(xiàng)中分值最低的是“黨員活動(dòng)具有特色”和“黨組織開展各類實(shí)踐活動(dòng)”。經(jīng)過座談會(huì)議反饋：目前的活動(dòng)方式使得青年教師黨員理論知識(shí)比較扎實(shí)，也能夠有計(jì)劃的參加黨組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，但在實(shí)踐活動(dòng)方面，青年教師黨員認(rèn)為比較少，并且活動(dòng)不具特色沒有吸引力，理論難于運(yùn)用于實(shí)際的工作和生活中，思想得不到升華，有些知識(shí)不知道應(yīng)該怎么樣運(yùn)用于實(shí)踐或者更好的服務(wù)于群眾，自身存在此類困惑，在作用發(fā)揮方面受到了一定的影響。因此，建立健全青年黨員教育培養(yǎng)體系，用靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)制引導(dǎo)青年黨員，是提高其作用發(fā)揮的關(guān)鍵。

　　政工師評(píng)職論文投稿刊物：《當(dāng)代青年研究》中文省級(jí)期刊好發(fā)嗎 是由上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所主辦的有重要影響的青年理論刊物，2006年又被中國社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)來源期刊，在全國政治類入選期刊中排名第十五名。