這篇法律論文發表了如何提高中職法律教育與法律素質，中職教育主要為社會培養初級應用性人才，但是在中職院校不斷擴大的同時也產生了諸多問題，其中法律素質教育就是一個重點問題，論文分析了中職生法律素質現狀以及中職學校法律教育中所存在的問題，并給出了相應策略。

　　關鍵詞：法律論文發表,法律教育,法律素質

　　在中職教育當中，對學生的道德、職業技能以及職業觀的培養是極為重要的。但是由于我國中職院校對于法律教育的培養起步較晚，所以還處于發展初期，導致近年來犯罪率逐年上漲。此外，在社會的不斷轉型中，也出現了許多非主流、不正常的社會現象，這直接引發了中職生對于社會產生一些錯誤的認識，甚至形成偏激思維模式的問題。導致他們的整個社會主義榮辱觀、人生觀、價值觀都在無形之中錯了位。一方面，許多中職院校學生一味的貪慕虛榮，追求奢靡生活，在不知不覺中違法亂紀。另一方面，由于中職生對社會實踐的缺乏，導致許多中職生明辨是非的能力以及個人控制的能力極差，輕易就被他人誤導，上當受騙，做出不法行為的舉動。可以說，這一系列的事情都對整個社會的安全造成了極大的威脅。所以加強法律教育，提高中職生的法律意識以及法律素質是迫在眉睫的教育任務之一。因此，各中職院校必須即可展開對中職生法律素質的培養，全面將法律意識貫徹落實至教育當中。

　　一、中職生法律素質現狀

　　(一)法律知識水平偏低

　　現目前，大多數的中職生在法律知識水平上都偏低，由于中職教育的教育特殊性，導致雖然在對學生的技術教育培養上取得了一定成效，但學生的法律知識卻相對較少。其主要因素也是因為中職院校本身條件的局限性，所以中職院校的學生才會沒有法律觀念，缺乏必要的法律常識。常常游走在法律邊緣而不自知，比如常常發生的校園暴力事件、還有敲詐勒索事件頻發，而學生認為這不過是打個架,要點錢花花，沒什么!當然，也不能完全否決中職院校的學生，指責他們是所謂的“法盲”，在中職學生的眼中，普遍認為法律就是對壞人的懲罰、罪犯的制裁，并不知道法律還有維護自己自身權益的功效。很多中職學生的合法權益，人身安全受到威脅或者傷害的時候，并不知道拿起法律武器保護自己;要么忍氣吞聲繼續承擔受害人的角色，要么就是以牙還牙最后由受害人變為犯罪人。后悔終生，可憐又可氣!”

　　(二)法律觀念及法律意識薄弱

　　中職院校的學生所處的年齡階段，正是觀念的養成階段，所以受到知識、年齡以及諸多方面的影響，也造成了中職學生法律意識薄弱的現狀。根據相關研究調查表明，在我國違法亂紀的記錄中，其總數的四成都是中職學生，這是一個極為嚴峻的問題。也表明了在對中職學生的培養中，一旦出現任何差池，他們都可能會誤入歧途的事實。

　　(三)法律自覺性低

　　中職院校學生在這個養成價值觀、人生觀的重要年齡階段，最容易受外界因素干擾，并被一些社會不良風氣所影響。甚至，他們自己本身腦海中也存在著一些錯誤的觀念，所以更加容易對法律持懷疑態度，否絕”法律面前，人人平等”的這個概念。因此，當遇到問題時，他們普遍使用的解決方法就是暴力，而不是去考慮使用法律武器來捍衛自己的權益。并且，在違法亂紀的時候，他們也總是抱著僥幸的心理，認為法律的制裁不會那么輕易就落到自己身上。

　　二、中職院校法律教育中存在的問題

　　(一)定位不明確，重視度不夠

　　從2002年開始，教育部就提出要著重關注對青少年法律素質的培養，然而十四年時間過去了，至今各大中職院校對于這個所謂的“關注對青少年法律素質的培養”仍未準確定位，所以也還是沒有做到把對青少年法律意識的培養當中重點項目來抓。整個中職院校有關法律培養的方面，并沒有長遠的規劃，也沒有任何短期培養目標，并且缺乏一個有領導性的組織機構來落實法律素質培養的工作。甚至還有一些中職院校只是一味的完成教學任務，徹底將法律素質的教育排除在教育體系之外。然后在學生應屆畢業后，把他們當成包袱一樣甩入社會，繼續一屆又一屆的納入新生，以同樣的方式完成社會所交給教育業的知識理論教學任務。這對于我國的社會主義法治建設來說，是有害無益的。

　　(二)課程設置不得當，教學方式過于單一

　　雖目前的中職法律教材經過了幾次的修訂后，在形式與內容上都更加多樣性的增強了可讀性，有了一定的變化，但是在整個課程的設定上，卻還是存在缺陷。一方面來說，在課程的形式上還是太過簡單，過于強調對實踐的操作以及理論的傳授。另一方面來說，整個課程的設置并未根據不同的專業來插入不同內容的法律培養需求。而且在教學方式上，也還是以填鴨式的滿堂灌形式為主。以至于學生喪失學習積極性，只是被動的吸收這些教育內容。(三)師資力量弱，專業性不強在中職院校的專業調整中，由于部分專業的取消導致一些教師被閑置，以至于專業對口教師量匱乏，“雙師型”的教師更是極少。而且，大部分的中職院校中，從事法律教育的教師整體素質也偏低，且不具備專業性。此外在法律課程中，基本都是由思想政治來進行執教。作為并沒有接受過專業法學知識培訓的思想政治老師，他們不僅缺乏正規的法學知識理論，同時也缺少豐富的實踐經驗。這種情況下對學生進行法律教育，極其容易傳授錯誤的教學觀念。

　　三、提高中職生法律意識的有效途徑

　　(一)提升對法律教育的重視度，進一步完善法律教學的體系

　　首先，中職院校需要提升對于法律教育的重視度，并且意識到現如今的中職院校學生法律素質低、法律意識薄弱的問題，然后以此為切入點來對學生的法律素質低以及法律意識進行培養。并且讓他們明白法律不只能夠對壞人進行懲罰，同時也是保護每個人的合法權益的有效武器。所以，中職院校應該加強對學生法律基礎的教育，讓學生明確清楚法律教學以及法學課堂對他們來說是很有意義的。其次，中職院校應該在法律教學中投入更多的教學資金，保障法律教學中所需要的器材與設備是齊全的。此外，學校要多多根據學生的實際情況來開展具有針對性的相應法律課程，以保障課程的設置具備科學性與合理性。有必要的話，也可以增添一些新的法律課程。最后，在編寫教程的方面，也要提升法律教育者的重視程度，要求他們必須根據實時社會現狀來不斷對教材進行更新。現如今的這個社會發展極為迅猛，人們的普遍生活水平也在持續提高，整個社會的思想意識呈現出了更加多樣化的走勢，所以，法學教材也一定要與時俱進，緊跟時代的腳步，不斷更新與修訂，以編寫出最能順應時發表展以及社會需求的實時性有效教材。但是，基于中職教育的特殊性，在編寫中職院校的法律教材時，還需要注意從實際出發，這樣才能增強法學教材的實用性。還有就是，教師也要對法律條文的修改與制定實時關注，并運用至法律課堂的教學當中，以避免教材中的漏洞和一些陳舊的法律條文與觀點，從而保障學生能夠在法律教育中有效、健康的成長。

　　(二)營造法律學習的良好氛圍，提升法律教學的實效性

　　想要獲得更好的法律教學成效，就必須加強法律知識的宣傳，營造出一個法律學習良好的校園氛圍。比如說，可以通過條幅、網絡平臺、廣播、校園論壇等各種方式來提升對于法律文化校園的構建，并將法律教學的核心融入至校園文化中，以使得學生能夠在濃厚的法律氣息中被逐漸潛移默化，形成法律概念與法律意識。在教學時間中，需要將法律理論與實踐過程緊密相連，甚至可以引入一些較為生活化的情境，通過情境教學法來激發學生對于法律學習的積極性，使得他們更有興趣互相探討法律知識。另外，教師也要多多鼓勵學生將法律知識實時運用至社會生活中，將社會生活作為法律教育的第二課堂，把所學習到的法律知識貫徹至生活中的每個角落每個細節當中，并將法律知識淋漓盡致的進行運用。這樣能夠有效幫助學生在對法律的運用過程中，獲得更深的啟發，從而引起深思。最后一個很重要的點就是，中職院校必須清楚明確一點，就是法律知識的學習并不能僅僅只是與課堂相連，還應當與學生的家庭背景和家庭情況有效連接。這也就要求了法律教育者需要提升與學生家長之間的互動，然后鼓勵家長通過家庭教育來協助學生更深入的對法律知識進行理解并運用，從而使得學生最終能夠養成最正確價值觀以及人生觀。

　　(三)強化師資力量，加強教育者水平，提升法律教學效果

　　教師作為法律教學者與課堂組織者，必須對相關法律知識有牢固的掌握，并對實踐運用有熟練的實戰操作經驗。也就是說，中職院校中進行法律執教的教師，必須具備一定的法律素養。基于教師的言行舉止，哪怕某個細微的小細節，都可能會對學生造成一定影響，所以，想要提升整個法律教學的實效性，并提高學生的整體法律素質，就必須在中職院校的法律教學中，對教師提出嚴格的高標準，并不斷對師資力量進行強化與鞏固。除了要求教師不斷學習、充電，提升自己以外，中職院校作為校方也需要采取相應的措施。比如說，定期組織教師充電活動，根據教師的綜合情況來進行考核與評定，選擇表現名列前茅的幾位教師，為他們免費提供一些出外深造的學習機會，使其能夠對教育理念進行思考，并吸取最新的法律觀念意識來豐富自己的教學水平。然后把這一系列的東西帶入到實踐的教學工作中。這對于師資力量的強化來說，是非常有作用的。教師也要打破傳統教學模式的束縛，脫離傳統教學中陳舊落后觀念的桎梏，并利用新概念的現代化教學方式幫助學生開闊視野，從實踐與模擬中，不知不覺的讓他們提升自己對于法律的理解和運用的能力，從而無形之中形成法律意識。

　　四、結語

　　中職院校學生作為社會未來的建設者，他們的素質高低與法律意識的強弱，會直接對我國社會的可持續發展造成影響。所以，中職院校必須提升對于法律教育的中實行，并將傳統的教學理念扭轉過來，通過對教學設備、教學體系的不斷完善、校園良好法律氛圍的營造以及對教育工作者的不斷充電的協助，以最終構建出一個高度和諧的中職院校法律教學環境，強化中職院校學生的整體法律素質。

　　參考文獻：

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　　作者：智曉娜

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