高等院校通過建立實習(xí)實驗中心，從而有效的開展實驗實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)，這樣也是為了培養(yǎng)具備基礎(chǔ)扎實，實踐能力較強的應(yīng)用型人才。為此下面文章就首先闡述化學(xué)化工實習(xí)實驗中心建設(shè)的目標、內(nèi)容、教師隊伍建設(shè)和考核方式改革等方面。實踐證明通過系統(tǒng)的化學(xué)化工實習(xí)實驗中心的建設(shè)能有效的提高學(xué)生的理論結(jié)合實踐能力以及應(yīng)用創(chuàng)新能力，可以更好的為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保障。

　　關(guān)鍵詞:化學(xué)化工,實習(xí)實驗中心,建設(shè)

　　根據(jù)國家《關(guān)于實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》為指導(dǎo)，以建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)為鍥機，以及安徽“千億元硅產(chǎn)業(yè)”區(qū)域資源優(yōu)勢和我院學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢;依靠校企產(chǎn)學(xué)研合作項目基礎(chǔ)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對建設(shè)化學(xué)化工實習(xí)實驗中心的建設(shè)進行實踐探索[1-2]。

　　1化學(xué)化工實習(xí)實驗中心建設(shè)的的目標與內(nèi)容

　　1.1建設(shè)目標

　　根據(jù)應(yīng)用型高水平大學(xué)的建設(shè)要求，著力培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識厚、敬業(yè)精神強、實踐能力強、創(chuàng)新意思強”的應(yīng)用型人才的指導(dǎo)思想[3]，安徽科技學(xué)院與與蚌埠玻璃設(shè)計院、安徽方興科技股份有限公司、安徽省石英砂及制品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心、好思家涂料有限公司、安徽省鳳陽染料化工有限公司等單位合力共建化學(xué)化工實習(xí)實驗中心。其目標是:

　　1.1.1資源整合，高效運轉(zhuǎn)

　　通過資源整合，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成理論教學(xué)和實驗教學(xué)既緊密聯(lián)系又相對自成體系的教學(xué)模式，有效整合了以前分散建設(shè)，甚至重復(fù)建設(shè)的實驗室，實行實驗教學(xué)平臺型集中建設(shè)，集中管理。實現(xiàn)資源共享，中心平臺高效運轉(zhuǎn)的目標。

　　1.1.2理論指導(dǎo)實踐，提升學(xué)生競爭力

　　緊密結(jié)合國家化工和材料行業(yè)工程師鑒定考試的實驗?zāi)芰σ�求，在實驗教學(xué)中以理論指導(dǎo)實踐為指導(dǎo)思想，在實踐中升華理論，在實踐中獲得能力，在實踐中有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)新。以客觀規(guī)律辦事，實事求是，注重基礎(chǔ)，強調(diào)能力，保證面上質(zhì)量，擇優(yōu)拔尖培養(yǎng)，確立以學(xué)生就業(yè)競爭力提升和進一步深造為目標的實踐實驗教學(xué)體系。

　　1.1.3教師引導(dǎo)，教學(xué)模式開放

　　改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，加強教師引導(dǎo)。實行實驗課程獨立設(shè)置，配套有綜合性的課程設(shè)計，鼓勵教師開設(shè)多課程綜合、結(jié)合化學(xué)化工實際課題的實驗教學(xué)改革。實驗中心建設(shè)以多功能實用型先進性為原則，實施實驗中心逐步向開放型發(fā)展，實驗內(nèi)容逐步以菜單式公布，學(xué)生實驗可自主組合選擇的以學(xué)生為本教學(xué)模式。

　　1.1.4對接社會需求，提升學(xué)生競爭力

　　化學(xué)化工實習(xí)實驗中心的實驗教學(xué)以掌握基本實驗技能為基礎(chǔ)，以驗證性，綜合性，設(shè)計性實驗為主體，結(jié)合化學(xué)化工實際課題進行創(chuàng)新研究為提升的分層次，多模塊，遞進式教學(xué)模式，遵循人的認知規(guī)律，盡最大努力培養(yǎng)學(xué)生知識，能力，素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以學(xué)生為主體，密切跟蹤社會對人才需求動向，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，適應(yīng)能力強，競爭能力強的社會需求人才。

　　1.2建設(shè)內(nèi)容

　　1.2.1明確指導(dǎo)思想

　　以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)模式為核心;以當(dāng)前社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的需求為導(dǎo)向;以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益為動力;著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改變過去重理論輕能力的傾向，打破人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實際脫節(jié)局面，以實際化學(xué)工程為背景，以材料科學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)化工基本理論和實踐實驗技能為主線，通過開放型、創(chuàng)新型的實驗實踐教學(xué)和校企合作，著力提高學(xué)生和青年教師的工程意識、工程素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力;培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強、適應(yīng)創(chuàng)新型國家發(fā)展需要的化學(xué)化工與材料工程行業(yè)優(yōu)秀應(yīng)用型人才[4-5]。

　　1.2.2優(yōu)化實習(xí)實驗中心實驗課程體系

　　中心實驗課程設(shè)計突出以學(xué)生為中心，緊緊圍繞應(yīng)用型高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，準確把握實習(xí)實驗課程在涉化學(xué)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的定位和作用，通過課程實驗、課程設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外科技活動、工廠見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)實驗課程模式，探索新的、更為科學(xué)的、更加開放的教學(xué)模式。

　　從基礎(chǔ)實驗技能訓(xùn)練開始，以驗證性實驗為起點，加入設(shè)計性內(nèi)容，以課程設(shè)計作為綜合性設(shè)計性實驗。再以實施校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新課題等方式進行多課程，多知識面，較大型課題的設(shè)計。從而形成一個由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由單課程到多課程綜合的實驗教學(xué)體系，使學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

　　1.2.3優(yōu)化實習(xí)實驗中心實驗課程內(nèi)容與模式

　　通過企業(yè)調(diào)研、市場調(diào)研、專業(yè)調(diào)研工作，結(jié)合畢業(yè)生用人單位的反饋信息，與蚌埠玻璃設(shè)計院、安徽方興科技股份有限公司、安徽省石英砂及制品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心、安徽省鳳陽染料化工有限公司、好思家涂料有限公司、安徽德力日用玻璃器皿有限公司等磋商，探討化學(xué)化工示范實習(xí)實驗中心實驗課程標準的研制—包括培養(yǎng)方案、實驗教學(xué)大綱、實驗課程內(nèi)容、實驗實訓(xùn)內(nèi)容和實驗教學(xué)方法，探索適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容和教學(xué)模式。

　　在傳統(tǒng)的實踐實驗的基礎(chǔ)上，改進或淘汰一些驗證性的簡單的實驗，增加了設(shè)計型、創(chuàng)新型實驗，建立了一部分“基礎(chǔ)實驗?zāi)芰�強化�?xùn)練+研討式驗證實驗+創(chuàng)新性設(shè)計實驗”的教學(xué)模式。例如，綜合化學(xué)實踐周由三個方向組成，無機化學(xué)方向、有機化學(xué)方向、物理化學(xué)方向，每一個方向都涉及到基礎(chǔ)實驗?zāi)芰�，同時需要進行資料查閱與研討，最后設(shè)計可行方案確定實驗。通過三個方向的綜合化學(xué)實踐周，不僅使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)實驗?zāi)芰�，同時在討論和設(shè)計環(huán)節(jié)很好的加強了創(chuàng)新能力的拓展。

　　1.2.4實驗中心的管理與運行制度建設(shè)

　　實驗中心的建設(shè)和管理運行機制是實驗教學(xué)質(zhì)量的保障。構(gòu)建形成了實驗室管理、設(shè)備儀器管理、人員管理、實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，運行經(jīng)費保障的管理體系。

　　(1)健全各項規(guī)章制度:

　　建立以學(xué)生為主體的實驗教學(xué)模式。在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生創(chuàng)新課題、大學(xué)生競賽輔導(dǎo)等實驗教學(xué)中，提供豐富的課題和內(nèi)容，增大學(xué)生的選擇自由度，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的實驗教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生自行選擇課題，自行設(shè)計，最終遞交設(shè)計作品和論文報告，而教師則處于引導(dǎo)和服務(wù)的角色，特殊時期(如課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生創(chuàng)新課題、寒暑假的部分時間段)實驗室完全開放(課題內(nèi)容開放，時間開放，實驗儀器設(shè)備開放)學(xué)生可根據(jù)自己的時間和學(xué)校的開放制度，靈活安排實驗工作。同時對開放實驗室實施安全、科學(xué)、有效的管理。

　　(2)物資保障體系:

　　學(xué)校將實習(xí)實驗中心建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。每年投入一定的建設(shè)資金用于實習(xí)實驗中心的實驗室基本設(shè)施建設(shè)、儀器設(shè)備添置更新。另外，學(xué)校每年按實驗項目數(shù)下?lián)軐嶒灲虒W(xué)經(jīng)費、儀器設(shè)備維修和管理經(jīng)費等。實踐基地與管理處還專門建立了大型儀器設(shè)備維修專項基金用于實驗室各種大型儀器設(shè)備的維護，為教學(xué)順利進行提供有利的保障。

　　2實習(xí)實驗中心的師資隊伍建設(shè)

　　師資隊伍建設(shè)是實習(xí)實驗中心的重點工作。通過內(nèi)外結(jié)合等多種方式，實習(xí)實驗中心的教師隊伍在數(shù)量和質(zhì)量兩個方面都得到了顯著的提高。近年來，以穩(wěn)定培養(yǎng)現(xiàn)有隊伍，引進優(yōu)秀人才的思路開展師資隊伍建設(shè)工作。

　　2.1招才引智，充實隊伍

　　充分利用學(xué)校的人才引進政策，保證了每年都有新教師補充到實驗教學(xué)崗位，特別是引進了高學(xué)歷、高水平的青年老師充實實驗教師隊伍。在深入產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)中，進行橫向的研發(fā)合作時拓展校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生合作。可以聘請在企業(yè)具有長期生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的高級工程師作為兼職教師，不斷形成學(xué)歷高、生產(chǎn)實踐能力強的實踐實驗教師團隊。

　　2.2培養(yǎng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)

　　加強培訓(xùn)，提升現(xiàn)有教師隊伍的實踐實驗教學(xué)能力。為切實保證理論教學(xué)與實驗與實踐的無縫銜接，要求專業(yè)課教師必須定期去實驗室參與實驗室管理，并要求專業(yè)教師必須先在實驗中心擔(dān)任至少為期一輪的實驗教學(xué)，既提高新教師的自身實驗技能，科研能力，同時也培養(yǎng)鍛煉新教師的教學(xué)能力。

　　另一方面把實習(xí)實驗中心的教師派到企業(yè)進行雙能型教師鍛煉，不斷充實教師隊伍的力量與規(guī)模，并且通過與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，不僅加強教師在生產(chǎn)實踐中解決實際問題的能力，同時也能很好的體現(xiàn)實習(xí)實驗中心服務(wù)地方經(jīng)濟的功能。實踐證明這是提高教師隊伍素質(zhì)一個極為有效的方法。

　　3實踐實驗教學(xué)考核改革實踐

　　實驗考核不僅反應(yīng)教學(xué)過程中學(xué)生對操作的掌握，同時也能夠檢驗實踐實驗教學(xué)的實際效果。以往的考核主要注重基本操作和實驗報告，考核方法單一缺少科學(xué)合理的考核測評指標體系。學(xué)生順利完成實驗就算完成考核任務(wù)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教師和學(xué)生之間授課信息主要是單向流動，缺乏雙向交流和有效溝通。

　　這些不利因素都需要通過實踐實驗教學(xué)考核的改革予以解決。為了培養(yǎng)實踐能力以及綜合創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的評定作為抓手。建立綜合指標體系的考核方式包括:操作、口試、報告、論文、答辯、筆試等多種考核形式，突出過程性考核涵蓋實驗前預(yù)習(xí)、實驗過程中的操作、實驗報告完成情況、考勤等整個過程的考核。

　　通過這樣一個綜合性的考核體系能夠整體的反應(yīng)學(xué)生實驗操作能力、知識綜合運用能力、理論聯(lián)系實踐能力。同時充分體現(xiàn)學(xué)生主體，教師引導(dǎo)的實踐實驗教學(xué)理念。通過實驗教學(xué)考核的改革，不僅提升了學(xué)生的實驗技能操作水平和實踐實驗的綜合能力，同時教師在教學(xué)模式的改革過程中也提升了自己的實踐實驗教學(xué)能力，促進了教師與學(xué)生之間的雙向交流，達到了理想的教學(xué)效果。

　　4結(jié)論

　　通過近幾年來化學(xué)化工實習(xí)實驗中心的建設(shè)，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型化學(xué)化工人才的工作中效果顯著。畢業(yè)生在實踐實驗方面的質(zhì)量提升明顯，連續(xù)4年本科畢業(yè)生的就業(yè)率都在95%以上。學(xué)生參加首屆安徽省大學(xué)生化學(xué)競賽一等獎1項，第七屆“挑戰(zhàn)杯·中國聯(lián)通”安徽省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得二等獎2項，第七屆安徽省百所高校百萬大學(xué)生科普創(chuàng)意創(chuàng)新大賽上獲得二等獎1項。部分畢業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)的技術(shù)骨干和中層技術(shù)管理負責(zé)人。

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