提要本文所謂陳述式問(wèn)句在句法上是陳述句的結(jié)構(gòu)，不帶有句末上升語(yǔ)調(diào)，但在會(huì)話互動(dòng)中行使求取信息或要求確認(rèn)等社會(huì)行為，被解讀為問(wèn)句。我們認(rèn)為，陳述式問(wèn)句判定的必要條件就是在言者使用一個(gè)非上升語(yǔ)調(diào)的陳述句時(shí)，言者的認(rèn)識(shí)地位低于聽(tīng)者。詞匯句法慣例和具身動(dòng)作特征等多模態(tài)資源可以為陳述式問(wèn)句的識(shí)解提供輔助。其主要的互動(dòng)功能包括要求確認(rèn)、提供可能理解和充當(dāng)話題引導(dǎo)語(yǔ)，而其自身特點(diǎn)決定了其高頻出現(xiàn)的會(huì)話類(lèi)型是電視訪談?lì)惞?jié)目。

　　關(guān)鍵詞陳述式問(wèn)句互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)多模態(tài)認(rèn)識(shí)狀態(tài)互動(dòng)功能

　　一、引言

　　傳統(tǒng)漢語(yǔ)語(yǔ)法研究比照英語(yǔ)引入了“句類(lèi)”(sentencetype)的概念。然而，句類(lèi)在形式和功能上卻并不是嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的。盡管有功能上的支持，但是將“你能把鹽遞給我嗎?”分析為祈使句，或是將“你們難道不知道我是誰(shuí)嗎?”分析為感嘆句，無(wú)論對(duì)語(yǔ)言使用者還是語(yǔ)言研究者來(lái)說(shuō)，都并不易于接受。Searle(1975)提出的“間接言語(yǔ)行為”是想要說(shuō)明和解釋言者和聽(tīng)者雙方是如何表達(dá)和識(shí)解“言外之意”的。例如Couldyoudothisforme?有疑問(wèn)句的行事語(yǔ)力顯示手段，卻不是為了提問(wèn)，而是用作請(qǐng)求(姜望琪2003)。本文所要探討的是疑問(wèn)句中的這樣一類(lèi)現(xiàn)象。例如:A:我后來(lái)就始終沒(méi)有再回去過(guò)。B:所以你一直不知道?①A:是。

　　漢語(yǔ)論文范例：社會(huì)系統(tǒng)研究法對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法理論的影響

　　上例中B所說(shuō)的在形式上是一個(gè)陳述式，在語(yǔ)音上是一個(gè)平降調(diào)。但是互動(dòng)雙方都將此句視為一個(gè)發(fā)問(wèn)的行為。A對(duì)B的回應(yīng)“是”是漢語(yǔ)中是非問(wèn)句的無(wú)標(biāo)記回應(yīng)②(謝心陽(yáng)2018)。判斷一個(gè)形式是否行使了發(fā)問(wèn)的功能，往往要從其回應(yīng)來(lái)看③。如答者做出肯定或否定的回答，或者提出自己沒(méi)有能力回答(“我不知道”)，那就能證明之前的話輪行使了發(fā)問(wèn)功能(高華2005)。對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，句末上升語(yǔ)調(diào)本就是陳述式構(gòu)成是非問(wèn)句的基本手段。陸儉明(1984)明確提出，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，“升調(diào)”是疑問(wèn)句調(diào)。使用“降調(diào)”的疑問(wèn)句是因?yàn)槠湟蓡?wèn)信息由其他成分負(fù)載了。江海燕(2009)基于聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，指出陳述句和疑問(wèn)句的音高差異主要在句尾處。而無(wú)標(biāo)記疑問(wèn)句在句尾的音高抬升是所調(diào)查的七類(lèi)句子④中最明顯的，這主要是緣于其疑問(wèn)信息只能靠語(yǔ)調(diào)一種因素來(lái)傳遞。徐晶凝(2010)也指出漢語(yǔ)疑問(wèn)語(yǔ)氣的無(wú)標(biāo)記語(yǔ)調(diào)為平升調(diào)。

　　因此，我們這里所說(shuō)的疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)即指負(fù)載疑問(wèn)信息的上升語(yǔ)調(diào)。陳述式問(wèn)句正是因?yàn)闆](méi)有這樣的句末上升語(yǔ)調(diào)，從而引起了我們的關(guān)注。隨著互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的興起，有國(guó)外學(xué)者就注意到了不帶上升語(yǔ)調(diào)的陳述形式在互動(dòng)交際中也可以用以求取信息或要求確認(rèn)。Weber(1993)是較早對(duì)英語(yǔ)陳述式問(wèn)句進(jìn)行系統(tǒng)論述的學(xué)者，她對(duì)陳述式問(wèn)句的形式和功能兩方面都做了非常詳盡的梳理。Heritage和Roth(1995)重點(diǎn)討論了新聞采訪中陳述式問(wèn)句⑥的功能。Kim(2000)和Park(2008)則對(duì)韓語(yǔ)和英語(yǔ)中的陳述式問(wèn)句進(jìn)行了詳盡研究，Park還對(duì)英語(yǔ)中的反意陳述式問(wèn)句(negativedeclarativequestions)進(jìn)行了研究。

　　國(guó)外學(xué)者早已有陳述式問(wèn)句(declarativequestions)⑦的提法。學(xué)者大多將陳述式問(wèn)句視作非問(wèn)句大類(lèi)下的一個(gè)子類(lèi)，是指使用陳述形式(declarative)行使提問(wèn)功能的句子(Greenbaum1990;Leech&Svartvik1994)。根據(jù)Stivers&Enfield(2010)一項(xiàng)基于十種語(yǔ)言問(wèn)與答的調(diào)查，絕大多數(shù)語(yǔ)言都可以使用這種手段使陳述形式具備提問(wèn)功能。漢語(yǔ)研究中，邱明波(2010)雖不是基于互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論框架所做的研究，但是其所涉及的“聽(tīng)者信息陳述句”與我們所研究的現(xiàn)象關(guān)涉頗深。高華(2005)是最早也是目前唯一對(duì)漢語(yǔ)陳述式問(wèn)句進(jìn)行系統(tǒng)研究的，她認(rèn)為陳述式問(wèn)句主要有要求確認(rèn)和要求澄清兩種功能，而其互動(dòng)機(jī)制取決于交際語(yǔ)境、認(rèn)識(shí)狀態(tài)和會(huì)話序列三方面。

　　我們所關(guān)注的這類(lèi)問(wèn)句，句法上是陳述句(declarative)的結(jié)構(gòu)⑧，不帶有上升語(yǔ)調(diào)⑨，但在會(huì)話互動(dòng)中行使完成求取信息或要求確認(rèn)等社會(huì)行為，被解讀為問(wèn)句。這是語(yǔ)法資源⑩與社會(huì)行為(socialactions)�灛伂嫷腻e(cuò)配現(xiàn)象。由于互動(dòng)交際過(guò)程本身就是一個(gè)多模態(tài)的過(guò)程，這類(lèi)問(wèn)句的解讀不僅涉及詞匯句法手段、韻律手段，更需要具身動(dòng)作等多方面資源共同完成。我們的主要發(fā)現(xiàn)是，陳述式問(wèn)句判定的必要條件就是在言者使用一個(gè)非上升語(yǔ)調(diào)的陳述句時(shí)，所述事件言者的認(rèn)識(shí)地位低于聽(tīng)者。詞匯句法慣例和具身動(dòng)作特征等多模態(tài)資源可以為陳述式問(wèn)句的識(shí)解提供輔助。

　　其主要的互動(dòng)功能包括要求確認(rèn)、提供可能理解和話題引導(dǎo)語(yǔ)。而其自身特點(diǎn)決定了其高頻出現(xiàn)的會(huì)話類(lèi)型是電視訪談?lì)惞?jié)目。本文所采用的語(yǔ)料是兩段漢語(yǔ)普通話使用者的面對(duì)面自然談話材料，三段母語(yǔ)為北京方言的漢語(yǔ)普通話使用者的訪談?lì)愲娨暪?jié)目材料，兩段母語(yǔ)為北京方言的漢語(yǔ)普通話使用者的講述類(lèi)電視節(jié)目材料，總時(shí)長(zhǎng)為五小時(shí)，經(jīng)轉(zhuǎn)寫(xiě)后作為本文的主要研究材料。

　　二、認(rèn)識(shí)狀態(tài)與陳述式問(wèn)句的判定

　　日常會(huì)話有相當(dāng)大的比例都是在交換信息，而信息在互動(dòng)參與者之間的流通，事實(shí)上也就涉及了互動(dòng)參與者之間認(rèn)識(shí)狀態(tài)的改變。疑問(wèn)在本質(zhì)上是由所知較少者(認(rèn)識(shí)地位低)向所知較多者(認(rèn)識(shí)地位高)求取信息的行為。疑問(wèn)與認(rèn)識(shí)狀態(tài)的關(guān)聯(lián)是天然的，但由于問(wèn)句通常會(huì)由詞匯句法手段或韻律手段標(biāo)明，因而認(rèn)識(shí)狀態(tài)并不是識(shí)別疑問(wèn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)題是在互動(dòng)中，如下例并無(wú)詞匯句法或韻律手段的話輪，如何識(shí)別其所行使的行為就成為一個(gè)問(wèn)題了。

　　三、陳述式問(wèn)句的詞匯句法慣例

　　陳述式問(wèn)句的核心判斷標(biāo)準(zhǔn)是言聽(tīng)雙方的認(rèn)識(shí)狀態(tài)，但這并非表示除此之外，陳述式問(wèn)句與一般行使告知行為的陳述句完全無(wú)異。陳述式問(wèn)句雖不必要使用詞匯句法慣例(lexico- syntacticpractices)或是具身動(dòng)作(embodiedaction)標(biāo)記，但是在互動(dòng)中，言者有時(shí)還是會(huì)采用上述手段以加強(qiáng)聽(tīng)者的識(shí)解效果。漢語(yǔ)的是非疑問(wèn)句除了句末語(yǔ)氣詞“嗎”之外，本就沒(méi)有形態(tài)句法的操作，這一點(diǎn)與英語(yǔ)不同。但是互動(dòng)中的陳述式問(wèn)句還是有一些詞匯句法上的慣例可以尋覓。

　　四、陳述式問(wèn)句的具身動(dòng)作特征

　　Li(2014)曾就漢語(yǔ)自然口語(yǔ)中的插入式問(wèn)句進(jìn)行了多模態(tài)分析，在具身動(dòng)作特征方面，她認(rèn)為身體前傾(leaning)是插入式問(wèn)句在具身動(dòng)作上的一個(gè)典型表現(xiàn)，因?yàn)樯眢w前傾事實(shí)上代表著對(duì)當(dāng)前話輪的打破和插入。由于陳述式問(wèn)句很多是基于背景知識(shí)和互動(dòng)語(yǔ)境所提出的要求確認(rèn)的行為，因而很可能出現(xiàn)在對(duì)方敘述過(guò)程中，從而構(gòu)成一種插入式問(wèn)句。但是與Li(2014)所討論的一些插入式問(wèn)句不同，陳述式問(wèn)句很少是打破當(dāng)前話輪話題的問(wèn)句;相反，它與上下文的相關(guān)度很高。

　　五、陳述式問(wèn)句的互動(dòng)功能

　　5.1陳述式問(wèn)句的互動(dòng)功能

　　5.1.1互動(dòng)功能之一———要求對(duì)內(nèi)容的確認(rèn)Levinson(2012)認(rèn)為求取信息或是要求確認(rèn)是有社會(huì)代價(jià)(socialprice)的。需要信息量較大的疑問(wèn)式，如特指問(wèn)，其社會(huì)代價(jià)就較高。反之，則社會(huì)代價(jià)就較低。言者總是想盡可能少地付出社會(huì)代價(jià)獲取需要的信息，因而會(huì)盡量使用社會(huì)代價(jià)低的疑問(wèn)句。言者經(jīng)常會(huì)在產(chǎn)出一個(gè)社會(huì)代價(jià)高的問(wèn)句之后，再補(bǔ)上一個(gè)社會(huì)代價(jià)低的問(wèn)句，以降低其所要付出的社會(huì)代價(jià)，而不會(huì)反之(如:你明天去哪里出差?北京還是天津?)。陳述式問(wèn)句所要求的信息量很少，社會(huì)代價(jià)很低。言者使用陳述式問(wèn)句主要是向?qū)Ψ揭�求確認(rèn)。但根據(jù)具體互動(dòng)需求不同，所需要確認(rèn)的內(nèi)容也有所不同。

　　六、結(jié)語(yǔ)與余論

　　本文對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)中的陳述式問(wèn)句進(jìn)行了較為全面的考察。陳述句帶上升語(yǔ)調(diào)提問(wèn)是漢語(yǔ)構(gòu)成是非問(wèn)句的一般手段，這一點(diǎn)與英語(yǔ)不同，因而英語(yǔ)研究者討論陳述式問(wèn)句時(shí)，總會(huì)包括上升語(yǔ)調(diào)的陳述句。就漢語(yǔ)研究而言，不帶上升語(yǔ)調(diào)的陳述句可以提問(wèn)，這一點(diǎn)有學(xué)者注意到，但如何判別這一類(lèi)問(wèn)句似乎沒(méi)有很好的方法。語(yǔ)言的形式和功能作為一體兩面的要素，是語(yǔ)言學(xué)研究的基本思路，互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)同樣重視形式和功能的統(tǒng)一。

　　陳述式問(wèn)句的判定從功能上看是認(rèn)識(shí)狀態(tài)，即其屬于一個(gè)聽(tīng)者事件;從形式上看，是序列位置，即該句下一話輪是否有回應(yīng)，如無(wú)回應(yīng)是否會(huì)引起互動(dòng)后果。從認(rèn)識(shí)狀態(tài)角度對(duì)一個(gè)語(yǔ)言形式的功能進(jìn)行判定，這是互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究給我們的新思路。人們?cè)诨��?dòng)中產(chǎn)生交流的動(dòng)因，是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)地位的不平衡，也就是信息差。本文中，對(duì)于某一事件，認(rèn)識(shí)地位低的人作為說(shuō)話者，認(rèn)識(shí)地位高的人作為聽(tīng)話者，認(rèn)識(shí)地位本身的差別就決定了說(shuō)話者所說(shuō)的內(nèi)容，在功能上是求取信息或者確認(rèn)的。對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行多模態(tài)考察是互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)所倡導(dǎo)的，本文做一嘗試并提出，不同多模態(tài)資源在具體對(duì)象的識(shí)解上是有層級(jí)之分的。

　　最后，我們要說(shuō)明的是，本文題目中“漢語(yǔ)口語(yǔ)”是相對(duì)于“漢語(yǔ)自然口語(yǔ)”所說(shuō)的，研究?jī)?nèi)容不只包括自然口語(yǔ)，也包括電視節(jié)目語(yǔ)料。同時(shí)，陳述式問(wèn)句在不同會(huì)話材料中的分布也促使我們思考，要加強(qiáng)對(duì)會(huì)話類(lèi)型的分類(lèi)和研究，以得出更可靠的結(jié)論。本文尚未對(duì)陳述式問(wèn)句的韻律特征做詳細(xì)考察，雖然這一類(lèi)問(wèn)句不帶有句末上升語(yǔ)調(diào)，但是在韻律上是否有區(qū)別于普通陳述句的顯著特征，值得另文探討。

　　作者：謝心陽(yáng)