時間:2018年05月24日 分類:教育論文 次數:
每一個學校秉持 “給學生一個觸摸科學的空間 ” 的科技教育理念。從整合課程資源、調配師資結構入手,從科學小發明、小創造起步,以點帶面低速運行,逐步探索出一條具有宋家小學特色的科技教育發展之路,這其實也是取決于兩點優勢:傳承,創新,只有這樣,才能構建出特色的校園。
關鍵詞:傳承,創新,科技校園
一、傳承
學校高度重視科技特色教育。自 2007年 起,由校長牽頭組織相關的教師,組建了科技教育團隊 ,同時吸收有特長、有熱情的家長志愿者和社會資源加入團隊,實現多方資源的有效整合;進一步明確了科技教育的基本理念。 “給學生一個觸模科學的空間 ”,建成了包含聲、光、電、力、人體科學、天文地理等多方面知識。以展覽、實驗、制作、活動、創新為一體的綜合性科技教育場所—— 校園科技苑;形成了以 “科 學興趣小組、科普知識宣傳 、舉辦科技節、組織競賽 ”等 為基本內容的科技教育模式及從 “科學小發明、小創作起步,以點帶面穩步發展 ”的科技教育實施策略。
在精心規劃目標的同時,加強科技教育工作的制度建設,先后建立和完善了包括 《科技活動室管理制度》 《科技活動室使用制度》 《科技活動管理制度》 《科技成果獎勵制度》等各項規章制度。以制度規范行為,以激勵促進科技教育工作的開展。十年間,學校一直堅守科技教育的傳承。既有科技傳統項目的傳承,又有對學校科技教育文化的傳承。
二、創新
隨著時代的發展,學校立足保留優良傳統不斷追求創新的思路,在各級部門的支持下,學校科技教育團隊精心策劃,形成了 “科技教育環境化 、課程資源整合化、科技活動多樣化 ” 的立體的科技教育實踐體系。為宋家小學的孩子架構了一1'7普 及科學知識.培 養科學興趣,感受科學魅力,樹立良好的科學思想的科技特色校本課程。通過努力,學生科學素養的形成初見成效,科技型校園創建初具規模。
(一)注重環境建設,科技教育 “環境化 ”
學校秉承保留優良傳統追求創新的思路。在原有設施基礎上,2015年學校又建成了 “少年科學院 ”、 設有藝體中心 —— 博雅館 (博于科學、雅于藝術、強于運動,體現了學校的價值追求 )、科普教育長廊 ,新建 “四 室一坊 ” 等設施 (創新實驗室、創客空間、機關王活動室、航模活動室 ),為孩子們動瞄思維、動手實踐搭建了平臺。
(二) 遵循教育原則,課程資源 “整合化”
以課堂為主陣地,重視科技教育在各學科中的有效滲透,以科技輔導教師為骨干.組織教師分學科、分層次整合科技教育的學科滲透,增強科技教育在各學科中的可操作性。根據新的教學大綱要求,我校從一年級起開設科學課程 ,并配有專職教師,同時與藝術 、語文、數學等學科進行有效整合 .弓1進 steam 教學模式,開展科學概念的理論學習、常規實驗課 、拓展實驗、觀察體驗、科學幻想畫、科普短劇等活動。
作為科學課程的拓展,于 2012年起規劃校園綠化項目,開展 “開 心農場 ” 種植體驗活動。學生通過種植、管理、收獲等實踐活動,直觀的體驗、觀察植物生長的各個過程,感受生命的價值。把從書本上學到的知識運用到實踐當中,增強了孩子們對多學科知識的綜合運用能力,培養了孩子們嚴謹認真的科學態度,提高了他們的綜合素養。如今開心農場課程已發展成為空間課程. 能夠更好的為學生服務。
(三)培養科學興趣,科技活動 “多樣化”
多形式、多渠道地開展科技活動,不僅可以豐富師生校園文化生活,而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。
1.科技社團活動
我校科技教育團隊通過向學生、家長進行問卷調查,根據學生的需求和學校的實際情況,組織開展了科技小導游、科學小發明和小制作、科學幻想畫、航模、車模、船模 、魔方等多個科技社團活動。每個社團設有專門的輔導教師,積極開展科技活動,重在科學方法、科學思維的培養。輔導教師在指導過程中,注重學生自主發展,調動每一位學生的積極性,使學生的興趣愛好獲得滿足,每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。
在活動中,孩子們躍躍欲試,興趣高漲。孩子們走進班級 、教研室等場所開展活動,并積極征求同學、老師的意見 ,不斷改進和充實科技活動內容。課外利用網絡、圖書等資源搜集大量信息,成為活動的主體。通過活動,孩子們有了多方面的鍛煉,綜合能力得到了很大的提升。
通過科技活動的開展,學生受益非淺,老師們也看到了科技教育的實效和發展前景,極大地調動了師生參與科技活動的積極性和工作熱情,進一步促進了學校的科技創新工作再上新臺階 科技創新教育方面有了全面的提升。
2.科普活動
作為省、市兩級科普教育基地校,學校充分發揮科普教育主陣地的作用,依托科普大篷車進校園活動、科普教育基地活動 、科普知識講座、校園科技節、 “科 普 e家 ,網絡評選展示活動等,開闊了學生的視野,豐富了科技知識,培養了學生熱愛科學的思想,形成人人講科學、愛科學、學科學 、用科學的氛圍。
在 “科普e家 ” 網絡評選展示活動中,積極開展小手拉大手科普視頻、科普短劇的創作活動,進一步強化了學校作為科普教育活動主陣地的功能,發揮了向周邊社區的輻射作用。每年一屆的校園科技節活動深受學生喜愛,成為學校主打的品牌活動。今年 6月份開展的學校第六屆科技節,融入知識產權教育主題。
準備過程貫穿整個學期,在輔導員老師和科技委員的組織下,開展了活動宣傳、科技小制作、競賽項目的訓練等活動,孩子們積極參與、樂此不疲,興趣極高,各展風采,斗志昂揚。同時,活動得到了廣大家長的大力支持,把我校科技教育活動推向新的高潮。
結合 “書香校園 ” 的創建活動。學校把科技教育納入讀書教育系列活動,在普及讀書的基礎上開展科技征文、科普演講、科普知識競賽等系列活動,學生們都踴躍參加,有效提高了學生閱讀的質量。
3.競賽活動
學校鼓勵并積極組織學生參加各級各類科技競賽活動,以此來促進學校科技教育的快速提升。幾年來,學生參賽各級各類科技活動數十場,參與并獲獎達到數百人次。學校獲市級以上獎項 50余 項.其中省級 21項 ,國家級 5項 。自全國青少年創意大賽開賽以來。我校連續四屆獲吉林省一等獎,并代表吉林省赴北京 、湖北等地參加全國決賽,均獲全國金獎。參賽學生由初登賽場的羞怯到各級大賽的載譽而歸,他們的自信心得到培養,團隊意識在增強,責任感也在提高。最為可貴地是孩子們對科學的求知態度更加積極主動了,他們愿意把精力投入到科技活動中,樂此不疲地在生活中尋找科技現象、探索科學原理。
航模作為我校的優勢項目,多次代表長春市參加省青少年海陸空模型競賽,并多次獲得冠軍。學校被評為吉林省青少年航模活動示范校。016年在長春市小學生第一屆科學知識競賽
中,我校在一百多個參賽隊伍中脫穎而出,在決賽中榮獲一等獎。在學校未來發展中,我校還將不斷加大科技教育投入,加強科技教師隊伍建設、加強科技輔導員培訓,搭建科技教育發展平臺、拓展科技教育渠道等多種策略,幫助和引導學生樹立基本科學態度,努力打造科技教育品牌 ,逐步實現由科技型校園向智慧型校園轉變的發展目標。為學生的終身發展奠定堅實的基礎,為國家建設輸送優秀人才。
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