時(shí)間:2014年11月29日 分類:推薦論文 次數(shù):
國(guó)家級(jí)教育論文發(fā)表淺析校長(zhǎng)必備的心理素質(zhì) 推薦本站優(yōu)秀期刊:《心理醫(yī)生》,《心理醫(yī)生》雜志是中華人民共和國(guó)新聞出版總署正式批準(zhǔn),國(guó)家衛(wèi)生部指導(dǎo),海南省衛(wèi)生廳主管,中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)主辦的醫(yī)藥衛(wèi)生 綜合類國(guó)家級(jí)雜志。1995年創(chuàng)刊,主辦單位前身為海南省醫(yī)學(xué)會(huì),為適應(yīng)市場(chǎng)需求,規(guī)范專業(yè)期刊的行業(yè)化管理,于2011年改為中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)主辦,屬中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)系列期刊,現(xiàn)為半月刊。
摘要:校長(zhǎng)是一所學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人,肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和管理好學(xué)餃的重任。作為校長(zhǎng),除了應(yīng)該有講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、大公無私、實(shí)事求是、聯(lián)系群眾的政治品質(zhì)和懂得教育教學(xué)規(guī)律,長(zhǎng)于學(xué)校管理的專業(yè)知識(shí)外,筆者以為,還應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的心理素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:國(guó)家級(jí)教育論文發(fā)表,校長(zhǎng),心理素質(zhì)
一、創(chuàng)造力
一所學(xué)校有沒有生氣,學(xué)校工作能否在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,有所突破。與校長(zhǎng)有沒有創(chuàng)造力密切相關(guān)。學(xué)校工作要適應(yīng)新世紀(jì)需要,必須要適應(yīng)“三個(gè)面向”。要使培養(yǎng)出來的學(xué)生成為有創(chuàng)造精神的開拓型適用人才,必然要求校長(zhǎng)自己是一個(gè)創(chuàng)造型的領(lǐng)導(dǎo)者,必須充滿永不知足的開拓進(jìn)取精神和銳意改革的創(chuàng)造活力。凡有創(chuàng)新意識(shí),有創(chuàng)造力的校長(zhǎng),都能根據(jù)客觀實(shí)際“審時(shí)度勢(shì)”,不滿足于現(xiàn)狀,不拘于舊制,不吃老本,大膽改革,積極探索.銳意進(jìn)取。然而,有的校長(zhǎng)卻不敢越雷池半步,人云亦云,循規(guī)蹈矩,滿足于辛辛苦苦,忙忙碌碌,這樣的校長(zhǎng),在學(xué)校工作上恐難有重大突破和建樹。創(chuàng)造力是一種復(fù)雜的心理特征,它包括預(yù)見事物發(fā)展趨勢(shì)、見微知著的洞察力;觸類旁通的想象力;當(dāng)機(jī)立斷的決策力和善于計(jì)劃、富有鼓動(dòng)性的表達(dá)力等等。校長(zhǎng)的創(chuàng)造力來自何處?首先來自對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠和熱愛,有高度的政治責(zé)任感和使命感。其次,能夠深入實(shí)際,集中群眾智慧,廣開言路,從善如流。因此,校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、控制論、信息論等各方面知識(shí)廣為涉獵,有豐富的知識(shí)面,能不斷總結(jié)置驗(yàn),建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、判斷力
當(dāng)代管理科學(xué)認(rèn)為:一個(gè)完整的管理過程,應(yīng)該有決策、執(zhí)行、監(jiān)督,反饋和總結(jié)等幾部分組成。如此循環(huán)往復(fù),螺旋上升,使管理工作不斷臻于科學(xué)化和規(guī)范化。作為學(xué)校行政主要債責(zé)人的校長(zhǎng).經(jīng)常要作出決定和或者說決策。這些決定、決策是否正確是同他對(duì)事物所作的判斷是否符合客觀實(shí)際攸關(guān)的。判斷失當(dāng)必然會(huì)導(dǎo)致決策上的錯(cuò)誤,從而給工作帶來損失。因此,具備敏銳、準(zhǔn)確的判斷力對(duì)校長(zhǎng)來說是十分重要的。判斷力強(qiáng)的校長(zhǎng)不受片面追求升學(xué)率思潮的干擾,堅(jiān)決掘棄抓智育、沖德育、放體育的錯(cuò)誤做法,自覺按教育規(guī)律辦事,指揮若定。因?yàn)樗麄兡軌蜃鞒鲞@樣的正確判斷:只有全面貫徹黨的教育方針,變升學(xué)教育為素質(zhì)教育,才能多出人才,出好人才,否則,只能是摧殘人才。同時(shí),他們又能知人善任,對(duì)教工長(zhǎng)善救失,用其所長(zhǎng),使學(xué)校充滿凝聚力和向心力。正是因?yàn)樗麄兡苌钊虢虒W(xué)第一線,對(duì)教職工情況了如指掌,在對(duì)教職工的認(rèn)識(shí),評(píng)價(jià)和使用上能做出正確的判斷,所以他們能最大限度地發(fā)揮干部職工的主觀能動(dòng)作用。
大千世界變化多端,客觀事物紛繁復(fù)雜,要透過現(xiàn)象,抓住本質(zhì),作出正確的判斷,要求校長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,刻苦鉆研教育理論,懂得大局。另一方面,必須“沉”到教學(xué)第一線去和教職工交朋友,了解他們的喜怒哀樂,才能遇事有主見,能有所為,有所不為,決策也才能正確。否則,對(duì)情況若暗若明,似是而非,不是胸?zé)o主見,當(dāng)斷不斷,就是閉目塞聽,主觀武斷,貽誤學(xué)校工作。
三、持久力
學(xué)校是以教學(xué)工作為中心,其培養(yǎng)的是活生生的人,它的特點(diǎn)是周期長(zhǎng),影響學(xué)生成長(zhǎng)的各種因素也比較復(fù)雜。一個(gè)教學(xué)設(shè)想的驗(yàn)證,一種教學(xué)方法的改革,不能企求畢其功于一役,奢望化朝夕之功立見成效。因此,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校必須有科學(xué)的態(tài)度和鍥而不舍、長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。如果沒有信念執(zhí)著的追求和矢志不渝、百折不回的持久力,很難想象能夠取得卓著的成績(jī)。
當(dāng)前,教育教學(xué)改革方興未艾,作為校長(zhǎng)一方面思想要積極,看準(zhǔn)一點(diǎn),就改革一點(diǎn),不能坐失良機(jī),貽誤戰(zhàn)機(jī);另一方面,也應(yīng)看到,不論何種改革實(shí)驗(yàn),都必須到實(shí)踐中去探索,去接受檢驗(yàn)。其間可能有挫折,會(huì)有風(fēng)險(xiǎn),甚至在實(shí)踐過程中還可能會(huì)招致閑言閑語,會(huì)有坎坷曲折。一個(gè)校長(zhǎng),如果沒有持久力,沒有“英雄無悔”的堅(jiān)強(qiáng)毅力和獻(xiàn)身精神,沒有明確的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的堅(jiān)定意向和持久努力,要想取得預(yù)期的效果是不可能的。
四、自制力和忍受力
校長(zhǎng)治校,在對(duì)人、事、財(cái)、物的管理上,首先是對(duì)人的管理,對(duì)教職工來說,校長(zhǎng)不僅是領(lǐng)導(dǎo),而且是同志和朋友。南宋抗金名將民族英雄岳飛有句名言“正己而后可能正物,自治而后可以治人。”作為校長(zhǎng),只有嚴(yán)以律己,以身作則,才能贏得廣大教工的尊敬,才有威信。一個(gè)學(xué)校要有良好的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和踏實(shí)的學(xué)風(fēng),要求校長(zhǎng)治校要嚴(yán),而嚴(yán),決不意味著臉孔鐵板或?qū)坦?dòng)輒嚴(yán)詞訓(xùn)斥。真正的嚴(yán)是嚴(yán)在原則上,嚴(yán)在規(guī)章制度上,嚴(yán)在教育思想上,而不是嚴(yán)在態(tài)度上。當(dāng)然,校長(zhǎng)的工作對(duì)象有教師、有職工、有學(xué)生,都是有血有肉有思想有感情的人,他們稟賦一,性格各異。校長(zhǎng)只要能尊重群眾,赤誠相見,領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是融洽的。但是有時(shí)由于工作不夠深入,或因產(chǎn)生誤會(huì)曲折,或因?qū)Ψ角榫w激動(dòng),難免產(chǎn)生令人不愉快的場(chǎng)面。面對(duì)這令人難堪的偶發(fā)事件,校長(zhǎng)要自覺控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,“宰相肚里能撐船”表現(xiàn)出高度的自制力,讓理智戰(zhàn)勝感情,事實(shí)證明,遇事冷靜、沉著,置身于“火藥味”中而絕不放繃自己的感情,用“冷處理”的方法,用推心置腹、促膝相談的方法來消除隔閡,解決矛盾,其效果比起簡(jiǎn)單粗暴的嚴(yán)詞訓(xùn)斥來不知要好多少倍。
校長(zhǎng)的恢宏大度、胸懷寬廣,還表現(xiàn)在忍受力上。忍受力,也可以說是耐壓力。在工作中,對(duì)某一問題的看法,常常是見仁見智,見解不一。有時(shí)校長(zhǎng)的看法可能會(huì)失之片面.這就要求校長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),虛心聽取意見,擇善而從,而不固執(zhí)己見,但有時(shí)校長(zhǎng)的決策是正確的,但不被大家所理解,甚至還會(huì)聽到一些不負(fù)責(zé)任的流言蜚語,有忍受力的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),做耐心細(xì)致的思想工作,曉之利害,動(dòng)之以情,以理服人。一個(gè)校長(zhǎng)如果能大膽創(chuàng)新,果斷決策,嚴(yán)于律己,胸懷坦白,持之以恒,能夠做到心明、眼亮、肩膀硬、肚量大、步伐穩(wěn),那么,相信該校的各項(xiàng)工作一定能更上一層樓,教育、教學(xué)工作一定能結(jié)出豐碩的成果。