時(shí)間:2014年10月30日 分類:推薦論文 次數(shù):
摘 要:本文通過在多年教學(xué)過程中對(duì)兒童學(xué)畫過程的考察、統(tǒng)計(jì),從兒童生理結(jié)構(gòu)和學(xué)畫兒童的觀察、記憶力(認(rèn)知能力)、思維方式、學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力等方面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中得出:學(xué)畫能提高兒童智力水平,提升兒童審美能力和培養(yǎng)高尚的道德情操,保持身心健康,從而倡導(dǎo)兒童積極學(xué)習(xí)繪畫。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育省級(jí)期刊,教育,兒童學(xué)畫,智力,優(yōu)勢(shì)
一、引言
人的大腦是一個(gè)整體。包括兩個(gè)半球;左半球、右半球。它們的分工有所不同,簡單的講,左半球重于抽象思維,右半球重于形象思維,一般人在平常左半球用得多一些,右半球用得少一些,根據(jù)“用進(jìn)廢退”的規(guī)律,兩個(gè)半球發(fā)展不平衡會(huì)影響腦力的充分發(fā)揮。對(duì)低幼兒童來說,右半球比成人占較大優(yōu)勢(shì),然而隨著年齡的增長,這個(gè)優(yōu)勢(shì)會(huì)逐步減弱。因此,我們應(yīng)該抓住這段時(shí)機(jī),鞏固和發(fā)展這個(gè)優(yōu)勢(shì)。
二、兒童學(xué)畫的好處
兒童學(xué)畫有什么好處呢?主要是開發(fā)右半腦、發(fā)展智力,發(fā)掘和引導(dǎo)孩子所固有的天分,使孩子變得聰明起來。
1、培養(yǎng)繪畫思維 調(diào)查資料表明,在中小學(xué)生中愛好繪畫同學(xué)的智力要比不愛繪畫的智力相對(duì)地高一些。在繪畫中孩子要觀察,要記憶,要想象。孩子一出生,父母親便是他的啟蒙教師。作為父母,我們能不能在孩子來到這色彩斑斕世界的最初幾年,就給他以最好的啟蒙知識(shí),人生經(jīng)驗(yàn)和幸福的童年呢?觀賞大自然便是最好的契機(jī)。當(dāng)我們帶著孩子出門散步或者去山上野炊時(shí),我們應(yīng)摒棄成年人的心態(tài)和成見,與他們一起領(lǐng)略大自然的風(fēng)光,觀察和記憶植物和動(dòng)物的不同;植物中花、枝、葉的不同;動(dòng)物中小貓和小狗,蝴蝶和蜜蜂的區(qū)分;晴、陰、雨時(shí)天空和云彩的變化;和他們一起看空中的飛鳥、水中的魚蝦等等,使他們?cè)趯W(xué)前繪畫活動(dòng)中獲得興趣,快樂受到保護(hù)。年齡幼小的兒童與成人比較,在思維方式上存在著極大差異。一個(gè)基本的不同點(diǎn)就是幼兒不能區(qū)分有生命和無生命的事物,把太陽、石頭、樹......都當(dāng)成有生命的東西。他們繪畫中的太陽都有愉快的面孔“我朝太陽笑,太陽朝我笑”。這種繪畫思維,孕育旺盛的生命力。
2、培養(yǎng)審美情趣和道德情操 美術(shù)活動(dòng)能以形象、直觀、活潑、自由、美好等獨(dú)特的形式滿足孩子們天真、爛漫的童心。注意培養(yǎng)兒童對(duì)自然美、生活美和藝術(shù)美的感受能力,學(xué)習(xí)正確的觀察方法,并啟發(fā)他們從創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的活動(dòng)中提高自身的審美能力,從而培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的品德情操。然而色彩感覺的訓(xùn)練又是培養(yǎng)審美能力的最有效,最直接的方法。馬克思曾說:“色彩的感覺是美感的最普及的形式”。色彩感覺即是對(duì)色彩及色彩的微妙關(guān)系的感知。培養(yǎng)兒童的色彩色覺對(duì)兒童的審美能力的發(fā)展是非常重要的,而且對(duì)其智力的提高也有很大益處。兒童對(duì)畫筆和色彩并不生疏。他們喜歡拿著筆任意地畫,用小手去接觸、嘗試、感覺。這些使之感興趣的東西,這種探索舉動(dòng),有時(shí)是那么認(rèn)真、忘我和持續(xù)。如動(dòng)物形態(tài)、植物的氣味【花、果、實(shí)】景物的色彩等。產(chǎn)生一種親切、美好的氣氛,更能調(diào)動(dòng)兒童想象的積極性。又如在繪畫活動(dòng)中,用最簡單的方法畫圓形及色塊涂圓;用螺旋圈成圓——蝸牛;色塊涂成圓——刺猬;用線畫圓形、畫圓點(diǎn)——瓢蟲。螺旋狀圓和色塊涂圓,易于修改,規(guī)范性小。這樣的繪畫方法,培養(yǎng)了色彩的識(shí)別能力,使畫洋溢著活潑清新的色彩。
3、搭建兒童用繪畫表達(dá)想像的平臺(tái) 兒童的想像是非常豐富而且奇特的。他們想去月界旅行、太空嬉游、海底開戰(zhàn)、蟻穴作客......想像力能超越時(shí)空。豐富的想像是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)也是童心的保持和升華。通過兒童繪畫這一過程,搭建起兒童用繪畫來表達(dá)自己對(duì)世界認(rèn)知的想像力,使想像力得到擴(kuò)展、深化,這是人才的基礎(chǔ)工程。
4、有益于兒童的身心健康 調(diào)查資料表明,在小學(xué)、幼兒園的孩子中有50----65%心理上是不健康的。不少孩子主觀反映與觀察,刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧、自理能力極差,這種心理上的不健康是長期不良教育形成的,不良教育起初造成孩子心理上消極的不平衡,這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn),就慢慢地固定下來,變成不健康心理。兒童學(xué)畫還有一個(gè)好處就是使兒童消極的心理負(fù)擔(dān)得到卸除,獲得心理平衡,保障心理健康。要保障兒童心理上的健康,首先要提高父母的教育能力,同時(shí),讓孩子自由畫畫,也是使孩子心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁、心理上的負(fù)擔(dān),不會(huì)象大人那樣通過和幾位知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā),他們沒有這個(gè)能力,而繪畫,特別是自由畫,是孩子心理的自訴,孩子平時(shí)無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄,使心理負(fù)擔(dān)減輕,也有利于保持心理健康。
有一次,我上二年級(jí)的課,題目是:給自己的爸爸、媽媽畫張像,有位同學(xué)給他爸爸的臉上畫成“五筒”、媽媽的臉畫成“五條”,還寫上字,我問這位同學(xué)為什么這樣畫?這位同學(xué)望望我,眼圈發(fā)紅了,“我爸爸、媽媽每天就知道打麻將,從不過問我,放學(xué)回家,經(jīng)常拿十幾塊錢叫我到館子去吃,我真恨他們。”這件事引起他內(nèi)心不平衡。他想著他爸爸、媽媽的所作所為,于是就把他父母親的臉畫成麻將,孩子內(nèi)心的抑郁得到了發(fā)泄。后來,這位同學(xué)另用紙畫,畫得特別認(rèn)真、專心,畫畫是孩子內(nèi)心的表白,心中的苦惱說不出,就通過畫畫來發(fā)泄,這對(duì)孩子的身心健康有好處。中小學(xué)階段正是孩子的智力,道德情操及審美能力不斷發(fā)展的階段。實(shí)踐證明,美術(shù)教育將對(duì)其它課的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。
三、結(jié)束語
為什么要兒童學(xué)畫?一是有利于發(fā)展智力;二是有利于保持身心健康。希望孩子聰明起來的家長應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)孩子學(xué)畫。