本篇文章是由《外語研究》發表的的一篇優秀外語論文，外國語類核心期刊《外語研究》由中國人民解放軍國際關系學院主辦，是外國語類核心期刊，以英語為主，兼顧俄語、日語，設有現代語言學研究、翻譯學研究、外語教學研究、外國文學研究、辭典學研究等欄目。

　　摘 要 在初中英語的教學過程中，時常會出現許多矛盾，既要減輕學生學習英語的負擔，又要提高英語教學質量，對于英語這門課程的學習來說，就需要很好的調控手段來進行控制。本文將與大家分享我在初中英語教學中的減負增效方法。

　　關鍵詞 課內效率 課外安排 增效

　　所有學習過英語的中國人都知道英語學習不是一件簡單的事，語言環境的差異，英語教學方法的欠缺使得英語的學習似乎變得特別的困難。在英語教學之中，雖然有著自身的學科的特點，如設置語言環境的教學，讓學生身臨其境的學習英語。但就算是這樣的方法可以頻繁使用，英語仍舊是一門需要反復進行英語訓練來保證學習質量的課程。

　　初中英語的課堂教學依舊還是教學的中心環節，這也是英語教學的基本形式。既要提高學生的英語水平又要做到減負，那么就需要把教學的每個環節都落到實處，讓教學的效果突顯，在課堂中，學生們可以通過英語教師的指導，獲取英語的基礎知識以及英語技能，通過傳統的訓練方法聽、說、讀、寫等，來培養學生們對于英語的運用能力。同時要提升課堂的效率，做到效率與質量兩者兼收。能夠在教學中運用新的手法，增加課堂教學語言實踐的密度與廣度，才能減輕學生的沉重負擔，當然也需要注意英語知識的鞏固。

　　一、提高課堂教學效率是減負增效的關鍵上課時間的時間能夠最大的利用課堂時間，確保每分鐘都能發揮作用，就是對于學生的一種減負。對于教師而言，課前就需要做好非常充分地做好各方面的準備工作。要保證自己在課前有積極、樂觀的心態，而不良情緒是不宜帶入課堂的。課程的準備工作，對于教學的內容，詳略要得當，重點要突出，科學地安排重點和難點。課程講述要簡單易懂，講課與練習的安排有機結合，對于訓練活動也要安排適當，適當地增加英語教學的深度與廣度，在講課的過程之中，要生動和幽默，課堂的氣氛要確保活躍，還要增加一些語言實踐的密集度。在英語教學中，一定要堅持一個觀點，就是不斷地進行互動，包括“生生互動”和“師生互動”等。不要一個人老是在講臺上拼命地講，老師講了一大堆，學生臺下依舊是一片茫然。過去那種“填鴨式”的和“滿堂灌”的傳統教學已經不再適應現代的英語教學。對于學生方面，要做到認真全面了解學生，有可能的話，對他們進行分層次教學。對于英語學習較好的學生，提問的難度可以高點，英語成績不好的學生，問題的難度可以低點，但都要是有針對性的提問，做到有的放矢。每個學生都有自己的特點，他們來自不同的環境中，生長經歷不同，心理承受能力不同，對于學習的接受度自然也是不一樣的，對于不同學生側重靈活地使用不同的教學方法，做到因材施教，才能真正地不浪費寶貴的課堂時間，真正做到給學生減負。

　　根據初中學生的共同特點，選擇方法，生動、形象、直觀，把“聽”和“看”結合起來。讓學們感覺到是容易接受的，怎樣算容易，體現在容易聽、思維方式上表現為容易懂、語言表達上，便于說。在課堂上，盡可能地多使用英語。提高學生的聽說效率，當然，更重要的是促進學生的聽、說、讀、寫技能高效的發展才是我們教學的目的。講究英語教學的預見性，課上的每一分鐘都要安排妥當，每個環節之間要銜接好，安排好，做到環環相扣。要對教學方法有所創新，不能蜻蜓點水似地運用教學方法，要讓學生在學習的同時，也能聽一聽、說一說、議一議和評一評，高效地使用課堂的每一分鐘。

　　二、妥善處理課堂教學與課外活動的關系初中英語課堂的教學與課外活動應該是互為補充，缺一不可的。我們對于初中的英語教學要通過這兩種不同的渠道對學生進行有效教育。英語教師們要重視開展各項適合初中學生的語言水平以及年齡特點的課外活動。很多學校忽視了法律法規對于推行素質教育的要求，把課外活動時間依舊作為課堂教學的延長，為了提高生硬的教學質量而把學生整日關在教室做題從而忽略了學生的天性，也喪失了學生對于學校的熱愛。課內、課外的活動渠道不能被扭曲對待，不能理解成英語課堂教學就是講知識，課外活動其實就是做英語練習，更不能把課外活動看成“堤內損失堤外補”。初中英語教師要通過指導學生的課外活動，使課堂的英語教學得到進一步提高和升華，要通過英語課外活動，使初中生更好地加深對英語書本知識的理解，獲取知識，決不能讓初中生的的學業負擔加重。