摘要：在新時代背景下,職業院校的思想政治理論課面臨著新的選擇,過去傳統的思想政治教學方法很難提升職業院校學生學習思想政治理論課的興趣。因此，貴州電子信息職業技術學院從職業院校學生特點、學生主體地位、思想政治理論課的思想性和理論性出發。緊跟時代步伐，把黨和國家治理社會的路線、方針、政策與職業院校具體實際相結合，創新思想政治理論課，打造具有時代特色的教學內容，塑造新時代新時代職業院校思政教師與學生的關系。從而幫助學生解決一些社會現實問題,把思想政治理論課與職業院校學生的實際需求和時代特征相呼應。

　　關鍵詞：新時代;高職;思想政治理論課;創新

　　改革和加強高職院校思想政治工作，是新時代高校培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和可靠接班人的根本要求和迫切需要，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。而高校思想政治理論課作為思想政治工作的主渠道，擔負著鑄魂育人重要使命，“是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。思想政治理論課的教學效果如何，直接影響著思想政治理論課程育人的效果，也影響著大學生對馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的認同度和實踐效果。而要讓高校思想政治理論課受到大學生歡迎，使正確的理論真正能夠“入腦”“入心”，內化為大學生的思想和行動指南，就必須高度重視思想政治理論課實踐教學，把實踐教學貫穿在思想政治理論課始終。

　　一、全面設計高職院校思想政治理論課實踐教學活動

　　高職高專思想政治理論課的必修課為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》和《形勢與政策》。經過多年的教學實踐發現，在思政課堂上，如果教師一味的使用傳統的教學手段，進行大量的理論灌輸，沒有實踐環節，甚至是照本宣科，這就會使思政課堂變得枯燥乏味;另一方面，智能科技大大吸引了學生的注意力和滿足了他們的求知欲，學生逐漸被手機控制，淪為“低頭族”，成了“異化”的人。

　　為此，貴州電子信息職業技術學院，堅持改革創新，消解傳統的授課方式，對思政理論課程授課計劃進行全面的整改，在思想政治理論課程中加大了實踐教學的比例，與高職院校學生專業情況、實際需求、理論修養有機結合起來。在教學實踐中不斷改進和完善，初步形成了了具有貴州電子信息職業技術學院自身特色的思想政治理論課實踐教學模式，以制度的形式要求全校思想政治理論課以此為教學計劃，全面開展思想政治理論課程教學。提高實踐教學在思想政治教學課堂中的比例在開學之前，學校二級部門馬克思主義學院全體教師經過反復的討論和推敲，制定好思想政治理論課實踐教學計劃，以此指導思想政治理論課教師的授課，為了提高學生參與思政課堂的興趣，激發他們學習的激情，學校利用官網進行廣泛宣傳，提高了思政課堂的知名度和吸引力。

　　在一學期的教學計劃中，有16次思想政治理論課，而其中有4次實踐教學課，這些實踐教學全部由學生來主導課堂，為了能夠更好的培養學生對現實問題的觀察和反思能力，把實踐課堂的內容與國家人才培養計劃相結合，分別為：“大學生講思政課”、“我心目中的思政課”、“最美家鄉”、“歌唱祖國”，這些實踐活動需要學生以PPT、微電影、微視頻、團體合唱、個人演講等多種方式呈現，不僅增強了思想政治理論課程的趣味性，也大幅度的增強了學生的實踐能力。

　　加強思想政治理論課教師與學生的聯系在平時思想政治理論課教學中，教師把高職學生實際情況與教學內容緊密結合，以當下社會發展的前沿問題，例如經濟、政治、文化、社會、生態文明，甚至是明星八卦等熱點問題為載體，使其與思想政治理論契合，向學生進行講述，增強了學生聽課的興趣，提高學生對思想政治理論課的參與度，大幅度提高了思想政治理論課效果。為了讓思想政治理論課產生更好的效果，課程計劃中提出“5分鐘”工程，教師在上課前5分鐘必須進入教室，與學生進行談心聊天，了解學生最近的學習、生活情況，在課堂中段，教師必須有5分鐘的時間與學生進行討論，從而獲取學生對課堂的需求，在課堂最后5分鐘，教師與學生交換意見，以此了解學生對課堂的反映，從而能夠更好地調整教學方法。

　　二、因地制宜，創建新型思想政治理論課實踐教學活動

　　為深入貫徹落實黨中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作部署，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》文件精神，學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞“不忘初心、牢記使命”主題教育根本任務和具體目標，創建了《五星紅旗我為你自豪》在線開放課程，進一步激發了全院師生的愛國熱情。學校黨委高度重視“不忘初心、牢記使命”主題教育的開展，要求馬克思主義學院圍繞課程思政和思政課程在全體師生中創新開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。

　　為此，馬克思主義學院組建了“不忘初心、牢記使命”主題教育工作小組，經過充分思考，恰逢建國70周年，決定編制《五星紅旗我為你自豪》在線課程，禮獻祖國七十華誕。發揮互聯網優勢，把思想政治理論課教學與學生生活有機融合在新時代，互聯網是這個時代的標志。由于互聯網讓人們的生活、學習、工作變得更加便捷，特別是出現了更加具有互動性、便捷性、開放性、平等性、隱秘性新媒體，例如微信、微博、QQ、抖音、快手為代表的交流平臺，這些吸引了整個學生群里，絕大多數的高職學生利用這些平臺進行學習和交流。

　　為了能夠使思想政理論課能擁有豐富的課程素材，我校引進“超星學習通”、“尚強”、“職教云”等線上授課平臺，其中包含豐富的思想政治理論視頻和材料，思想政治理論課教師不僅能運用這些平臺創建課程，使思想政治理論課變得豐富多彩，吸引學生注意力，也能讓學生積極在課堂中或課堂外都積極參與思想政治理論教學。

　　參考文獻

　　1.中辦、國辦印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》2019.8.14;

　　2.《教育部關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》教職成〔2019〕13號;

　　3.教育部關于印發《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養規劃(2019—2023年)》的通知教社科函〔2019〕10號;

　　政工師論文范文：思想政治課議題式教學研究評析

　　摘要：《普通高中思想政治課程標準(2017年版)》以培育學生的核心素養為核心，在活動型學科課程實施過程中以議題為統領。以議題式教學的發展歷史為出發點，對議題式教學的意涵、價值、現存困境以及實施策略等方面的研究成果進行歸納梳理，分析概括已有研究成果的不足之處，以期為推動后續研究以及思想政治課教學提供思想棱鏡。