下面文章主要分析了當下高校圖書館員職業的現狀，并提出了構建高校圖書館員職業化建設的路徑，為我國高校圖書館員職業化建設提供一些見解。在當前時代背景下如何適應網絡時代發展，以快速便捷地滿足讀者日益增長的知識信息需求，這為傳統意義上的圖書館特別是高校圖書館的管理能力和服務水平提出了新的機遇和挑戰。

　　關鍵詞：高校圖書館員,職業化,長效機制

　　1高校圖書館員職業化的涵義

　　職業化是指一種工作狀態的標準化、規范化和制度化，其主要內容包含職業道德、職業技能和職業意識等方面。圖書館員職業化從1876年提出至今，雖然經過了一百多年的職業化進程，但是職業化建設進展緩慢，相對于其他很多專業來說，還是顯得比較落后。而對于什么是職業化，尤其是圖書館員職業化，目前還沒有一個權威的定義，但認識已逐漸趨同[1]。

　　目前，圖書館員職業化主要是指圖書館員應該是受過專門的職業培訓，能夠為讀者提供專業服務并愿意為之默默奉獻的一個群體，而不是臨時和隨意的[2]。為了加速高校圖書館員職業化建設進程，對其必要性和應對措施進行探討具有重要意義。

　　2高校圖書館員職業的現狀

　　2.1結構不合理

　　根據王波等《2015年高校圖書館發展概況》提供的數據[3]，2015年全國共有730所高校圖書館提交了獲得博士學位的館員數量，其中488所高校圖書館沒有獲得博士學位的館員，242所高校圖書館有獲得博士學位的館員，擁有博士學位的館員總人數為695人，平均到提交數據的高校圖書館，每館擁有博士僅有0.95人。

　　657所高校圖書館有在編碩士學位的館員，72所高校圖書館沒有在編碩士學位的館員，碩士學位在編館員的總人數為7183人，平均每館擁有碩士9.85人。共有728所高校圖書館提交了具有本科學歷館員數據，本科學歷館員達到了13408人，平均每館擁有本科學歷館員18.4人。共有726所高校圖書館提交了有效的在編專科學歷以下館員數據，共有專科學歷館員6521人，除去沒有專科學歷館員的圖書館，平均每館擁有專科學歷以下館員18.6人[3]。由此可以看出，圖書館從業人員學歷較低，大多是本科和專科畢業，研究生學歷所占比例相對較小。另外，根據統計數據顯示，在編職工性別結構也嚴重不平衡，男女比例約為1:2。

　　可見，目前我國高校圖書館員主要是由本科和專科畢業的女館員，如果不引起高度重視并加以適當干預，圖書館中男性館員將成為稀缺資源。

　　2.2專業知識和職業技能較低

　　根據調查數據顯示，高校圖書館員的學緣結構普遍比較復雜，從業人員中所學專業絕大部分為非圖書館學，只有少部分人員所學的為圖書館學、情報學和信息管理等專業。另外，一些高校和圖書館的管理層不重視館員的進修、培訓、再教育問題，對館員的學習機會、學習時間、學習費用的支持力度不夠，同時館員對于不斷更新自身知識結構的需求也不夠強烈，繼續教育制度化機制沒有形成[4]。

　　由于圖書館員群體專業知識比較復雜，加之對自己要求不高且專業性較差，導致給讀者提供服務的能力有限。另外，網絡信息技術的迅猛發展深刻地影響和改變人們的閱讀習慣，部分讀者由原來的去圖書館借閱查詢轉變成通過電腦、ipad及手機等設備進行，縮短時間提高效率。由于讀者獲得信息的渠道發生了變化，圖書館員面向讀者的信息服務方式也要隨之發生重大變革。

　　這就要求圖書館員不僅要具備圖書情報學專業方面的業務素質，還應熟練掌握計算機基本操作、網絡技術和數據庫管理和服務的相關能力。然而，目前絕大多數的圖書館員對于計算機網絡及操作技術缺乏深入了解，在實際工作中無法獨立運用計算機網絡技術搜集、整合和傳遞信息，不能給讀者提供最優質、最快捷的服務，從而導致圖書館工作效率和服務質量不能夠滿足讀者的需求。

　　2.3職業素質有待提高

　　在高校，圖書館是為教師和學生提供書籍查詢和借閱、以及為學校教學科研服務的教輔部門，是需要有一批專業性較強、素質較高的隊伍來滿足師生需求的。但是，在“學校一切以教學科研為中心”的指導思想下，圖書館日益被邊緣化。為了加快高校的發展，圖書館常常犧牲自身發展，無奈作為學校人事處的“安置辦”和“發配地”。

　　尤其近年來，各個高校都在大力引進高層次人才，其所需安置解決工作的配偶或者子女，因其大多數學歷層次不高或者所學專業處于邊緣學科，一般情況下不適應教學崗位或者管理崗位的工作要求，會將部分高層次人才的家屬安置在圖書館工作。

　　長期以往，將會導致高校圖書館員專業性不強，影響圖書館的長期發展。同時，部分圖書館員學歷不高，在實際工作中表現出積極性不高、責任心和事業心不強、工作方法簡單、態度不端正、創造性和主觀能動性缺失，進而對所從事的職業缺乏認同感、競爭意識和危機意識淡薄，經常會有“得過且過，當一天和尚撞一天鐘”的想法。另外，學校也沒有安排針對圖書館工作方面的繼續教育學習的計劃，最終導致部分圖書館員職業素質不高。

　　3構建高校圖書館員職業化建設的長效機制

　　針對目前高校圖書館員存在的人員結構不合理、專業知識和職業技能較低、職業素質有待提高等三方面的問題，需要從源頭抓起，并給圖書館員提供學習提高的機會，從以下三個方面構建高校圖書館員職業化建設的長效機制，加速圖書館的高效運轉，提高圖書館在高校發展中的作用。

　　3.1建立嚴格的選聘準入機制

　　圖書館員職業化的一個重要標志就是這個職業有嚴格的選拔考試與資格認證制度。圖書館員職業資格證書制度起源于英國，美國、日本、韓國等國也相繼建立并實施了圖書館職業資格證書制度，這種嚴格的認證制度，確保了圖書館員的業務素質和圖書館的服務水平，推動了圖書館事業的發展，值得我們學習和借鑒[5]。

　　2015年12月31日，我國教育部《普通高等學校圖書館規程》規定：圖書館員包括專業館員和輔助館員，專業館員的人數不低于館員總數的50%。專業館員一般應具有碩士研究生及以上層次學歷或高級專業技術職務，并經過圖書館學專業教育或系統培訓。輔助館員一般應具有專科及以上層次學歷，具體招聘條件根據實際工作崗位的需要和學校的人事管理規定確定。高等學校新聘用圖書館工作人員，按照規定應當面向社會公開招聘[6]。

　　根據高校制定的長期發展規劃，學校要逐步形成一套具有特色的選拔制度，由學校校領導、人事處、紀檢、圖書館等部門負責人及學校人才引進辦公室等成員組成人才招聘工作小組，建立人才選拔、競聘上崗的招聘機制。第一，實行圖書館員職業資格認證制度;第二，根據工作需要，制定嚴格的選聘條件和標準;第三，嚴格執行選聘程序。同時，要對最終確定的人選按照其所學的專業背景和具備的能力優勢，匹配到相應的崗位，最大限度地發揮人才優勢，從而更加有效地發揮圖書館在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用。

　　3.2加強職業能力的培訓學習制度

　　高校圖書館應注重圖書館員的培訓與發展，為他們提供培訓與發展的平臺。根據圖書館的建設和發展要求，按照理論聯系實際、學以致用的原則，要進行有計劃、有組織的培養和訓練，逐步建立長效培訓學習機制。第一，學校領導要高度重視，應把圖書館員的繼續教育納入到學校整體師資培養計劃中，對圖書館員的培養計劃、培養目標和經費預算等方面要有明確的依據;第二，要合理安排圖書館員的培訓。

　　不僅要要抓好上崗前的培訓，要使即將走上工作崗位的圖書館員通過崗前的專業培訓，業務能力提到提升，崗位職責和要求更加明確，塑立職業的素質;而且要抓好日常常規常態化培訓，定期有針對性開展崗位技能培訓，要求圖書館員邊工作，邊學習，再實踐中不斷提高工作水平;更要加大支持力度，搞好脫產培訓，組織圖書館員參加全國各層次的圖書館行業學會研討會，鼓勵報考圖書館學相關專業的碩士、博士學位。

　　第三，要設立專項研究經費。學校要實行圖書館系列研究課題立項申報制度，為其單列一定數量的指標，鼓勵圖書館員出版高水平理論研究成果，并積極推薦申報各級各類科研課題。

　　3.3建立和完善專業化服務體制

　　大數據時代，圖書館應堅持以人為本的服務理念，不斷提高文獻服務水平，采用現代化技術改進服務方式，優化服務空間，注重讀者體驗，提高館藏利用率和服務效率，積極拓展信息服務領域，提供數字信息服務，嵌入教學和科研過程，開展學科化服務，根據個性化的需求積極探索開展新服務。主要從以下幾方面開展工作：首先要大力倡導圖書館員的職業精神。

　　敬業精神、誠信精神、團隊精神、合作精神是《中國圖書館員職業道德準則》中概括的圖書館員職業精神[7]。在信息日益劇增，科技高速發展的今天，倡導圖書館員職業精神，開展職業精神討論，使從業人員深刻了解對圖書館職業精神認識的意義，理解和掌握圖書館職業精神之內涵、外延，是圖書館事業發展的需要，是讓社會關注圖書館職業、肯定圖書館價值的需要[8]。只有這樣，才可以有效應對讀者的新需要和時代發展的新要求。

　　其次要進一步完善和創新學科館員制度。圖書館員要適應大數據的發展要求，具備數據整理、數據分析、為用戶提供個性化服務等能力，在學校的教學和科研活動中發揮更大的作用。最后，要加強圖書館學會的規范作用。中國圖書館學會及各省、市級圖書館學會要定期開展形式多樣的業務培訓、學術研討會等活動，必將對圖書館員職業化建設發揮重要作用。

　　4小結

　　在知識經濟和網絡信息技術飛速發展的今天，作為高校圖書館員要充分利用各種機會，不斷更新自身知識水平、提升職業素養和服務能力，更好的為高校師生提供圖書信息服務。

　　參考文獻：

　　[1]鄭永田.麥維爾·杜威與美國公共圖書館運動[J].圖書館，2011(4):45-50.

　　[2]王子舟，吳漢華.圖書館職業的發展前景[J].中國圖書館學報，2008(2):16-23.

　　[3]王波，吳漢華，姚曉霞，朱本軍，宋姬芳，朱強.2015年高校圖書館發展概況[J].高校圖書館工作，2017，37(177):4-15.

　　[4]索站超.職業化:我國圖書館員未來發展的路徑選擇[J].圖書館情報工作，2010(1):83-86.

　　[5]吳俊絨.對我國圖書館員職業化的思考[J].大眾科技，2011(2):131-132.

　　[6]中華人民共和國教育部.普通高等學校圖書館規程[J].大學圖書館學報，2016(2):5-8.

　　[7]王巧，陳曼曼.淺析圖館的職業精神與核心能力[J].文學教育，2016(7):153.

　　[8]劉星華.圖書館員職業精神的內涵與實踐目標[J].圖書情報論壇，2014(3):7-10.

　　推薦期刊：《現代圖書情報技術》(月刊)創刊于1985年，是中國科學院主管、中國科學院文獻情報中心主辦的計算機信息管理技術方面的學術性刊物，它集圖書館界、情報界、各種現代技術的應用和情報信息服務工作導向于一身，面向情報信息界、圖書館界和檔案界，技術導向強、信息量大、內容豐富，是國內唯一一份被中國圖書館學會和中國科技情報學會共同推薦的專業技術類中文核心期刊。