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藝術(shù)類職稱論文民族音樂的傳承與發(fā)展分析

時(shí)間:2016年10月13日 分類:文學(xué)論文 次數(shù):

這篇藝術(shù)類職稱論文發(fā)表了民族音樂的傳承與發(fā)展分析,民族音樂是我們國(guó)家的一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù),深受勞動(dòng)人民的喜愛,將民族音樂融入到小學(xué)音樂教育當(dāng)中,讓學(xué)生真正的喜歡上民族音樂,那么現(xiàn)今小學(xué)民族音樂教育中都存在哪些問題呢?

  這篇藝術(shù)類職稱論文發(fā)表了民族音樂的傳承與發(fā)展分析,民族音樂是我們國(guó)家的一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù),深受勞動(dòng)人民的喜愛,將民族音樂融入到小學(xué)音樂教育當(dāng)中,讓學(xué)生真正的喜歡上民族音樂,那么現(xiàn)今小學(xué)民族音樂教育中都存在哪些問題呢?

藝術(shù)類職稱論文

  摘要:民族音樂是我國(guó)民族文化中極其重要的一部分,對(duì)民族音樂的繼承同時(shí)也是對(duì)民族文化的繼承。小學(xué)音樂教學(xué)中對(duì)民族音樂的弘揚(yáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣,同時(shí)也有利于提高學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操,給學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)新的藝術(shù)思維。本文主要從民族音樂本身的特征,民族音樂在小學(xué)音樂教育中的重要意義以及當(dāng)前小學(xué)民族教育中存在的問題進(jìn)行論述。

  關(guān)鍵詞:藝術(shù)類職稱論文,民族音樂,小學(xué)音樂,傳承

  提起音樂,很多人大腦里最先閃過的名字大概是貝多芬、肖邦、莫扎特等著名音樂家,而對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂,卻知之甚少,甚至對(duì)其產(chǎn)生誤解。但事實(shí)上,我國(guó)的民族音樂經(jīng)過幾千年的藝術(shù)積淀,真正代表了我國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化,彰顯了每一個(gè)炎黃子孫的精神面貌,是我們國(guó)家藝術(shù)靈魂所在之處。把民族音樂融入到小學(xué)音樂教育中,能夠改變學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)知,從而使我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化能夠得以發(fā)揚(yáng),而不讓其遺憾地淹沒在歷史塵埃中。

  1民族音樂的特性

  民族音樂是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要瑰寶,我國(guó)的民間音樂的主要特性大致分為以下四點(diǎn):首先是民族音樂的豐富性,我國(guó)地大物博,人口眾多,不同的民族有著不同的民族文化,進(jìn)而孕育出不同的民族音樂。像是昆曲、秦腔、京劇、黃梅戲、信天游等,都代表了不同的地域音樂的特點(diǎn)。其次是民族音樂的不確定性,我國(guó)民族音樂的傳播通常是口頭教授,像是一些少數(shù)民族的歌曲通常為長(zhǎng)一輩的老人直接交給孩子,這就容易導(dǎo)致民族音樂在傳播的過程中發(fā)生改變,以及傳播者別出心裁的創(chuàng)新,而使音樂不斷地融入新事物,隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,民族音樂在也在不斷地成長(zhǎng)、更新,這就是民族音樂的不確定性。再次是民族音樂的通俗性,魯迅先生曾經(jīng)說過,最早的音樂是在勞動(dòng)人民中產(chǎn)生的。我國(guó)的民族音樂也主要表現(xiàn)了各民族的勞動(dòng)文化,是對(duì)勞動(dòng)人民社會(huì)生活狀況的描寫,表達(dá)了他們的思想感情。所以,民族音樂深受勞動(dòng)人民的喜愛,接近大眾,通俗易懂。最后是民族音樂的實(shí)用性,民族音樂是勞動(dòng)中的產(chǎn)物,因此,很多民族音樂現(xiàn)在還具有勞動(dòng)的實(shí)用價(jià)值,像是現(xiàn)在的一些類似于勞動(dòng)號(hào)子之類的音樂仍然起著很大的作用。

  2把民族音樂融入到小學(xué)音樂教育中的重要意義

  民族音樂承載著我國(guó)數(shù)千年的傳統(tǒng)文化,是我國(guó)無數(shù)勞動(dòng)人民的藝術(shù)結(jié)晶,所以,在小學(xué)音樂教育中重視民族音樂是十分必要的。從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣,樹立正確的價(jià)值觀念,以更好地加強(qiáng)對(duì)民族文化的繼承和發(fā)展。現(xiàn)在的大多數(shù)人對(duì)于民族音樂并沒有正確的認(rèn)知,甚至把民族音樂與低俗、枯燥畫上了等號(hào),正是這種錯(cuò)誤的想法才使民族音樂沒能受到應(yīng)有的重視。在小學(xué)音樂教育中融入民族音樂,就是要修正人們對(duì)民族音樂的誤解,把民族音樂所承載的文化意義以及其背后深厚悠久的歷史背景展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生能夠理解民族音樂,并肩負(fù)起傳承民族音樂的重要使命。民族音樂是我國(guó)民族文化的一顆耀眼明珠,學(xué)習(xí)并了解民族音樂,就能夠相應(yīng)的了解我們民族的發(fā)展歷史以及文化傳統(tǒng),從而提高自覺的民族意識(shí)。外國(guó)音樂的流入使很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂提不起興趣,更加向往異國(guó)文化編織的萬花筒。所以,在小學(xué)音樂教育中要著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,任何一種音樂都有屬于自己的民族文化,而我國(guó)的民族音樂就是本民族對(duì)文化的傳播,是我國(guó)獨(dú)具特色的一支奇葩。從原始社會(huì)沒有節(jié)奏的音節(jié)組合到漢代的樂府音樂,再到宋詞元曲以及明清的傳奇戲劇,從久遠(yuǎn)的千年前跟著時(shí)光一直流轉(zhuǎn)到現(xiàn)在,不斷發(fā)展成長(zhǎng)。把民族音樂融入到小學(xué)音樂教育中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,提高學(xué)生的民族意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。音樂能夠陶冶人的性情,讓學(xué)生欣賞民族音樂,把音樂所蘊(yùn)含的故事講給學(xué)生,讓他們感覺民族音樂帶給他們的享受,沉浸在動(dòng)人的意境之中。只有學(xué)生的自我情感與民族音樂產(chǎn)生了契合,學(xué)生才能夠真正的喜歡音樂,從而自覺地對(duì)民族音樂產(chǎn)生興趣,更愿意去關(guān)注民族音樂,去切實(shí)地體驗(yàn)民族音樂。

  3現(xiàn)今小學(xué)民族音樂教育中出現(xiàn)的問題

  盡管現(xiàn)在對(duì)民族音樂的教學(xué)已經(jīng)給予了相當(dāng)?shù)闹匾暎敲褡逡魳吩谛W(xué)音樂教學(xué)中仍然存在著很多問題:首先是學(xué)校或音樂老師對(duì)是民族音樂的重視仍然有所欠缺,很多小學(xué)在音樂教學(xué)中仍然更加重視西方音樂的教育,而把民族音樂當(dāng)做任務(wù)來完成,甚至應(yīng)付了事,這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生民族音樂的興趣只會(huì)適得其反。所以,要切實(shí)地改變?nèi)藗儗?duì)民族音樂的慣有態(tài)度,這樣才不會(huì)在現(xiàn)實(shí)教育中走錯(cuò)方向。其次小學(xué)音樂教師本身對(duì)民族音樂的了解并不夠,缺乏專業(yè)素質(zhì),這樣就無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好地民族音樂教育,教師的一知半解會(huì)使學(xué)生對(duì)民族音樂得不到正確地了解甚至產(chǎn)生誤解。這就需要提高小學(xué)音樂教師的專業(yè)素質(zhì),對(duì)小學(xué)音樂教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高其職業(yè)素養(yǎng),從而更好地進(jìn)行民族音樂的教育。再次,民族音樂教育不夠全面,大多數(shù)的小學(xué)音樂課程只重視歌唱和舞蹈兩個(gè)方面,而對(duì)民族樂器、戲曲等方面很少提及,這會(huì)使學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)過于狹隘。還有一點(diǎn),是民族音樂的教學(xué)沒有完整的教學(xué)體系,整個(gè)教學(xué)安排十分混亂,使學(xué)生對(duì)民族音樂的概念十分模糊,這對(duì)民族音樂的傳承是很有害的。在課程開始之前制定教學(xué)方案,在課程進(jìn)行過程中嚴(yán)格執(zhí)行教育方案的執(zhí)行,這樣就不會(huì)使教育混亂,也能更清楚更明晰地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解民族音樂。

  4結(jié)語(yǔ)

  從小學(xué)階段的音樂教學(xué)開始滲透民族音樂,有利于給學(xué)生樹立正確的民族音樂面貌,加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂的弘揚(yáng)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族文化的魅力所在。對(duì)民族音樂的了解能夠使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感,激發(fā)愛國(guó)主義情操,使中華文明的薪火在新的一代人身上得到更好的繼承。

  參考文獻(xiàn):

  [1]郭欣艷.分析當(dāng)代小學(xué)音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展[J].課程教育研究,2013,(30).

  [2]劉燕.傳承民族音樂,推動(dòng)小學(xué)音樂教育發(fā)展[J].北方音樂,2014,(13).

  [3]于東.淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂的融合[J].新課程•小學(xué),2015,(3).

  作者:丁夢(mèng)嬌

  推薦期刊:《湖北文史》是湖北省政協(xié)文史和學(xué)習(xí)委員會(huì)主辦,被中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊收錄,是省級(jí)期刊。