時間:2016年10月15日 分類:文學(xué)論文 次數(shù):
這篇歷史文化論文發(fā)表了歷史故事在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用,學(xué)習(xí)歷史讓我們知道現(xiàn)代文明的發(fā)展和進步,那么如何才能提高歷史課堂教學(xué)效率和質(zhì)量呢?在歷史課程中穿插一些歷史故事是一個值得推薦的教學(xué)方法,論文介紹了歷史故事是如何在歷史教學(xué)中運用的。
【摘要】以前的歷史教學(xué)方式是非常的傳統(tǒng)枯燥的,適應(yīng)不了目前的教學(xué)需求,所以想要增強歷史課堂的豐富性。提高學(xué)生的參與度以及提高歷史教學(xué)的效率,就需要在歷史教學(xué)中融入歷史故事。
【關(guān)鍵詞】歷史文化論文,歷史故事,教學(xué)應(yīng)用,初中歷史教學(xué)
我們都知道,歷史在初中的教學(xué)體系中占有很重要的地位,學(xué)生可以通過歷史課的學(xué)習(xí)了解并銘記歷史,從中吸取教訓(xùn),然后才能推動現(xiàn)代文明的發(fā)展和進步。不過目前的初中歷史還是那種傳統(tǒng)的/主要是給學(xué)生灌輸歷史理論知識的教學(xué)方式,這樣一來,學(xué)生根本沒有進行主動的思索,只能默默的/被動的接受灌輸。所以,要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,在課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┫嚓P(guān)的歷史故事,這樣既提高歷史課堂參與度,充分吸引學(xué)生的注意力,還能使學(xué)生加深對歷史的了解,那么歷史課堂教學(xué)效率與質(zhì)量會有很大的提升。
一、在歷史教學(xué)中運用歷史故事的現(xiàn)實價值
1.講故事符合初中生的年齡、心理特征枯燥的歷史理論知識的傳授一般不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于初中生而言,通過講故事的形式,才可以吸引學(xué)生的課堂注意力,這樣學(xué)生的積極性會提高,全程的參與歷史課堂教學(xué)。通過歷史故事,學(xué)生了解到詳細的事件過程,加上教師聲情并茂的講解,為課堂教學(xué)增添趣味性,達到良好的教學(xué)效果,在初中生這一時期,對于故事的記憶力是比較強的。相對于抽象的理論講解,通過講故事的形式給學(xué)生傳授歷史更能夠有助于加深學(xué)生的記憶,便于學(xué)生對歷史的了解,從而提高學(xué)生對歷史的認識。2.歷史故事能夠化抽象為具體、化復(fù)雜為清晰講故事也是有技巧的,既需要把整個事件過程描述清楚,還要加上生動形象地描述歷史上的一些細節(jié),這樣才能夠?qū)v史場景重新和完整的還原在學(xué)生面前。對于歷史上的一些比較難記憶的時間、地點、歷史故事要可以很好地轉(zhuǎn)換為故事中的細節(jié),這樣有助于學(xué)生記憶。對于抽象的概念,可以通過歷史故事的講解也變得具體化,加深學(xué)生印象,這樣就可以大大提高初中歷史的教學(xué)效率。3.講故事是初中歷史教學(xué)中運用較為頻繁的教學(xué)方法中華上下五千年的歷史,流傳下來很重要的途徑就是通過故事。因為故事可以很清晰的還原出歷史的真相,而后傳承給后人。另外,故事主要是以口頭的形式展現(xiàn),這有利于傳播,而且傳播速度快。通過歷史故事的講解,人們能夠更加深入的了解歷史,而且還可以在歷史中吸取教訓(xùn),進行反思和總結(jié)。初中歷史教學(xué)的最主要目的就是讓學(xué)生進一步的了解歷史,從而在不忘歷史的前提下從中吸取前輩的教訓(xùn)。歷史教師在教學(xué)過程中,在不知不覺間穿插一些歷史故事,是教師普遍使用的一種教學(xué)手段。
二、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運用
1.導(dǎo)入新課時,引用歷史故事很多老師在講課的時候習(xí)慣于講理論性強的東西,不過這樣的課程很難讓學(xué)生提起興趣,積極性不高,不會主動地參與學(xué)習(xí)和思考。這就需要歷史教師在導(dǎo)入新課時,需要借鑒一些跟課件相關(guān)的歷史故事穿插其中,要充分的激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)生的注意力也會提高,這樣課堂的教學(xué)效率也會相應(yīng)的提高。比如在講《五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立》這一課時的時候,可以先給學(xué)生講述:“大家知道在1949年10月1日為什么開國大典上會有54門禮炮齊鳴28響嗎?”學(xué)生肯定不會知道,這時其實已經(jīng)勾起了學(xué)生的好奇心,在順利的把學(xué)生帶入歷史教學(xué)中后,接下來就可以詳細地把五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立講給學(xué)生聽了。利用構(gòu)思巧妙導(dǎo)入的方法,自然地把教學(xué)內(nèi)容過渡到這節(jié)課的主要內(nèi)容上,能夠很自然的完成對新課的有效導(dǎo)入。另外,教師在導(dǎo)入時,講故事時間一定不要太冗長,不能占用太多課上時間,要確保完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。可以看出充滿趣味的故事是可以極大的激發(fā)學(xué)生們的興趣的,能讓他們感受到自己對課堂的參與度,提高歷史課堂效率就輕而易舉了。2.教學(xué)過程中插入歷史故事成功的課前導(dǎo)入往往只能維持學(xué)生短暫的課堂注意力,如果四十分鐘都需要學(xué)生一直保持高度集中幾乎是不可能的。所以,教師在課堂講課過程中,適當(dāng)巧妙地穿插一些歷史小故事,改變之前死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍,課堂氣氛活躍才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性提高,注意力才會集中。比如,在《鴉片戰(zhàn)爭》的講解時,教師主要是給學(xué)生講當(dāng)年的閉關(guān)鎖國,讓學(xué)生知道導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因。這個教學(xué)過程,如果教師只是把理論性灌輸給學(xué)生,則那么學(xué)生肯定不會理解當(dāng)時清朝在各方面的具體表現(xiàn)。所以,教師可以跟學(xué)生分享一些當(dāng)時經(jīng)典的小故事。1842年,中英已經(jīng)開戰(zhàn)兩年之久,道光帝竟然提出一些荒唐可笑的問題:“英吉利到回疆有無旱路可通?”“究竟該國地方周圍幾許?”“與俄羅斯是否接壤?”從這幾個問題中,學(xué)生就可以想象到當(dāng)年的清朝到底封閉到何種程度,引導(dǎo)學(xué)生清楚的學(xué)到導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭失敗的各個因素,從而推動學(xué)生不斷進步與發(fā)展。
三、結(jié)語
在初中歷史教學(xué)中合理融入歷史故事至關(guān)重要,不僅有效增強了歷史課堂的趣味性,活躍了課堂氣氛,而且?guī)椭鷮W(xué)生加深了對歷史的理解,從歷史中吸取教訓(xùn)。
【參考文獻】
[1]李小玲.淺析初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2013(06)
[2]孫洪艷.歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2015(32)
作者:鐘興國 單位:沅陵縣大合坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校
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