這篇體育論文發表了社會體育專業體育保健康復與按摩的思考，隨著國務院相關就業支持政策的出臺，“眾創時代”要求社會體育專業人才除了具有體育知識、指導大眾健身的技能外，還必須掌握我國古代保健康復思想和方法，以及創編開發新的保健康復體操的技能。

　　摘要：根據地方高校社會體育專業學生的素質現狀、社會對該專業學生的職業素養和職業能力的要求，為促進學生掌握正確的按摩與保健康復方法、形成完整的康復觀念，文章對在高校社會體育專業開設“體育保健康復與按摩”課程的必要性及價值進行分析。

　　關鍵詞：體育論文,社會體育專業,體育保健康復與按摩,課程

　　上世紀90年代末，我國體育院校開始設立社會體育專業。經過15年的發展和嬗變，社會體育專業在教學科研、目標定位、特色發展上有了很大的突破。但同時，各院校的社會體育專業在目標建設、學時分配、專業契合度等方面還相對滯后，專業方向比較粗放，特色辦學做得不充分，就業競爭力不強，使學生在就業時面臨較大困難，專業的生存和發展面臨著較大危機[1]。2014年教育部公布的就業率數據顯示，社會體育專業已經成為“15個最難就業的專業”之一[2]。目前，教育部牽頭進行了社會體育專業標準的起草工作。

　　一、“體育保健康復與按摩”課程的主要內容

　　體育保健康復與按摩的研究范圍有三方面的內容：一是保健康復學的發展沿革，包括發展歷史、相關機構、學科前沿等;二是保健康復學和其他學科間的交叉研究及研究成果;三是專業按摩對常見疾病的康復治療方法。本文從這幾個方面的相互作用和歷史的演變中，探索傳統康復治療與按摩的關系。

　　二、社會體育專業開設“體育保健康復與按摩”課程的重要性

　　體育保健康復與按摩主要研究與保健康復有關的運動康復方法、手段。它將傳統中國醫學與體育鍛煉結合起來，起到預防疾病、提高體質、益壽延年的作用[3]。高校社會體育專業課程標準的逐步實施使我國高校社會體育專業課程有了進一步的擴展，也為體育專業課程改革提供了一定的自由，充分顯示了課程設置與社會需求之間的統一。社會體育專業的學生通過學習“保健康復與按摩”課程，了解傳統康復按摩的歷史沿革、發展歷程，認識傳統按摩養生方法的作用、操作手法和應用范圍，掌握傳統按摩養生的技法，畢業后進入社區保健養生機構，在保健養生事業上服務于廣大群眾。所以，在高校開設“體育保健康復與按摩”課程，對構建社會主義和諧社會、促進人民群眾的身體健康具有重要意義[4]。

　　三、“體育保健康復與按摩”課程開設的必要性

　　體育保健康復與按摩技術在中國傳統康復技術中占有重要位置。它發端于新石器時代末期，氏族部落的人們利用其來強健體魄，療傷治病。《荀子•天論》中就有“養備而動時，則天不能”的記載。意思是，按照時令活動與恰當的調養結合起來，則不會產生疾病。《三國志》卷二十九記載：“動搖則谷氣得消，血脈流通，病不得生，譬猶戶樞不朽是也。……吾有一術，名五禽之戲，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鳥，亦以除疾，并利蹄足，以當導引。”三國時期的醫家華佗已經認識到勞動對養生的重要作用，推廣創立了至今廣為流傳的“五禽戲”[5]。吳普按照華佗的方法不斷習練，活了九十多歲，還是耳聰目明，牙齒完整堅固。可見在我國古代，醫家十分重視傳統的導引養生功法對健康的促進作用。隨著我國傳統醫學治療手段的不斷豐富、治療技術的不斷提高，導引按蹺、健身氣功、保健功法、針刺拔罐、中醫養生等祖國醫學的理論技能與現代體育運動有機地結合在了一起，使得體育保健康復與按摩技術在體育領域中有了旺盛的生命力。體育保健康復與按摩課程的設置可以增強學生對祖國的熱愛、自信心和自豪感;學生學習了傳統的養生及保健康復理論，可以提高他們對民族體育文化的認識水平，從而使更多的學生愿意學習民族體育文化;學生通過學習專業康復按摩技能，能勝任健身教練、社區體育指導員、星級酒店健身教練、美容機構按摩技師、醫院康復治療師、療養機構康復技師、運動隊隊醫等工作。因此，掌握和了解保健康復知識及專業按摩，對社體專業學生是極其必要的。

　　四、開設“體育保健康復與按摩”課程的價值

　　體育保健康復與按摩不僅是體育學的一個分支，能為學生提供傳統保健康復、專業按摩知識，而且是傳播傳統體育文化的一個重要載體。社會體育專業開設體育保健康復與按摩課程，應適當增加操作性、實踐性的學時數，使學生掌握體育保健相關知識。學生在學習過程中，也可以結合中國古代保健康復方法、養生思想和養生技術，不斷開發新的技能及方法并將其充實到保健康復體系中來。

　　(一)有利于傳承傳統康復養生思想

　　傳統保健康復與按摩是社體專業學生的一門基礎學科，是傳統養生學的一個分支。開設體育保健康復與按摩課程，在課程中加入傳統醫學、導引養生的思想及技法，既能使學生了解傳統養生學的發展脈絡，又能使學生建立科學的養生觀，摒棄當下社會浮躁的養生思想，真正從“治未病”的角度去探究養生的作用，從而促進對專業按摩知識的掌握，提高學習的興趣，這也有利于學生完善知識結構和拓寬思維。加強對傳統養生技法的培養，增加實驗、實訓的學時數，能使學生在實踐過程中掌握技能，對傳統保健養生技法的傳承和發揚也有積極的作用。

　　(二)有利于針對社會崗位需求促進學生就業

　　通過劉善云等人[6]的調查分析發現，社會崗位對社會體育專業學生有如下要求：①專業理論知識基礎深厚，專項理論知識掌握較好，健身技能水平較高;具備扎實的人文社科知識和運動人體科學實踐技能，勝任健身指導工作的職業技能;②具備較強的實踐能力。有研究[7]對社區居民的健康教育知識的需求進行調查發現：獲得身體鍛煉的方法是社區居民首選的健康教育知識，排在第二到第五位的分別是科學健身、疾病防治、身體康復和身體保健知識。因此，對社會體育專業學生開設體育保健康復與按摩課程，可以有效拓展社會體育專業學生的實踐技能，使學生滿足職業崗位的能力要求。五、結語體育保健康復與按摩課程的開設，基于滿足體育產業化、加大社會體育專業的社會契合度的要求，是提高社會體育專業人才綜合競爭力的有力手段。在滿足社會對社會體育專業人才需求的同時，也為學生順利就業、服務社會拓寬了渠道。因此，建議在社會體育專業開設此門課程，這對培養高素質的體育人才以服務于廣大人民群眾的健康有著重要意義。

　　參考文獻：

　　[1]汪元榜.高校社會體育專業建設現狀與改革發展對策研究[J].北京體育大學學報,2007,30(7):974-975.

　　[2]應屆畢業生就業指導網.2014年最難就業專業排名[EB/OL].(2014-10-15)[2016-05-07].

　　[3]劉小華,栗芩苓.高校社會體育專業設置中國古代養生史課程的思考[J].體育學刊,2007,14(3):66-68.

　　[4]陳佩杰.運動人體科學專業人才培養的實踐與思考[J].上海體育學院學報,2005,29(5):87-89.

　　[5]劉黎明,李廣周.體育保健與康復初論[J].四川三峽學院學報,1999(5):83-86.

　　[6]劉善云,仇麗琴,劉保華,等.從社會崗位需求狀況分析社會體育專業的課程改革[J].北京體育大學學報,2007,30(11):1531-1533.

　　[7]張殳.中等衛校康復專業體育課程改革探索[D].濟南:山東師范大學,2007.

　　作者：王瑋 單位：安陽師范學院

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