【摘要】當今社會，人們越來越關心“健康”這一話題‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 生命在于運動，舞蹈作為運動方式之一，廣受大家的喜愛‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 2020年一場突發的疫情，導致人們的娛樂學習基本通過網絡平臺進行‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 “云約舞”線上教育平臺通過網絡平臺直播或錄播形式進行授課，為大家提供新型的學習模式，讓大家在家也可以進行舞蹈學習，維持良好的體態。

　　【關鍵詞】“云約舞”; 混合式; 模式

　　1.“云約舞”線上線下混合教學模式的起源

　　2016年前后，直播在娛樂、教育等領域開始普及; 2019年前后，直播帶貨開始流行。 隨著互聯網、移動互聯網的發展以及手機性能的提高，音視頻實時通信、直播連麥等技術得到了長足的進步。 無論是一對一、還是一對多在線教育模式，教學體驗相比線下教育相差無幾。 在我國信息技術行業、短視頻行業、網絡直播行業等蓬勃發展的行業背景下，線上教育作為一種新的教育模式日趨成熟，這是教育行業改革與創新的重要體現。

　　舞蹈教學論文： 舞蹈生態與中國民族舞蹈的特異性分析

　　據艾媒咨詢(iiMedia Research)的研究數據表明，2020年中國在線教育用戶規模達3.09億人，市場規模達4538億元。 在線教育用戶調查中，34.5%的用戶表示對在線教育有一定了解; 38.1%的用戶認為教學講解環節與技術的關系密切; 44.8%的用戶表示繼續觀望在線素質教育發展前景; 線上云舞蹈教學受到占比37.2%的用戶的認可。 由此可知，受政策利好、社會教育意識加強以及個人提升期望的影響，未來在線教育市場需求必然持續增加。 隨著父母對教育的重視，素質教育需求將更加強烈。

　　“云約舞”線上教育平臺作為一種互聯網教育平臺，使教育輻射面不受時間和地域的限制，通過網絡可以實現優質教育資源的共享，節約了金錢成本、時間成本，符合世界目前的經濟文化共享態勢。 推出“云約舞”教育模式，把線上教育作為一種創業新方式、新思路，有利于跟上時代潮流，分享教育文化資源，提升自我。

　　2.“云約舞”線上線下混合教學的開展原因

　　2.1個人因素

　　疫情原因導致延遲開學，線下舞蹈培訓學校多處于停課狀態。 若長時間停學，學生將會產生一種痛，即“回功痛”。 以前這一癥狀多出現在開學季，患上此癥狀的學生一般是在經歷寒暑假的吃喝玩樂后，回到舞蹈課堂上將會感受到身體重新鍛煉的疼痛。 推出“云約舞”線上教育課程，為學生提供在家也能鍛煉的新模式，通過線上學習、線下練習的模式，幫助學生在原有舞蹈基礎上獲得新的提升，提升其舞蹈身體素質和耐力。

　　2.2社會因素

　　“舞蹈在當今社會可以起到什么作用? ”“受疫情困擾的舞者應該如何用身體去闡述自我與世界之間的關系? ”“在醫學療養方面，舞蹈又該如何發揮治療與復健功能? ”“如何聯系互聯網進行線上的舞蹈教學? ”在全國人民集體抗擊疫情的背景下，這些問題儼然成為舞蹈藝術者和教育工作者所要面臨和解決的焦點問題。 2020年4月22日，世界衛生組織總干事譚德塞(Tedros)對全球新冠肺炎疫情做出了兩個最新判斷：一是雖然西歐國家疫情下行，但是大部分國家仍然處于新冠肺炎流行初期; 二是新冠肺炎將與我們長期共存，很容易復發。 這兩個判斷給初見曙光的全球抗疫之路又增添了新的變數，也意味著這場疫情將成為一場拉鋸戰和持久戰，我們必須做好抗疫長期化和常態化的準備。 抗疫常態化已成為必然趨勢，“云約舞”線上教育平臺提出的“以舞抗疫”理念抓住了當今時代發展的最新趨勢以及機遇，把舞蹈和互聯網相結合，打造全新的上課模式。 不能面對面在教室上課，那就想辦法搭建云課堂，讓求學心切的學生在家也能開展學習。 云約舞線上教學模式作為一種新的舞蹈教學方式，在前期籌備過程中，積極統籌國家有關部門和平臺的教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上舞蹈教學資源，全力保障教師在網上教、學生在網上學，跟進師生網上云課堂的教學、學習情況。 “云約舞”以提供部分教育資源保障教學活動的順利開展，幫助全民抗疫。 積極響應習近平同志的號召，做時代的創作者，有擔當，有思想，敢于實踐，積極投身于社會建設，為社會發展貢獻個人力量。

　　3.“云約舞”線上線下混合教學模式的方針

　　3.1學生引流的渠道

　　任何教育的主體都是學生，線上教育作為一種新模式，在學生招收引流方面，一定要做足功夫。 “云約舞”線上教育平臺為確保前期學生人數達標，特地通過以下三種方式吸引人員。

　　直播：通過抖音、快手兩大公眾平臺，在每天相同的時間進行舞蹈教學直播，讓直播間的人感受跳舞的快樂與舞蹈的美感，從而吸引大量粉絲。

　　視頻：舞蹈教學除了教師上課演習，還離不開課后練習，“云約舞”專門錄制相關舞蹈教學視頻，免費發放在各大視頻網站，供人們觀摩學習。

　　公眾號：舞蹈的美麗與靈動來自表演者的生動演繹，為此，“云約舞”專門建立公眾號作為舞者聚集地，在這里，大家一起學習、分享、交流。

　　3.2教學媒介的選擇

　　媒介的發展已經到了新的階段，不僅改變著人們的生活觀念、方式，也掀起了學校課堂教學變革的新篇章。 許多以知名舞者及專業藝術家為主導的藝術培訓機構適時借助抖音、快手、微信公共號、QQ課堂等視頻平臺進行在線授課，提高知名度，掀起了大眾藝術學習的熱潮，使得傳統的舞蹈教學模式得到了更新與改變。 舞蹈教育打破傳統的教育方式，汲取并加入符合新時代的新元素、新方式，開拓出一種新的更貼近國民所需要的教育模式。

　　“云約舞”將互聯網與課堂緊密聯系，通過建立移動終端(主要為智能手機)的C2C平臺、O2O平臺，使“云約舞”云課堂直接為用戶所用。 通過將技術人員與授課教師相結合，打造清晰流暢的舞蹈視頻和線上直播，進行教學。 課程核心以視頻教學為主，借助外界先進的制造手段以及舞蹈教師的精心編舞，把舞蹈教學和新時代媒介相聯系，這樣的教學方式更加靈活、生動，且有利于學生認真學習及反復觀看。

　　3.3多元的教學方式

　　新時期舞蹈教學應該致力于發展全面多樣、高質量且符合社會國家當下發展趨勢的教學美育體系，結合國家與社會的需求，培養全能人才。 舞蹈教育應該把握教育的重點，把舞蹈與生活相聯系，把舞蹈與歷史相聯系，把舞蹈與文化相聯系，打造具有中國特色的舞蹈。 21世紀的舞蹈教學需要放寬眼界，以彰顯中國文化為己任，用舞蹈抒發愛國志，譜寫中國詩篇。 舞蹈教學應該遵循大眾的喜好趨勢，升級教育模式、教好學生，在藝術教育領域撐起一片天。 “云約舞”線上教育平臺將線上課程分類，在疫情期間開放部分免費初級課程，簡單易學，傳播“以舞抗疫”的公益理念，零基礎用戶也可以學習，增加平臺流量，增加用戶數量。

　　線上教育不是單純意義上的網上上課，也不只是專業課程學習，而是一種廣義的學習，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。 市面上，大多舞蹈室或教學平臺都以教舞蹈為主，很少涉及文化課方面。 “云約舞”開展的雙語教學課程可以讓學生在學習舞蹈的同時提升外語水平，可以抓住部分因傳統教學弊端而流失的學生。

　　4.結語

　　國家醫療衛生系統正經受著疫情防控的考驗，教育領域也正在進行著一場全國性的“倒逼式”革命——這場疫情幾乎使得所有教學任務被逼上了互聯網，大中小學生受疫情影響，多在家上網課，“不互聯無教育”成為眼下的真實寫照。 順應時代潮流的趨勢，改革教學方式勢在必行。 “線上+線下”的教育模式，將會成為未來教育的必然去向。 想要打造新的舞蹈教學模式，必須緊跟潮流，與新時代的產物相結合，多維度發展。 用舞蹈書寫中國，把舞蹈融入生活，作為舞蹈教育者，我們義不容辭‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

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　　(作者：雷雨鑫　王子琪　張孜彤;作者單位：西安翻譯學院)