摘　要：營銷是廣告的理論基礎‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 在新媒體時代，新媒體改變了企業營銷觀念，并不斷創新營銷方式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 隨著科學技術的飛速發展，“互聯網+”已成為信息時代的主要發展特征和趨勢，已被各行各業廣泛使用，有效地促進了社會的發展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關鍵詞：新媒體視角; 市場營銷; 課程改革

　　在市場營銷教學中，應積極運用“互聯網+”的技術和理念，促進市場營銷專業的發展，為培養一流的市場營銷人才提供有效的教學指導和服務。 簡而言之，隨著時代的不斷發展和進步，高校必須順應發展趨勢，積極進行教學質量的改革和創新，確保教學的質量和效果能夠滿足我國社會的發展需求。

　　市場營銷論文范例： 企業信用在企業市場營銷中的重要性研究

　　一、從“互聯網+”看市場營銷課程改革的重要性

　　1.課程改進要求

　　由于市場營銷專業的教學時間短，教學內容體系存在很多不足，相對缺乏教學方法和經驗，這對市場營銷專業的教學質量和人才培養造成了許多不利影響。 市場營銷專業課程開設的每門課程都有其獨特的功能定位，可以為畢業后的學習和就業提供有效的指導和幫助。 但是，從目前的教學情況來看，市場營銷專業的教學內容體系為學生提供了更好的學習環境，就業指導服務的功能和效果有待提高。 此外，從事市場營銷教學的教師人數不足也影響到教學內容體系的完善。

　　2.教學改革的必要性

　　隨著互聯網技術的飛速發展，高水平的營銷專業知識的學習和教育是高校關注的重點。 在這種情況下，市場營銷教學必須以培養應用型人才為目標，并有效改善和完善不符合行業市場需求的教學方法和教學功能。 因此，為了保證人才培養目標的順利實現，創新和改革市場營銷專業的教學功能和教學質量非常必要。

　　3.時代發展的標準

　　時代在發展，各專業的教學必須與時俱進，以滿足時代發展的需要。 目前，傳統的市場營銷教學體系已不能滿足社會需求。 新產業市場的發展要求提高市場營銷專業的教學水平，以確保受過訓練的人才能夠達到崗位標準，以適應時代發展的趨勢，并實現價值的最大化。

　　二、市場營銷教學的“互聯網+”背景分析

　　1.教育資源不足

　　教育資源直接影響市場營銷課程的教學效率和質量。 如果教師由于教學設計中缺乏教育資源而無法提高教學設計質量，那么現有資源的使用就會出現很多問題，甚至可能導致學生對課程的接觸感和厭惡感，并影響到教學活動。 在信息時代，學生每天都在使用Internet，信息資源的選擇更加自由，學習方法更加多樣化。 他們可以在零散的時間內通過mooc學習。 但是，由于部分院校缺乏數字教育資源，內容滯后，無法滿足學生發展的需要，與實際社會脫節。 學生在校園網上獲得的資源都是過時的內容，不能激發學生的學習動力。

　　2.無法充分利用課堂教學時間

　　網店管理是一門非常實用的課程。 在當前的課堂教學中，教師大多采用“項目主導，任務驅動”的教學方法。 該課程被設計為多個學習項目，每個項目由多個任務組成，然后將每個任務分解為較小的任務。 盡管這種教學方法可以使學生更好地掌握知識和技能，但是如何安排學生完成各種任務之間的練習卻已成為一個難題。

　　3.在課堂教學中不注重學生創新能力的培養

　　在線商店管理教學的實踐部分要求學生通過實踐來學習和掌握知識，以培養他們的創新和創業能力以及團隊合作精神。 但是，目前的課堂教學方法是利用一些電子商務平臺，使學生通過查詢，瀏覽，購物等方式來理解，達不到預期的教學效果，更不用說培養學生的各種創新能力。

　　4.評估方法不夠合理

　　市場營銷課程應同時評估學生的實際管理能力和專業素質。 然而，現有的課程評估方法大多采用傳統的期末評估方法，無法反映學生的操作過程和專業表現。 因此，需要通過校企合作，介紹真正的市場營銷項目，并在評估方法中增加了市場運營項目的績效和專業質量評估，以激發學生的學習熱情。

　　三、新媒體視角下的市場營銷課程教學改革與實踐研究

　　1.建立科學的教學評價體系

　　教學評估是教學質量的重要保證，它將闡明教學目標的實現。 市場營銷教學的培訓目標是培養市場營銷所需的高級專業人才。 因此，院校教學評估體系的重點是評估學生的營銷知識學習和營銷實踐能力。 當前的教學評估體系仍然是傳統的紙質評估體系，無法確定學生的實踐能力。 因此，必須創新現有的教學評估體系。 按照教育的教學目標，創新教學評價的主體，過程和標準，充分發揮教學評價體系的作用。 根據目前的高校實踐教學模式，教學評估的主體應從學校教師的單一學科轉變為教師和企業從業人員等多個學科，以確保對學生理論和實踐水平的綜合評價。 為了確保評估的有效性并確定市場營銷教學的整體效果，評估主體應使用網絡監督平臺來跟蹤和動態評估學生學習和實踐的全過程。 另外，移動互聯網還可以用來建立一個評估平臺，對學生的知識，技能，實踐，創新等能力進行綜合評估，提高營銷教學評估的準確性和科學性。

　　2.按職位分析典型任務

　　通過設計不同的學習環境，系統地改革了課程設置，使學生可以在實戰中不斷地練習工作過程。 教學計劃，教學方法和業務需求緊密相關，而教學設定的評估標準則與市場營銷課程行業的發展趨勢相關。 以行動為基礎的項目團隊教學方法已經形成了“邊干邊學”的綜合體，使學生能夠通過真實的在線商店運營環境掌握市場營銷課程的實用方法和技能。 研究對象是校企合作課程開發企業。 企業的專家和技術人員可以參加課程開發，并共同分析和總結工作職責和任務。 通過對公司職位的分析，可以得出真實的學習情況，提取與職位相對應的典型任務，并掌握具體任務以及相應的知識和技能要求。 網上商店運營的職位包括：設計職位，運營職位，市場推廣職位，在線客戶服務職位，倉庫管理和分銷職位。 根據公司網上商店運營中業務職位的劃分，將培訓和教學劃分為項目任務，以實現業務培訓的全過程，從而使學生能夠實現其工作職責，并實踐商店裝修，產品計劃，運營推廣，客戶服務，倉儲物流等

　　3.教學方法的變化

　　傳統的教學方法采用單向知識轉移，直接影響學生的課堂認知能力和思維積極性。 如何實現師生之間的雙向交流，如何調動學生的學習熱情和思維活動，采取小組討論和小組互評的形式，可以促進學生的課堂參與，引導學生將日常的事例與課堂理論知識。 培養學生的獨立思考能力。 逐步實現從模擬平臺教學到學生團隊承接企業項目的轉變，以及學生團隊在市場營銷課程平臺上向潛在的網店運營員工教學的轉變‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 除此之外，培養學生的創新思維。 無論是專業基礎課程的實踐還是專業核心課程的實踐，都引入了一些創新和企業家思維案例，以鼓勵學生積極參與，思考實踐中的問題，提出自己的見解并訓練學生講解任何內容。 問題是引導學生超越發散思維的主要方法，學習換位思考和整體思維，這是培養學生創新思維的必要階段。 同時，無論在課堂上還是課堂外，師生必須建立平等的溝通渠道，發展師生之間的良好和諧關系，加強相互交流與互動，懂得欣賞他人的優點，探索不足之處。 這也是培養創新思維的一種方式。

　　4.改善實際教學條件

　　為了進一步改善本課程的實踐教學條件，院校應積極改善“網店經營與管理”課程的實踐訓練條件。 一是完善現有的市場營銷課程培訓室等學校培訓基地，在學校培訓基地建設的基礎上，加強課程教學和實踐培訓任務的研究與開發。 校企合作團隊將共同討論并以企業的實際運營項目為模型，開發符合課程教學要求的培訓項目，使培訓任務根據工作過程形成系統，并建立實施這些特殊培訓項目所需的校園培訓環境和培訓軟件。 二是積極建立校外實踐基地，確保與本課程相關的校外實踐基地的數量和質量。 同時，有必要加強校外實訓基地教學條件的建設和管理，并與實訓基地簽訂合作協議，明確雙方的責任和權利。 該課程的校外實踐基地可以為學生提供在線商店的供應，在線商店培訓的技術支持，實習機會和相關工作。

　　5.豐富學生的創業知識結構

　　創新和創業教育貫穿于教育和教學的整個過程。 在傳授理論知識的同時，教師應提高學生的參與度，并注意與學生的互動。 我們使用集體討論，場景設置，案例分析，小組討論和預設問題等方法進行互動式教學，使學生在學習知識和技能的同時體驗創新和創造力的樂趣。 借助QQ即時聊天工具，微信，微博，電子郵件，論壇等現代通信技術，提供課后咨詢服務并回答問題，保護和激發學生的創新和創業熱情，以及進一步調動學生的創新和創業熱情。

　　6.市場營銷課程的實踐應與實體經濟和社會相結合，并積極利用互聯網的開放平臺

　　除了仿真平臺，作者還關注網絡環境中的實際鏈接。 例如，通過使用各種網絡工具，專業的電子商務網站，支付寶，在線銀行等作為載體，通過使用百度和Google等搜索引擎，學生可以掌握在線業務信息收集，發布，和信息處理。 每個學生都必須打開網上銀行，并使用第三方支付平臺(例如網上銀行或支付寶)進行電子支付。 在此過程中，涉及到安全問題，例如下載和使用數字證書，以便學生掌握市場營銷的支付技術和安全技術，并更好地理解和掌握CA認證，加密技術，數字證書，和電子商務安全。 滿足安全付款條件后，學生將通過淘寶了解C2C買賣雙方的交易過程。 了解各種市場營銷課程網站的運營模式和運營特征，并通過在線交易了解市場營銷課程的業務流程。 并充分利用相關知識和技能來開展業務。 通過系統的綜合培訓，提高了學生的綜合素質和創業能力。

　　7.促進零售業的改革與發展

　　鼓勵零售企業改變經營模式，支持受網絡模式影響的實體店的重組，增加自營產品的比例，增加自有品牌和定制產品的比例，并進一步發展連鎖經營。 鼓勵中小型實體店充分利用與消費者的緊密聯系，改善便利服務系統，并增加其他便利服務功能，例如快餐，支付，在線訂購和社區配送。 鼓勵互聯網公司加強與實體店的合作，促進在線交流與互動，吸引客戶，精準營銷等優勢整合，線下真實經驗，品牌聲譽，物流配送等，促進單位組織管理，智能設施建設設備，在線業務實體，業務對象數據和服務操作的標準化等問題都需要市場營銷課程專業的老師和學生共同努力給予提出解決方案。 支持新的農業經營實體與市場營銷課程平臺的對接，有效地對接生產和需求信息，并促進農產品在線營銷和線下流通的整合。

　　四、結語

　　簡而言之，市場營銷教學必須進行有效的創新和改革，加強對“互聯網+”發展特征和趨勢的分析和判斷，使其教學內容和教學水平更符合時代和時代的發展以及行業市場對人才的需求。 大多數從事市場營銷教學的教師還應積極更新教學觀念和方法，充分利用信息技術豐富和提高教學內容，創新教學方法，為順利提高教學目標提供可靠的支持和保證。

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　　作者：申思