摘要:隨著中國教育改革的推進，雖然九年義務教育已經被普及，但是面對農村教育環境差，教育素質低的情況，能夠提升農村小學教育質量，是我們所希望的,也是至關緊要的一件事情。在農村教育中，如果想要全面的提升農村的教育質量，提升學生們的文化素質，還需要從小學做起，在小學開展繪本閱讀也是目前能夠讓學生更加熱愛學習，感受到學習的樂趣,從而盡快提升學生文化素養的一個方法。

　　關鍵詞:農村小學;繪本閱讀;實踐探究

　　引言:盡管義務教育已經普及，農村教育環境差，教育素質低也是我們不可否認的一個問題，因此，在小學能夠讓學生對學習充滿熱愛，快速提升學習成績，在農村小學中開展繪本閱讀式教育，也就成了推動農村教育改革路上的一個必經之路。繪本閱讀式教育，是指教師通過圖片與文字相結合的方式，(大多是以圖畫為主)，甚至有些還只用圖畫闡釋故事發生的開始、經過、結果，這樣能夠使學生對書本更感興趣。

　　繪本論文范例：論繪本課堂對學生語言規范使用的積極作用

　　一、農村教育現狀

　　1.教學環境差:盡管我們所面對的世界是高樓大廈平地起，但是殊不知有多少我們看不見的地方還有人仍然在山區里徘徊，一些地方小學生們從家開始要爬過幾座山繞過幾道彎才能夠到達他們學習的地方——學校。

　　2.教學質量低:面對崎嶇的地區地形，如此不利的地理條件，山里人想走出山外，山外很少有人想進來，這樣就會導致優秀的教學資源外流而不入，學生接受到的教育也就相對不如城市里的學生，如此，農村教學質量日漸下降也是很常見的現象。

　　3.受教育觀念跟不上社會前進的步伐:許多山區里的人，他們的教育觀念固步自封，因為只需要守護好自己的那一方“凈土”，不去接觸外面的世界，認為學習無用，這種學習無用論，在他們的思想中已經有了根深蒂固的地位，所以有時候即便有人提出無需要交學費進行學習，有些家長為了滿足家里的勞動力，也不會對學生的教育有所改觀。

　　二、在農村開展繪本閱讀的實踐探究

　　1.能夠在低素質的教學質量情況下，提高學生對學習的興趣

　　不僅僅是農村的學生，城市里的學生對于學習也沒有很高的興趣，但是如果推進繪本式閱讀進入農村的教育，用圖片與文字相結合的方式，對小學學生進行繪本式教育，在一定程度上就會提高小學學生對學習的興趣。例如在小學一年級語文教育中，第三課《一個接一個》中，教師就可以從課本上的插畫中進行拓展，課本中講到:“月夜，正玩著踩影子……”，課本中給出的插畫就是兩個小女孩在月光的照耀下，互相踩著對方的影子，嬉戲，玩耍。

　　這個時候教師就可以結合文本內容以及文本插畫對學生進行課本教育，學生在有插畫的情況下，會形成更深刻的記憶，也會采用最寬容的心理去接受老師上課所講的內容，面對枯燥的文字，學生會對豐富多彩的圖畫更有好感，教師就可以利用這個心理，可以在課本的插畫上進行延伸，拓展出更多的圖片畫面，讓學生感受到學習的樂趣，激發學生對待學習的興趣，讓學生做到快樂學習，教師也能更加輕松愉快的進行教學活動。

　　2.提高學習效率，能夠在較短的時間內提高學生的學習成績

　　繪本式閱讀教育，其實就在一定程度上減輕了學生閱讀的壓力，也能夠讓學生在圖片或者動畫中感受到文字的魅力，對文字的閱讀，對學生來說，往往是繁瑣而又枯燥乏味的，但是對于圖片的欣賞，或者是動畫的觀看，就相對來說比較輕松，將課本中的文字壓縮成圖片進行展示，或者是以動畫的方式進行播放，不僅能夠增強學生對于文本內容的記憶，而且能夠在一定程度上縮減教學時間。

　　例如，小學三年級語文中第二課《燕子》的教學中，課文中對燕子的描述的文字是非常優美，動人的，“一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。”但是對于低年級的學生，他們可能還沒有欣賞文字的能力，教師可以對這篇文章中選取一個比較合適的動畫片節選部分也可以自制小視頻對學生進行播映，并且配上課文中原本的文字的配音，讓學生在欣賞視頻的同時去理解記憶課本中的文字。這樣也就實現了寓教于學。

　　3.繪本式閱讀能夠在一點程度上改變家長對學習讀書的看法

　　繪本式閱讀本質上其實就是將圖片、文字用圖片動畫的方式進行展示。教師在農村開展繪本式教育的實踐的時候可以邀請家長和學生共同進行閱讀，促進親子共讀活動。例如在人教版五年級《田忌賽馬》這一課文中，課文通過齊國大將軍田忌和孫臏進行上中下三等馬的賽馬的時候，便可以邀請家長與學生共同進行課文的閱讀。這樣不僅能夠促進學生對于閱讀的興趣，而且能夠讓家長在陪同孩子閱讀的情況下了解到更多的知識，體會到古人的智慧與魅力，在一定程度上也能改變家長對于教育的看法，觀念，能夠讓家長更加認同學習有用，自然而然，家長就愿意讓自己的孩子去學校學習，也更加支持孩子的學習，更加支持學校的教育。

　　結語

　　總而言之，在農村開展繪本式閱讀，好處多多，不僅能夠讓學生在較差的環境中學習到更多的知識，而且能夠在相對輕松的環境下提升學生的學習成績，在開展親子共讀活動中，也能夠讓家長改變對教育的看法，也更加愿意更加支持學生的學習，不再固守自己死板的觀念。繪本式閱讀教育在農村改革中推進，在很大程度上能夠提升學生的素質，也能夠更加完善農村的教育。

　　參考文獻：

　　[1].劉華美.幼兒園科學開展繪本閱讀的實踐探究.[J].東南西北.2019(02):245.

　　[2].鐘志滿.農村小學開展英語有效閱讀策略的實踐探究.[J].成長.2020(02):76.

　　作者：張位紅