摘要：實行新課改以后，當今的語文教學改變了傳統的模式，從簡單基礎的試卷考試中脫穎而出，不再以應試教育的書面作業評定成績，而是通過學生的聽、說、讀、寫等多個方面進行評估從而得出綜合成績，其中學生的口語表達能力占據很重要的比例，因此只要學生的口語表達能力增強了，語文成績也就隨之提高。

　　關鍵詞：小學中年級;口語表達能力;培養策略

　　一、從學生說話技巧方面提高

　　小學中年級的學生基本上懂得與父母、朋友和自己老師交流溝通，同時也掌握了較多的詞匯，并且能夠用書面表達的方式去與身邊的人進行交流，但是有時寫在紙上書上的東西不一定能夠用自己的話來表達清楚，所以在平時的授課過程中，不僅僅要求學生做好書面表達這種理論的知識，更應該安排適當的口語訓練，讓學生在課堂上能夠通過老師的教學要求實現能力的提高。并且可以利用課余時間與學生多接觸多溝通，讓學生主動積極的找自己來表達他的想法，從平時的學習生活中指出并且糾正學生說話方面的錯誤，讓書面理論與實際操作相結合，從而更好的提高學生的說話技巧。

　　二、從溝通的訣竅方面提高

　　在平時的學習生活中學生避免不了與人交流，跟不同的人說話，作為一名老師我們要做的就是教會學生與人說話，特別對于小學中年級的學生來說，較多的詞匯量，為他們與人交流溝通，奠定了一定的基礎，并且相對于低年級的學生來說，他們已經有了組織語言的能力，但美中不足的是，他們還不能夠完完全全地把自己的想法通過語言表達出來，為了提高他們表達與交流的能力，老師們應該為學生特別的設定一個每周一次的口語表達的課程，在這節課上，學生們可以暢所欲言，盡情地表達自己的想法，與其他的同學互動，讓學生用自己的話來表達對身邊事物的認知，提高學生說話的主動性與積極性，通過與其他人的交流，培養學生與人溝通的樂趣，這樣他們就能不斷地從溝通中吸取經驗教訓，提高口語表達能力。

　　三、從閱讀積累方面提高

　　想要更好地提高學生的口語表達能力，就要不斷提高閱讀量的積累程度，除去課本中要求背誦的優秀文章以外，更應該合理地讓學生誦讀一些課外優秀作品，課本上的優秀文章之所以會出現在教材上，是因為它們都是經過國家教育部嚴格選材，語言結構嚴謹，詞句有深遠的意境，在一定程度上不僅能提高小學中年級課程的教學質量，更能夠提高學生的思想認知。

　　對于課外優秀作品的選讀，可以參考《三字經》、《孟子》等文化經典對其釋義讓學生誦讀，也可以選取其中經典段落，讓學生用自己的話來表述意思，這樣就大大提高了學生的主觀能動性，同時在班級上可以設立圖書角，讓學生把自己喜愛的書放在那里供其他同學借閱，學生不僅能閱讀到自己的書本，還能借鑒其他同學的書本，豐富了閱讀量，當然學生可以準備一個優美詞句積累本，如果在閱讀的過程中，遇到自己喜歡或者優美的詞句可以摘抄的積累本上，不論是在書面的寫作上還是與其他人交流都可以應用到。

　　四、認識口語表達能力及其重要性

　　口語表達能力是我們生存必不可少的技能，尤其是在21世紀經濟的不斷發展，人與人之間的交流也顯的更為重要，因為口語表達也應該從娃娃抓起，對于某一件事情或某一件物品，我們不僅要有自己的思想和見解，更應該用我們自己的話將他們表述出來，通過口語表達來讓其他不懂、不認識的人更好的理解事物。口語表達也是發掘學生潛力的重要途徑，所以我們在傳授學生知識的同時更應該側重于提高學生的語言表達能力。

　　不僅僅是學書本上的知識，更應該將這些知識轉化為自己的想法，表達給其他不懂這些知識的人，語言表達實現了人類文明的傳播。在每周的寫作課上挑選優秀文章，挑選學生朗讀，讓兩兩結合互相點評，指出各自的優點與不足之處，互相勉勵共同進步。這樣的方式不僅僅提高了學生分析思考能力，又讓彼此認識到自己的不足，從而使表達能力更上一層樓。

　　五、從教師自身角度提高

　　作為一名人民教師，在學校我們就是學生的榜樣。小學中年級的學生正處于探索知識的懵懂時期，在口語表達方面更是初露頭角，在學校接受教育更是事事都以老師為準則，他們會根據老師的行為來進行模仿，這時候如果老師表達能力有問題或者是口齒不清，發音有誤，那么教出來的學生將會是怎樣我們可想而知。因此我們要提高自身修養，注意發言用詞，發音準確無誤，語句通順無病句。這樣學生以我們為榜樣，通過我們的力量去影響學生的表達能力，這樣就相得益彰。并且我們也可以豐富自己的閱讀量，將自己在書本上所學到的內容，像一個小故事或者一個成語的釋義都可以與學生分享。讓學生的語言表達不斷提高。

　　教育論文投稿刊物：《學周刊》是由河北省教育廳主管，河北師范大學與河北行知文化傳媒有限責任公司共同主辦的教育類學術刊物。本刊以發表教育類學術論文為主，面向廣大教師、教育管理人員及教科研工作者。

　　結束語：

　　總而言之小學中年級正值學習成長的關鍵時期，讓學生學會口語表達對于他們來說百利而無一害。通過與身邊人的溝通與交流，培養自身開朗活潑的性格，讓他們積極主動的參與到我們生活的這個世界。為以后的學習生涯掃除溝通障礙。

　　參考文獻：

　　[1]王興明.淺議如何提高小學中年級學生的語文口語表達能力[J].學周刊,2016(32).

　　[2]鄭文.淺談小學生口語表達能力的培養[J].赤子(上中門甸),2014(13).

　　作者：趙銓烜