摘要：在城鄉(xiāng)差異日益縮短的今天，卻仍然存在著不可彌補的條件失衡。盡管科技高速發(fā)展，各行各業(yè)百花齊放，但是在教育行業(yè)中，城鄉(xiāng)之間仍有明顯的距離差異。無論是硬件設施或者軟件設施，鄉(xiāng)村的學校總是落后城市中的一大截。眾所周知，幼兒園的基礎教育對于一個人的一生來說起到了至關重要的作用。所以，在眾多社會問題之中，教育問題首當其沖。而留守兒童作為我們國家一個重要的兒童群體正在逐步地涌向幼兒園。大部分的孩子或多或少都無法避免父母的離開帶來的傷害，關愛的缺失直接會影響孩子的人格發(fā)育健全與否。我們觀察到，許多留守兒童表現(xiàn)出來的性格都是孤僻、暴躁、陰郁、沖動、沉默寡言、做事情不計后果等等。當我們追根揭底就會發(fā)現(xiàn)，根本原因還是長期缺乏父母的關愛與陪伴，雖然我們不提倡讓孩子在溺愛的環(huán)境中成長，但我們認為更應該杜絕孩子在缺愛的環(huán)境下長大。基于這一點，本文將針對農(nóng)村幼兒園如何搞好留守兒童的家園溝通工作展開探討與分析。

　　關鍵詞：農(nóng)村幼兒園;留守兒童;家園溝通工作

　　引言：在城市中，父母大多陪伴在孩子身邊，貼身實行照顧，除了最基本的溫飽之外，往往最豐富的是孩子的課余生活。所謂“從娃娃抓起”，許多父母總是不甘心孩子落后于人，花費大量的金錢和財力為孩子從小報名大量的才藝補習班，更別說校園中的基礎教育了。所以，這一系列舉動都直接或者間接地造成了城鄉(xiāng)教育之間越來越大的差異。對于教育工作者而言，為留守兒童創(chuàng)造一個健康而又和諧的學習環(huán)境和成長氛圍是我們教育的重中之重。

　　召開班級家長會

　　作為教師，我們應該積極主動地召開家長會，最好是將時間定在開學與期末兩個時間段。一是為了在開學時明確指定本學期的學習內(nèi)容和任務規(guī)劃，并清晰完整地向家長闡述;二是為了在期末總結所有孩子在本期的學習進程與比在校表現(xiàn)，應該將孩子本學期所有的進步與成長與家長進行同步和反饋。

　　畢竟，監(jiān)督孩子學習并取得進步不僅僅是老師一個人的事，要知道，孩子一天之中大部分的時間都停留在家里，在學校里學習的時間僅僅是在家中的二分之一而已。所以做好家長的思想準備工作，要求家長參與其中，共同督促孩子的學習進度有利于孩子多方面的成長。

　　當然，對于本文的重點兒童群體——留守兒童來說，確保父母不缺席家長會，甚至每期在開學和期末各召開一次班級家長會。所以我們主張推出新的方式方法與家長進行線上聯(lián)動，隨時保持信息的共享與聯(lián)通。網(wǎng)絡信息時代爆炸不斷加速升級，在手機普及的今天，留守兒童們不再像以前往往一年才能見到一次父母，如今通過網(wǎng)絡視頻，孩子與家長每天都可以進行線上會面。我們將借助互聯(lián)網(wǎng)之手為留守兒童打開一條嶄新的教育之路，盡力彌補那些父母錯過了的親子時光。

　　開學時，老師可以主動建立線上家長群，明確指定本學期的學習內(nèi)容和任務規(guī)劃，并清晰完整地向家長闡述，確保每位家長收到信息并明確孩子的學習目標。促進孩子與家長在每一天都有固定的時間進行親子互動，不但讓家長充分了解孩子日常的學習進程更要表達平時不在身邊時缺乏的關愛。

　　期末時，基本臨近過年，可以讓外出務工已經(jīng)回家的家長來到學校進行家長會，一是向家長匯報本期工作情況，讓幼兒展示本期所學知識和本領;二來也可以評選表彰好家長，調(diào)動家長的積極性，聽取家長的呼聲和意見，同時也宣傳科學育兒知識和安全保健常識。

　　舉辦學校講座

　　其實，在農(nóng)村，單純依靠幼兒園的監(jiān)督自覺形成良好的教育環(huán)境是不現(xiàn)實的。因此,需要通過對留守兒童家園溝通重要性的宣傳工作,提高留守兒童家園溝通的教育理念和認識。對此，我們認為定期舉辦學校講座是非常合乎情理的。農(nóng)村孩子們的家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶大部分未曾受過高等教育，吃了不識字的苦頭,但他們往往更加疼愛孫子，有些幾乎到了溺愛的境地，容易動惻隱之心心疼孫子，對他們無理的要求百依百順。當然，也不排除那些信奉“黃棍下出好人”，有時直接對孩子拳腳棍棒相加，簡單粗暴。這時，就需要老師有計劃、有目的地進行引導與介紹。不僅是幫助家長樹立正確的家教觀念，同時也向家長進行保教知識宣傳，提高家長的教養(yǎng)質(zhì)量，對切實保護幼兒生命，維護幼兒健康起到了良好的推進作用。

　　三、創(chuàng)設家園聯(lián)系欄

　　我根據(jù)本班的具體情況和學期教學教育內(nèi)容，在家園欄中創(chuàng)設有“家教快訊”、“故事車廂”、“周日計劃”、“主題活動網(wǎng)絡圖”“月計劃”、“小喇叭”和“夸一夸”等欄目，可以讓家長及時了解幼兒園的教育內(nèi)容和保教方法，使得家園教育取得與家長之間的同步和聯(lián)動。

　　如“周日計劃”了解本周的教育目標和每天的保教內(nèi)容，月計劃讓家長對每月的工作有所了解，“主題活動網(wǎng)絡圖”讓家長參與主題進程。“小喇叭”可以發(fā)動家長收集主題活動所需材料。通過小喇叭的宣傳發(fā)動，有很多家長積極參與幼兒園組織的活動，支持幼兒園的保教工作。當然，對于無法參加實體活動的家長來說，我們也有相應的線上獎勵措施，這樣兩頭并進、互不耽誤才是我們在教育中所倡導的多元化、全面化的教育方式。

　　作為教育工作者，我們不僅要通過學校組織的相關活動對孩子進行教育，更應該主動自發(fā)的為孩子打開心靈的枷鎖，除了提高自身的溝通交流技巧，積極與留守兒童撫養(yǎng)者進行溝通，更要加強留守兒童撫養(yǎng)者之間的溝通效率，呈現(xiàn)出教育工作者應有的樂觀、真誠的友好態(tài)度。除了線上的電話交流和網(wǎng)絡會談，更可以在有限的時間里進行高效的面對面溝通，不僅能夠切實地反映孩子在家與在校時地差別，及時地對癥下藥，更可以為后續(xù)有針對性地制定教學內(nèi)容奠定基礎。

　　教育論文投稿刊物：《新課程研究》是一本面向全國公開發(fā)行的集學術性、理論性、應用性為一體的學術期刊，系湖北省優(yōu)秀期刊。所刊發(fā)的學術論文被中國知網(wǎng)(CNKI)、龍源期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)集團、重慶維普公司等知名網(wǎng)絡媒體全文收錄，是中國人民大學書報資料中心重要轉(zhuǎn)載來源期刊。刊物以服務基礎教育改革和發(fā)展為宗旨，突出新理論、新觀點、新課程、新實踐，促進教學教研、課程建設，推動教改，是教育教學科研工作者、各級教育行政部門、各級各類學校教師及關心教育發(fā)展者了解、研究、助推課改的平臺。

　　總結：當前農(nóng)村幼兒園留守兒童教育問題基本如上所述，我們也從而提出了農(nóng)村留守兒童家園溝通的有效途徑。當前,我國農(nóng)村幼兒園開展家長工作面臨父母文化程度低，育子觀念陳舊，留守兒童和留守老人生活模式，家園無力配合，急功近利教學理念,小學化傾向嚴重等等。對此,本文提出了相關對策與建議：改變心態(tài)，用心服務家長;換位思考，理解家長心情;主動真誠，保持有效溝通;專業(yè)引領，促進家長成長等以促進農(nóng)村幼兒園順利有效開展家長工作。

　　參考文獻：

　　[1]李妍.學前留守兒童家園溝通案例研究[D].黃石：湖北師范大學，2017.

　　[2]聶惠星.家園合作對農(nóng)村學前留守兒童教育的作用研究[J].新課程(小學)，2017(10).

　　[3]陳道紅，陳丹，徐婭.家園合作對農(nóng)村學前留守兒童教育的作用[J].時代教育，2017(4).

　　作者：周德美