語法填空又稱為“開放式語篇填空”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 是從語篇的句子結構、語法規律，詞匯的轉性、轉義和前后綴的變化、以及語篇上下文的邏輯和線索等方面來測試學生的整體語篇閱讀能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 雖然這兩道題在整個高考英語試卷中占分達16.7%，但得分率卻不容樂觀，針對這種情況，只要教學方法科學合理，大多數學生還是可以輕松掌握的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。學生們在做高考語填短改時，有的靠“猜”，有的靠“蒙”,還有的靠所謂的“語感”，這樣的結果就是：雖為基礎送分題，但得分率普遍較低。

　　面對這種情況，該如何提升和改進呢? 筆者認為應注意以下幾點：

　　(1) 主抓方法教學，好的解題方法會給學生提供得分保障，以不變應萬變!

　　(2) 狠抓專項訓練，功夫千遍成自然!

　　(3) 重抓測評，讓學習的效果了然于胸!

　　(4) 多抓學生薄弱點的暴露和問題解決情況的落實，頭疼醫頭，腳疼醫腳!

　　這些策略中筆者認為教方法最重要! 下面筆者以時態為例，詳析一下解題的策略和方法。

　　回顧2019全國高考英語三套試卷，我們會發現：和以往一樣，時態是必考考點。 在2019全國卷I 語填中，第65、70空考查了謂語時態; 在2019全國卷 II語填中，第64、66空考查了謂語時態; 在2019全國卷III語填中，第65、69空考查了謂語時態。 每套試卷的語填和短改題中，時態考查至少兩次。 這說明時態問題很重要! 針對語填、短改考題中對時態的考查，筆者個人在多年的高三教學過程中總結出了一些解題策略，在此和大家分享交流。

　　1. 對比全文基準時態

　　首先，面對一篇語填或短改，首先應通讀全文，定時定體。 有時確定了文章體裁也就意味著確定了文章的時態，因為文章的體裁和時態是相對應的，例如：

　　日記、游記、活動記錄→主體一般過去時(抒情、感慨、評論、說明介紹等用現在時)

　　說明文(人、景、現象)→主體一般現在時(過去事實用過去時)

　　議論文→主體一般現在時(列舉事實用過去時)

　　書信→混合時態 (講述現況用現在時; 抒情、感慨、評論用現在時; 展望、規劃用將來時)

　　其次，在分析每句話時，要拿該句的謂語和全文的基準時態作對比，它應該和全文基準時態保持一致，如不一致，只有兩種情況：一是錯了，二是特殊情況。 例如：2017全國卷II語填是說明文，介紹了地鐵發展史，全文基準時態為一般過去時，第65、68空考查謂語時態，所以第65空use就應和全文基準時態一致，變成過去時were used ; 第68空manage變成過去時managed; 再例如：2017全國卷II短改是說明文介紹張老師家的菜園，全文基準時態一般現在時，但最后一句中出現了“When summer came... ”的過去時態用法，明顯與全文基準時態不符，應該改為comes。 類似的考查現象很多，大家不妨自己隨便去試一試，你會發現，這個辦法又快又準哦!

　　2. 找關鍵詞

　　在法則一的幫助下，我們能很快判斷并解決大部分的謂語時態考查問題，但凡事總有特殊和例外，那么，當我們遇到游離于全文基準時態之外的特殊的，單獨自成一個獨立的時態環境的句子時，它的謂語時態分析又該怎么辦呢? 不用緊張，我們還有“找關鍵詞法”，它可以作為法則一的完美補充! 具體如下：

　　觀察你所分析的句子，里面會有一些關鍵詞，它悄悄地在為你指明方向呢，它們是：

　　(1) 一般過去時的標志詞：then / ago/ in the past/ the other day / then / at that time... etc

　　例如：But the other day came the problem: how ... (came)

　　(2) 完成時的標志詞：yet/already/recently/in recent +名詞/for+一段時間/before\so far\during the past +一段時間/in the last +一段時間/since... etc

　　例如：(2017全國卷II)短改中，第二句I had grown not only physically, but also mentally in the past few years.全文基準時態：一般現在時，但該句中出現了 in the past few years這一現在完成時的標志詞，該句自成獨立時態小環境——現在完成時，故要將had grown改為have grown

　　(3) 表虛擬語氣的詞匯(如分析的主句中出現了表建議、要求、命令等的詞語，其從句要使用虛擬語氣即主語+should+動詞原形。 無論文章基準時態是什么，其謂語時態不與全文基準時態保持一致，仍然是主語+should+動詞原形)這些常見的詞匯有：demand、suggest/suggestion/advise/advice/propose/advocate/recommend/request/require/insist/command/order/direct... etc

　　(4) 客觀事實、自然規律、格言諺語、雙引號里用一般現在時

　　例如：... , the Earth was heated by the Sun... (全文基

　　is

　　準時態——一般過去時，但這里是客觀事實)

　　(5) 三個突然打斷句型：

　　sb. was doing sth. when sb. (suddenly) did sth.

　　sb. had done sth. when sb. (suddenly) did sth.

　　sb. was about to do sth. when sb. (suddenly) did sth.

　　(6) 真實條件句和時間狀語從句中：主句用一般將來時，從句用一般現在時表示將來時。

　　例如：(2017全國卷II)短改中，最后一句When summer came, they will invite their students to pick the fresh vegetables! .全文基準時態：一般現在時，但該句中出現了 when 引導的時間狀語從句，該句自成獨立時態小環境——主將從現，故要將came改為comes。

　　(7) 時間狀語從句中“when/while/as 主從句動作同時性”的時態原則

　　(8) 特殊條件狀語從句：祈使句，and/or + 一般將來時的句子。

　　例如：(2015全國卷II)語填中，第一句It was raining lightly when I

　　(arrive) in Yangshuo just before dawn. 全文基準時態：一般現在時，且該句是when引導的同時性時間狀語從句，——主句過去時，從句也應該用相同的過去時，為arrived。

　　英語教學論文范例：高中英語閱讀教學中文章連接連貫方式的使用

　　(9) 在名詞性從句中，時態遵從“主過從過去，主現從任意”的原則。

　　對于上述各類時態的標志詞，其實在實際做題的過程中，我們會常常遇到，只要大家稍加注意，就能輕而易舉地解決問題了。

　　作者：任麗