摘要：隨著素質(zhì)教育以及新課改的持續(xù)深入，高中美術(shù)教學(xué)得到了越來越多的重視，而速寫作為其中的關(guān)鍵組成部分，不僅可以更好的培養(yǎng)學(xué)生自身的審美能力以及美術(shù)思想，還能夠強(qiáng)化學(xué)生自身的邏輯思維，并且速寫之中存在的線性語言，其屬于一種藝術(shù)語言，能夠更好的描繪對象的神、形以及動態(tài)。因此，文章對速寫中的線性語言展開深入探究，首先明確線性語言中的由虛到實、由簡至繁，在此基礎(chǔ)上，提出線性語言之中的由徐到疾、由曲到直，以求進(jìn)一步在高中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出速寫的實際作用。

　　關(guān)鍵詞：高中美術(shù);速寫;線性語言

　　引言：線性速寫，其主要就是利用各種概括、簡練的線條來全方位的描繪對象的氣氛、動態(tài)以及場面的一種小規(guī)模繪畫樣式，其在本質(zhì)上也屬于一種藝術(shù)語言。而任何形式的繪畫，其都是畫筆與板材之間通過不斷的接觸運(yùn)動后所形成的軌跡，而在線性速寫之中，主要的軌跡就在于線，其中傾注著畫家的主要文化結(jié)構(gòu)以及情感所在，能夠進(jìn)一步形成畫家獨有的速寫風(fēng)格。由此也可以看出，速寫之中的線性語言有著極大的重要性，因此，這就需要在高中美術(shù)教學(xué)中提升對于線性速寫的重視程度，這對于學(xué)生美術(shù)綜合能力的發(fā)展也起到了良好的促進(jìn)作用。

　　作者：楊宏泳

　　線性速寫中的由虛到實

　　虛與實屬于一種互相對立的存在，簡單來說，也就是虛實相生，在虛中有實、實中有虛。而在探討速寫線性語言中虛實的過程中，就需要關(guān)注相應(yīng)的主賓問題，這一關(guān)系同時也是滲透在整體繪畫以及章法構(gòu)圖中的整體過程中，不僅需要突出整幅構(gòu)圖的主景，還要保證主賓之間的分明性，并且要注重在任何一個局部中重視這一內(nèi)容。而其中所涉及到的“主”，可以將其看作畫面的主題內(nèi)容，也可以看作客體形象當(dāng)中所包含的動態(tài)線條;而“賓”的作用主要就是在構(gòu)圖中更好的襯托主體、豐富主體。

　　由此可以看出，主實虛賓必須要按照相應(yīng)的順序進(jìn)行，不能出現(xiàn)喧賓奪主的問題。而在線性速寫過程中的線條，如果有了主賓以及虛實之間的區(qū)別，整體畫面就不會出現(xiàn)矛盾、凌亂的問題，由虛統(tǒng)實、由主帥賓，就會實現(xiàn)線條的和諧統(tǒng)一。統(tǒng)實，也正是由于這種在畫面中矛盾中的統(tǒng)一，導(dǎo)致速寫之中存在的語言千變?nèi)f化，其也是畫家內(nèi)心的需要。而為了完成虛實，就應(yīng)當(dāng)做到“虛起實結(jié)、實起虛結(jié)。”簡單來說，就是以虛法起手的繪畫作品，應(yīng)當(dāng)用實法進(jìn)行了結(jié)束，這樣才能更好的顯現(xiàn)出其中存在的虛;而以實法起手繪畫作品，就要用虛法來了結(jié)，從而顯現(xiàn)出其中存在的實[1]。

　　線性速寫中的由簡至繁

　　速寫的線性語言中，簡并非單純的簡單之意，而是一種單純、概括、簡練的意思，這也在線性速寫的基本概念之中有所體現(xiàn)。而其最大的表現(xiàn)力就在于藝術(shù)家自身的思想以及情感方面，如果僅僅只是限制在形似方面，局限在那些微不足道的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面，藝術(shù)家自身是無法得到更好的提升的，對于各種物象的簡化以及調(diào)整，是幫助作品趨于完美的主要歷程。

　　例如印象主義畫家德加以及野獸主義畫家馬蒂斯等，其速寫作品當(dāng)中的線性語言之中，都在全力追尋“簡”的審美形式，這也使得線性語言之中的簡成為了審美的典范，其所繪畫出的線條“簡而不簡”，在簡中還蘊(yùn)含著更加豐富的思想，以一種簡單的方式來幫助繪畫作品獲得更加優(yōu)質(zhì)的表現(xiàn)力。而繁作為與簡相對的元素，無論是在畫面的整體布局還是局部位置，都可以用繁來更好的襯托簡，保證兩者間的連接性，在根本上提升繪畫作品的表現(xiàn)力。

　　線性速寫中的從徐到疾

　　徐與疾在本質(zhì)上屬于所用筆法之中的速度范疇，而在線性速寫過程中，主要就是指運(yùn)筆方面的速度要求。在線條之中存在的徐與疾，都體現(xiàn)在畫筆的行止當(dāng)中，快則為疾、慢則為徐，并且在這種從徐到疾的過程中，還蘊(yùn)含著速度的變化，其中也進(jìn)一步體現(xiàn)出了人類自身的情感速度與大自然速度的萬千氣象。如果在畫筆行止的過程中缺少了徐疾變化，其中所蘊(yùn)含的情感也會過于單調(diào)、淺顯。所以，必須要保證徐疾的自然性，保證畫筆的行止能夠恰到好處[2]。

　　線性速寫中的從曲到直

　　曲直作為一種對偶性語言，其在線性速寫當(dāng)中主要就是指因筆力所產(chǎn)生的方向變化，導(dǎo)致線產(chǎn)生的曲直變化。而在繪畫藝術(shù)之中，其所涉及到的線只有兩種，分別為曲線以及直線，其中大多以曲線為主，大千世界中所產(chǎn)生的各種變化，也大多源自于曲線，而直線則并非是自然的產(chǎn)物，其主要是人工制成的，并且在各種直線中所產(chǎn)生的人工美以及幾何美，通常與自然美以及繪畫美之間不夠協(xié)調(diào)。

　　古往今來，繪畫中曲直的同一問題以及矛盾問題，一直都是一種很難全方位把握的辯證關(guān)系，由于兩者之間相輔相成，在繪畫過程中一般都是以曲求直，即便是一些直線，也不能過分追求筆直性，簡單來說，線條中曲直這一對偶語言，是促進(jìn)速寫多樣化轉(zhuǎn)百年的關(guān)鍵所在。

　　教育論文投稿刊物：《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦，面向國內(nèi)公開發(fā)行的國家級教育類學(xué)術(shù)期刊。國內(nèi)刊號CN：15-1362/G4;國際刊號ISSN：2095-3089，郵發(fā)代號16-129。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點、新方法和新經(jīng)驗，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點。以"科學(xué)、新穎、實用、交流"為辦刊目標(biāo)，系國際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。

　　結(jié)論：在速寫的線性語言之中，無論是虛實還是簡繁，都能夠使得相應(yīng)的畫面可以呈現(xiàn)出更加美妙的章法;而徐疾以及曲直，更是能夠讓線條產(chǎn)生各種變化，呈現(xiàn)出一種千姿百態(tài)的表現(xiàn)形式，這些在章法以及筆法之中所存在的對偶語言，能夠深入速寫語言之中的各種意味，從而在滿足基本審美需求的同時，幫助學(xué)生更好的體會到速寫中存在的各種線性語言，為其美術(shù)綜合能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]鄧惠嫻.論高中美術(shù)速寫教學(xué)[J].課程教育研究,2019(43):227.

　　[2]宋喆.淺談速寫在高中美術(shù)課教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究,2019(18):211.