摘要：核心素養是學生知識、態度以及技能的綜合反映，近年來，核心素養培養已經成為教育領域中的熱門話題。信息技術是初中教育的重要內容之一，如何在初中信息技術中落實核心素養教育目標是廣大教師面臨的重要課題。基于此，本文就初中信息技術教學中核心素養的培養策略進行探究，希望對廣大教師的教學有所幫助。

　　關鍵詞：初中信息技術;核心素養;教學方法

　　引言：現代社會，信息技術高速發展，給人們的生產生活帶來了極大的便利。掌握信息技術知識與技能是現代人才應具備的基本素質。初中信息技術教學，要注重培養學生對信息技術的興趣，提升學生的信息技術技能，促進學生核心素養的發展，為學生今后的成長與發展奠定基礎。

　　作者：魏慶春

　　信息技術論文范例：基于“互聯網 +”背景下教育資源服務平臺與初中信息技術教學融合的應用

　　一、初中學生信息技術核心素養現狀

　　(一)學校層面

　　由于初中信息課程不需要進行學業水平考試，同時信息課程對學生的升學影響不大，因此使得部分學校缺乏對信息技術課程的關注。除此之外，部分學校領導認為信息技術只是簡單的計算機操作，并且不同考試，因此不夠注重基礎設施建設，缺乏對信息技術類活動的支持，甚至還會占用信息技術課開展其他課程的教學活動。這些都會給信息技術教學帶來不利影響。

　　(二)教師層面

　　部分教師也缺乏對信息技術課程的重視，上課過于隨意，并未嚴格按照教學計劃授課，在教學過程中只關注知識點的講解，忽視了對核心素養的培養。有的教師教學內容陳舊，導致學生學習到的知識與技能跟不上時代發展的步伐，難以滿足學生的學習需求。

　　(三)學生層面

　　很多學校都未就信息技術制定完善的考核方式，通常都由教師結合學生日常的表現與作業完成情況來打分。這種方式雖然有助于緩解學生的學習壓力，但是也會導致學生缺乏對課程的重視，甚至還會將信息技術課程當做娛樂的課程，在上課過程中做一些與學習無關的事情。除此之外，由于學生的其他課程學習負擔較重，使得學生接觸計算機的機會較少，因此學生普遍計算機操作能力差，缺乏對信息技術課程學習的興趣。

　　二、初中信息技術中核心素養教育目標的落實

　　核心素養培養是一個系統、長期的過程，同時也是潛移默化的過程，在初中信息技術教學過程中，教師應圍繞核心素養的要求，結合學生的實際情況，創新教學方法，促進學生核心素養的提升。

　　(一)培養學生的信息意識

　　學生所掌握的信息技術知識與技能存在著一定的差別，這便需要教師了解學生原有的知識水平，在此基礎上制定明確的教學目標。教師要根據學校的開課情況合理安排教學進度，重新整合教材內容，保障信息技術教學的質量和效率。在教學過程中，要營造良好的學習氛圍，激發學生學習的積極性。在教學過程中不難發現由于初中生的心智不成熟，自制能力不強，很容易在課堂生利用計算機從事與學習無關的事情。為了引導學生積極投入到學習之中，教師需要營造良好的學習氛圍，促使學生認真學習，更好的掌握相關知識。

　　教師的教學要貼近生活，多融入生活化元素。可以結合學生生活實例開展教學，比如在講解圖片處理方面內容時，不能一味的講解Photoshop的基本操作，而應融入生活化元素，為學生布置探究任務，引導學生自主探究，并在此過程中提升學生的核心素養。教師可以結合春節或者母親節等節日，為學生布置海報設計方面的任務，并對學生進行一定的指導和幫助，讓學生盡量自主完成探究任務。這既能使學生掌握相關知識與技能，也能提升學生的信息技術應用能力，促進學生核心素養的提升。

　　(二)創新教學內容與教學方法

　　傳統的信息技術教學以教師的講解為主，忽視了學生的主體地位，學生的學習比較被動。這既不利于教學質量的提升，也不利于學生核心素養的發展。因此，教師應注重教學方式的轉變，保障教學效果，促進學生核心素養的提升。比如，教師可以加強對多媒體以及希沃白板、鴻合白板、鴻合i學、101ppt等現代化教學工具的應用，提升課堂的技術感。除此之外，在教學過程中，教師還要有意識的培養學生的培養學生利用計算機獨立解決問題的能力。

　　例如，在完成scratch這一內容的教學之后，可以組織學生進行小組合作學習，學生可以自主選擇主題來完成一個完整的作品。學生可以利用網絡來搜集資源與素材，并通過合作討論的方式解決遇到的問題，同時教師也要提供必要的指導與幫助。

　　再比如，在講解Excel表格方面知識的過程中，教師可以讓學生利用Excel表格分析初中生的上網情況，引導學生自主查找相關信息，并應用Excel表格來整理信息，進而熟悉Excel表格的作用和應用方法。除了教學方法上的創新之外，教師還要注重豐富教學內容。應盡量提升教學內容的探索性與啟發性，鍛煉學生的計算思維，提升學生的核心素養。以scratch這一內容的教學為例，在教學過程中，教師應更加強調程序設計本身，有意識的弱化語法和模塊，讓學生更加關注算法，培養學生的抽象能力與邏輯能力。完成學習后，教師可以為學生布置探究型作業，引導學生自主探究。

　　結束語：初中信息技術是初中教育的重要內容，在教學過程中，不僅要幫助學生掌握信息技術知識與技能，同時還要注重培養學生的核心素養，使信息技術課程成文落實與踐行核心素養教育的主陣地。

　　參考文獻：

　　[1]魏光靜. 建構主義視野下初中生信息技術核心素養培養策略的研究[D].重慶師范大學,2019.

　　[2]汪鈺菲. 以核心素養為導向的初中Scratch信息技術校本教材開發研究[D].中央民族大學,2020.