摘要：在小學道德與法治教育教學過程中，愛國主義教育屬于基本版塊，必須要結合小學生的學習特點來創設有效的教育教學格局，才能夠確保小學生去接受愛國主義教育。結合小學道德與法治教育教學經驗，談論小學生接受愛國主義教育的問題，希望可以引導小學生正確理解愛國。

　　關鍵詞：小學生德育;愛國主義教育;道德與法治

　　社會主義核心價值觀中就包括愛國的關鍵詞，這意味著作為現代中華民族的成員之一，必須要做到愛國，而這種家國情懷不是從一開始就有的，要經過長期時間的教育才能夠具備的品質。小學階段作為基礎性教育，也應該在小學道德與法治教育中，讓小學生學會接受愛國主義教育。

　　教育論文投稿期刊：《亞太教育》雜志于2005年創始，是由四川省科學技術協會主管，科幻世界雜志社主辦，中華人民共和國新聞出版總署批準國內公開出版發行的省一級純教育類學術性期刊。主要欄目：卷首語、資訊、幼教教育、基礎教育、高等教育、職業教育、德育教育、學校管理、學生管理、教育前沿。

　　增強民族自豪感，激發家國情懷

　　中華文明有五千年的歷史，在這漫長的歷史中涌現出了很多的杰出的人物，他們在中國文明發展和進步中扮演著重要的角色，他們成為我國傳統文明星河中的閃耀之星，是有深刻的原因的。因此在小學道德與法治教育教學過程中，教師可以將此作為重要的養料，實現小學生民族自豪感的塑造，繼而使得其家國情懷可以得到激發。

　　比如在部編版五年級上冊“古代科技耀我中華”章節學習的時候，學生會了解到世界上最早地震儀器地動儀的發明者張衡，會了解到南朝科學家祖沖之在圓周率上的貢獻，會發現明朝醫藥學家李時珍的醫學著作《本草綱目》，在這樣的史料資料接觸的過程中，學生開始對于古人的智慧感覺到無比的驚訝，竟然在生產條件惡劣的情況下可以得出那么多的發明，這些發明在人類社會發展中都起到了重要的效能。由此對于古代科技的感知能力會得到提升，也就是在這樣的過程中小學生的家國情懷會得到激發。

　　講述民族屈辱史，樹立責任意識

　　中國近代歷史是一部充滿災難的屈辱史，列強的入侵使得國家命運處于堪憂的狀態，在這樣的背景下無數的仁人志士站出來，為了建設一個新世界而不惜犧牲自己的生命，與侵略勢力做斗爭，為中國之崛起而努力。這樣的國家危亡，人人有責的意識在支撐著他們不斷去奮斗，不斷的拼搏，不斷去努力。比如在部編版五年級下冊“不甘屈辱，奮勇抗爭”學習的時候，教師就給予學生播放了林則徐虎門銷煙的影視作品，在這樣的影視作品中學生們可以看到西方帝國主義在輸入鴉片的時候，其本質就是向毒害中國人民的身體，繼而實現經濟侵略，在禁煙運動之后，帝國主義以此為借口大舉侵略中國，腐敗的清政府沒有發起反抗，反而采取妥協的態度，簽署了我國歷史上第一個不平等條約《南京條約》。

　　很多學生在看到這樣的影視作品之后，都感覺到很氣憤，并且對于敢于站起來反抗的仁人志士表示了崇敬之情。也就是在這樣的屈辱史了解的過程中，學生開始意識到落后就要挨打的道理，也意識到作為新時代的小學生，要能夠不斷的提升自己，珍惜自己眼前的和平，努力的提升自己，將這樣的愛國之情滲透到自己的言行舉止中去，繼而成為愛國主義的踐行者，這樣才能夠在未來擔負著復興民族的責任。此時教師的引導語是至關重要的，不要總讓學生覺得愛國是一個比較高高在上的目標：現在我們好好學習文化知識，提升自己的素養，鍛煉自己的體魄，將來更好的參與到祖國的建設中去，這樣才能夠更好的為祖國服務，才能夠在未來為祖國的繁榮昌盛做出自己的貢獻。

　　開展趣味性活動，增強愛國理解

　　針對于小學生的愛國主義教育，不能僅僅以教師講述的方式來開展，這樣單一化的教育教學模式很有可能難以激發學生的興趣，在必要的情況下還需要開展趣味性活動，這樣可以使得小學生的參與意識得以激發，繼而使得小學生對于愛國的理解朝著更加深刻的方向發展。比如教師專門針對于愛國主義教育，設定了“講述長征故事，學習長征精神”的活動，要求學生利用各種渠道去了解更加多關于長征的故事，可以是新聞媒體采訪的片段，可以是紀錄片，可以是圖書館資源。

　　在找到對應素材之后，選擇其中自己最感動或者最感興趣的故事，然后嘗試使用自己的語言來進行講述，接著教師在課堂上開設“長征故事比賽”，要求大家從故事精彩程度，故事內涵，講述技巧等角度選擇自己認為最好的長征故事，并且對于這樣的長征故事進行評述，小學生在這樣的比賽活動中參與的積極性會更高，實際活動的趣味性也會朝著更加理想的方向發展。也就是在這樣的過程中學生對于愛國的理解也會朝著更加縱深的方向發展。當然，在這種實踐活動設計的時候，還可以考慮將學生感興趣的內容融入進去，這樣可以增強實際活動的趣味性。

　　結語

　　小學道德與法治教育教學中，愛國主義教育屬于重要版塊，這可以使得小學生正確看待自己與國家之間的關系，并且對于祖國文化形成深刻理解，甚至進入到崇敬的狀態，繼而將愛國與自己的學習，自己的生活關聯起來，這樣就可以使得愛國主義教育步入到更加理想的狀態。

　　參考文獻

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　　作者：朱云平