[摘　要] 在培養(yǎng)農村寄宿制初中學生的自我服務能力的實踐過程中要因人施策、因材施教‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 培養(yǎng)他們的自我服務能力，要從培育他們形成自強自立、自尊自愛、自我管理的個性品質開始‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 要循循善誘，循序漸進‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　[關鍵詞] 生活教育; 自我服務; 實踐培育

　　在培養(yǎng)農村寄宿制初中學生的自我服務能力的實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，有一些學生的個體狀況極為特殊，比如殘疾人家庭、單親家庭、經濟特別困難的家庭、對孩子嬌生慣養(yǎng)的家庭、留守兒童的家庭等，給孩子的健康成長帶來了很多阻礙。 小學時因為孩子小，學校的教育沒有跟上他們身心發(fā)展的步伐; 到了初中，就必須對他們因人施策、因材施教，努力培養(yǎng)他們的自我服務能力，幫助他們形成自強自立、自尊自愛、自我管理的個性品質。

　　教師職稱論文范例：新時期中職學生服務意識的培養(yǎng)策略研究

　　學生超超，八年級(1)班，住宿生，家在農村。 父母離異后他跟父親和爺爺一起生活，經濟拮據。 爺爺年邁體弱，父親常年外出務工，爺爺和父親都沒什么文化，缺乏教育孩子的能力。 缺乏親情溫暖和生活安全感的超超好動愛說、不遵守紀律、放棄學習、極其自卑、生活邋遢。 在了解了超超的情況之后，我們?yōu)樗�量身定做了一套自我服務能力養(yǎng)成實施方案。

　　一、尋找閃光點，并以此作為學習和生活的支撐點

　　我給他布置了一個小作業(yè)：寫10條自己的優(yōu)點。 他一臉不屑地抬起頭：“我有什么優(yōu)點? ”我把一份《中學生日常行為規(guī)范》遞到他手上：“首先我就沒有瞧不起你。 你把自己的日常言行跟《中學生日常行為規(guī)范》仔細比照，凡是做到了，你就記下來，那就是你的優(yōu)點。 老師很看重這個作業(yè)，你一定要用心去做，明天早晨交給我。 ”第二天早晨他來了，卻沒有寫一個字。 我約他大課間到辦公室來，幫助他找優(yōu)點。

　　他一條一條地讀《中學生日常行為規(guī)范》，我引導他一條一條地比較，找出來了這樣10條：“1.不抽煙不喝酒，遠離毒品; 2.衣著得體，手臉干凈; 3.勞動不惜力氣; 4.生活不攀比; 5.未經監(jiān)護人同意不在外留宿; 6.回答老師問題起立，進入辦公室經老師同意; 7.公共場所靠右行走，打飯排隊; 8.用餐不剩飯和菜; 9.出門盡量選擇步行和公共交通工具; 10.考試不作弊。 ”看著這10條，超超竟然有些不好意思地笑了。 我趁熱打鐵：“超超，在老師眼里，你是一個好孩子，只要你愿意和老師一起努力，你肯定會成為一個很優(yōu)秀的學生。 ”“十大優(yōu)點”成為超超思想轉變的契機和支點，他慢慢地變得努力和自信，自我服務能力有了大幅度的提升，逐漸走上了正道。

　　二、走進學生的心里，走近學生的學習和生活，做學生的良師益友

　　對超超的所有教育，都要牢牢牽住“超超的十大優(yōu)點”這個牛鼻子。 比如他進辦公室門打報告了，表揚他“超超很有禮貌嘛”; 他掃雪很賣力氣，稱贊他“超超是個勞動的好手”。 伺機觀察，發(fā)現(xiàn)他新的轉變，多多美言。 比如他寫對了3個單詞，雖然當時聽寫的是10個; 他交上了數學作業(yè)，雖然其中有難度的兩道題是抄的，都要給予鼓勵。 給他時間，逐步幫助他轉變。 宿管老師告訴我：“超超晚上隨意違反就寢紀律，經常亂說話亂走動，凌晨一兩點都還跑出跑進。 給他講道理、批評他，他會頂嘴。 扣那么多次分了他都無所謂，把整個宿舍都帶壞了。

　　”鑒于此，我與公寓樓生活老師達成共識：整個下一周不要理超超，別批評他，別扣他分，就當沒他這個學生。 一周之后再看他的表現(xiàn)。 超超在宿舍的情況我早就了如指掌，但他需要改進的地方太多，很難一蹴而就。 大課間我找超超散步，談話從我講的一個小故事開始：“有一個教育家名字叫魏書生，他很喜歡學生，對學生很和藹，教育學生的點子很多，學生也都信服他。 但有一個學生始終改不了上自習課愛說話的毛病。 后來這個學生采取了一種很殘忍的辦法：用牙齒咬住舌頭，有一次把舌頭都咬出血了，但是自習課上愛說話的毛病卻改掉了。

　　你在宿舍的就寢情況我都知道，我教你一個辦法：我從家里拿幾本好看的故事書，給你買一小臺燈; 熄燈鈴一響，你就躺在床上看書，看著，看著，就睡著了。 我求過宿管的老師，下一周整個一周不批評你，不扣你的分。 你得給我爭氣啊! ”超超說：“那我試試! 故事書我到圖書室去借，小臺燈我自己去買。 ”后來，他基本上沒再違反過就寢紀律。 一次我去食堂吃飯，看到超超就做手勢讓他過來。 我說：“這頓飯老師請客，獎勵你愛上了讀書! ”他說他應該感謝老師才對，那頓飯和尋常一樣，但他告訴我那是他“吃得最香的一頓飯”。 就這樣，我用心，他用心，他的自我服務能力全方位地提高了。 他已經有信心有能力做一個合格的中學生了。 指望他將來考一個好高中和好大學是不現(xiàn)實的，但是他以后考個好些的高職，學一技之長，立足社會，是可期待的。

　　作者：劉錫邦