摘要：對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，釘釘?shù)拇_起到非常重要的作用，為教學(xué)迎來(lái)了全新的發(fā)展局面，釘釘中釘盤(pán)的存在則使老師教學(xué)走向更好的發(fā)展境地，釘盤(pán)中能夠儲(chǔ)存更多的文件，為老師的教學(xué)帶來(lái)更多的便利，但是釘盤(pán)在實(shí)際的使用中仍然存在一些問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題找出對(duì)應(yīng)的解決策略，如此才會(huì)幫助教師正確地使用釘盤(pán)，讓教學(xué)得到更大的助力。

　　關(guān)鍵詞：釘盤(pán);使用;問(wèn)題;解決策略

　　引言

　　對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)，釘釘已經(jīng)成為教學(xué)中必不可少的一款軟件，那么釘釘有著一套系統(tǒng)的使用項(xiàng)目，“釘盤(pán)”就是其中的一項(xiàng)，“釘盤(pán)”有著自己的使用方法，作為小學(xué)老師，應(yīng)該懂得怎樣使用釘盤(pán)，但是在實(shí)際的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，本文就以釘盤(pán)在使用中的問(wèn)題及解決策略為研究?jī)?nèi)容，指明釘盤(pán)的正常使用狀況，讓小學(xué)老師可以正常地使用釘盤(pán)，為自己提供有效的幫助。

　　一、“釘盤(pán)”使用中存在的問(wèn)題

　　(一)“釘盤(pán)”使用認(rèn)識(shí)不足

　　“釘盤(pán)”使用認(rèn)識(shí)不足，一些老師在使用“釘盤(pán)”時(shí)，只知道使用“釘盤(pán)”的主要功能，在“釘盤(pán)”使用認(rèn)識(shí)上往往表現(xiàn)出狹隘的眼光，這些老師不會(huì)開(kāi)發(fā)和利用“釘盤(pán)”，只是對(duì)“釘盤(pán)”的基本操作熟知，當(dāng)遇到其他的使用功能時(shí)，往往束手無(wú)策，給自己的工作帶來(lái)一定的負(fù)面影響。所以“釘盤(pán)”使用認(rèn)識(shí)不足也在一定程度上影響到老師對(duì)“釘盤(pán)”的正確使用和高效使用。

　　(二)“釘盤(pán)”使用中文檔難免出現(xiàn)未保存

　　“釘盤(pán)”使用中文檔難免出現(xiàn)未保存，這是一大問(wèn)題，需要每一個(gè)小學(xué)教師注重，一般情況下，小學(xué)老師使用“釘盤(pán)”儲(chǔ)備文件，但是偶爾出現(xiàn)文檔沒(méi)有保存的情況，這樣就使文件丟失，當(dāng)再次用到該文件的時(shí)候就回天乏術(shù)了。所以“釘盤(pán)”使用中文檔出現(xiàn)未保存成為一個(gè)使用問(wèn)題，應(yīng)該引起更多的使用者關(guān)注。

　　(三)“釘盤(pán)”使用中清理工作缺失

　　“釘盤(pán)”使用中清理工作缺失，一些老師在使用“釘盤(pán)”的時(shí)候，只顧借助“釘盤(pán)”進(jìn)行儲(chǔ)存，這樣以來(lái)，“釘盤(pán)”中就會(huì)儲(chǔ)存過(guò)多的文檔，如此，會(huì)讓“釘盤(pán)”的內(nèi)存變小，還會(huì)影響“釘盤(pán)”的運(yùn)行效率，沒(méi)有清理的“釘盤(pán)”在使用上會(huì)存在諸多不便，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使“釘盤(pán)”的使用效率降低，嚴(yán)重影響老師的日常教學(xué)工作，帶來(lái)不甚理想的使用結(jié)果。

　　二、“釘盤(pán)”使用存在問(wèn)題的解決策略

　　(一)加強(qiáng)對(duì)“釘盤(pán)”使用的學(xué)習(xí)

　　加強(qiáng)對(duì)“釘盤(pán)”使用的學(xué)習(xí)，作為一名老師，要想“釘盤(pán)”更好地為自己服務(wù)，就必須加強(qiáng)對(duì)“釘盤(pán)”使用的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“釘盤(pán)”的使用細(xì)則，仔細(xì)研究“釘盤(pán)”中的各個(gè)功能，使用“釘盤(pán)”進(jìn)行各個(gè)功能的練習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，摸清“釘盤(pán)”的整個(gè)功能，就可以使老師對(duì)“釘盤(pán)”有更加深入的把握，如此老師完全熟悉了“釘盤(pán)”，從而可以正確使用“釘盤(pán)”，利用“釘盤(pán)”更為有效地完成自己的工作，使“釘盤(pán)”提升自己的教學(xué)效率。

　　(二)“釘盤(pán)”使用中牢記保存

　　“釘盤(pán)”使用中牢記保存，在老師使用“釘盤(pán)”的時(shí)候，一定要保存需要的文檔，否則沒(méi)有保存，那么需要的文檔就會(huì)消失，給自己的工作帶來(lái)巨大的困難。“釘盤(pán)”使用應(yīng)該牢記保存，讓保存成為一種習(xí)慣，更要讓每一個(gè)老師明白“釘盤(pán)”中文檔保存的重要性，杜絕白忙活的現(xiàn)象。那么如何在“釘盤(pán)”使用中牢記保存，就需要老師想出強(qiáng)化記憶的方法，可以將“釘盤(pán)”的使用編成一首順口溜，然后進(jìn)行記憶，如此便可以輕松記住“釘盤(pán)”使用中的保存要素，就會(huì)在實(shí)際的使用中牢牢記住保存，讓教師更加如意地使用“釘盤(pán)”。相信“釘盤(pán)”使用中牢記保存，定會(huì)帶來(lái)很好的使用結(jié)果。

　　(三)“釘盤(pán)”使用要注意清理和維護(hù)

　　“釘盤(pán)”使用要注意清理和維護(hù)，這是一個(gè)非常重要的使用策略，對(duì)于老師而言，只有在“釘盤(pán)”使用中注意清理和維護(hù)，才可以使“釘盤(pán)”長(zhǎng)期發(fā)揮作用，幫助老師完成更多的教學(xué)工作。那么對(duì)于老師而言，一定要明白“釘盤(pán)”清理和維護(hù)的重要性，能夠?qū)?ldquo;釘盤(pán)”進(jìn)行定時(shí)定期的清理和維護(hù)，仔細(xì)查看“釘盤(pán)”中的內(nèi)容，對(duì)其中的文檔做一個(gè)有效的梳理，去除那些沒(méi)有用處的文檔，然后對(duì)“釘盤(pán)”進(jìn)行有效的維護(hù)。讓“釘盤(pán)”充分釋放空間，為以后的使用提供足夠的空間。只有時(shí)刻注意“釘盤(pán)”的清理和維護(hù)，才可以使“釘盤(pán)”真正服務(wù)于自己，才會(huì)使自己的教學(xué)工作進(jìn)展得更加順利。

　　小學(xué)教師評(píng)職知識(shí)：小學(xué)教師評(píng)副高職稱(chēng)條件

　　結(jié)論

　　本文研究的主題叫做“釘盤(pán)”使用中的問(wèn)題及解決策略，只有對(duì)“釘盤(pán)”的使用有清楚的了解，才可以讓“釘盤(pán)”更好的服務(wù)于老師。相信“釘盤(pán)”使用中的問(wèn)題及解決策略研究定會(huì)使教師正確對(duì)待“釘盤(pán)”使用，通過(guò)使用“釘盤(pán)”達(dá)到更好的工作效率。本文從三個(gè)方面說(shuō)明“釘盤(pán)”使用中存在的問(wèn)題，其中包括：“釘盤(pán)”使用認(rèn)識(shí)不足;“釘盤(pán)”使用中難免出現(xiàn)未保存和“釘盤(pán)”使用中清理工作缺失。對(duì)策包括：加強(qiáng)對(duì)“釘盤(pán)”使用的學(xué)習(xí);“釘盤(pán)”使用中牢記保存和“釘盤(pán)”使用要注意清理和維護(hù)，相信本文的研究和分析定會(huì)帶給小學(xué)教師一定的參考和借鑒，促進(jìn)小學(xué)教師教學(xué)走向更好的發(fā)展境地。

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　　作者：林萍