摘要：隨著當前高等教育不斷創(chuàng)新與發(fā)展，高校體育文化也在不斷創(chuàng)新與改革，逐漸形成了極有鮮明特色的區(qū)域性和代表性的特征，在高校教育教學與大學生德育教育方面發(fā)揮著十分重要的作用與價值。 通過對高校體育文化中德育教育價值進行探究和實施 , 能有效推動高校體育教育發(fā)展，實現(xiàn)高校體育教育的目的，滿足學生全面發(fā)展的需求。

　　關鍵詞：高校;體育文化;德育價值

　　人類社會現(xiàn)代化進程的深入、國際國內形勢的深刻變化，使大學生德育面臨機遇與挑戰(zhàn)，面對新形勢、新情況，高校必須堅持育人為本，德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務，把思想政治擺在各項工作的重要位置，把德育貫穿到教育的各個環(huán)節(jié)。高校校園體育文化德育價值，就是滿足教育主體在高校校園中，以校園為主要活動空間，以學生為活動主體，以體育運動項目和體育文化活動為主要內容，通過廣泛的課外體育實踐活動形式將外在的行為規(guī)范內化到大學生的意識之中，幫助大學生確立起堅定的思想信念、良好的政治準則和優(yōu)秀的道德風尚，為培養(yǎng)其形成理想的人格、內在的優(yōu)良道德品質，進而實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要。

　　一、高校體育文化德育教育的內涵

　　1、對學生品德的要求。高校體育文化的內容包括了良好的校園體育環(huán)境的建設和配備，合理的運動鍛煉時間的安排，積極向上的體育價值觀的建立與引導，健康發(fā)展的高校學生，以及正確和端正的體育競技思維的養(yǎng)成和培養(yǎng)。總之，高校體育文化組成部分中最重要的就是要實現(xiàn)對學生進行德育教育的工作目的和期望，從精神層面幫助學生實現(xiàn)自己的提升與完善，從而有助于學生建立健全人格，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　體育作為一種注重理論與實踐相互配合的課程，教師和學生的態(tài)度往往影響甚至決定了教學工作開展的效果和質量，因此對高校體育文化中的德育教育工作來說，首先是對學生的品德和人格品質的建立與引導。品德決定了一個人對待事物的態(tài)度和思考方式，也決定了一個人處理事情的手段和方法，好的品德能夠幫助人們從內而外地展現(xiàn)自身的性格魅力。建立正確和樂觀的價值觀與人生觀，對高校體育具有深遠的推動和促進意義。

　　2、對學生禮儀的要求。高校體育文化中一個重要的組成部分便是體育競技活動，以比賽的形式進行體育鍛煉成果的檢驗和教學改革方向的探究。包容性更強的環(huán)境，對大學生來說是一種全新的人生體驗，在心靈和身體上都得到了突然的輕松與解脫，需要更多的活動進行人生經(jīng)驗的豐富與體驗，體育競賽就是在這樣的背景下逐漸興起的。高校學生正處于人生規(guī)劃的制定和獨特價值判斷標準形成的關鍵轉折階段，需要與外界增強交流，從而增長自身的見識，拓寬眼界。

　　因此，各高校體育文化中就包括了各高校間的聯(lián)合性體育競賽活動，其開展目的是為了促進多校大學生間的交流。這樣的大型開放性賽事就涉及大學生的體育禮儀和交往禮儀的問題。正確的體育文化要求高校學生建立尊重對手、尊重比賽規(guī)則的禮儀規(guī)范，為日后步入職場、踏入社會打下良好的禮儀基礎，更好地實現(xiàn)個人價值。

　　3、對學生心理素質的要求。體育競賽是一項考驗學生心理素質的活動，因為在體育競賽過程中任何人為性的主觀因素或客觀自然因素的偏差或出現(xiàn)，都有可能影響最終的比賽結果。人為性的因素包括學生面對對手產(chǎn)生的膽怯心理，對比賽的恐懼和消極心態(tài)等，從而導致在比賽中不能正常發(fā)揮，甚至出現(xiàn)致命性的失誤，最終以失敗告終。

　　一些自然的客觀因素包括場地的不合理或者天氣原因等導致地面光滑等，都將為學生原本緊張的心理狀態(tài)帶來更加不利的影響，讓學生無法適應與及時調整，影響最后的比賽成績。因此，在高校體育文化中對學生進行德育教育時，特別需要對學生的心理素質進行培養(yǎng)，通過教師的及時引導與課后的心理疏導，幫助學生建立堅強自信的體育心理，在面對強大對手和惡劣比賽環(huán)境時能從容應對。

　　二、高校體育文化的德育價值

　　1、強化高校生的心理。體育不僅可以強身健體，讓人們的身體素質得到提升，其更為顯要的作用是能鍛煉參與者的心性，對其心理素質的培養(yǎng)和強化。高校體育文化的建設與發(fā)展，可以在強化高校生心理素質方面發(fā)揮巨大作用，這也是其德育價值的體現(xiàn)。對于高校開展的德育教育而言，學生的心理健康是其開展教學互動的重要前提。讓學生擁有強大的心理素質，可以冷靜從容地面對學習與生活中的變化是高校德育教育的培養(yǎng)目標之一。

　　而高校體育文化活動的開展，恰恰可以滿足德育教育的這一需求，能以更為靈活的形式完成對大學生心理素質的鍛煉。高校體育文化在學生心理素質提升方面的德育價值主要體現(xiàn)參加體育活動的學生所發(fā)生的心態(tài)轉變之上。體育活動大多為群體性活動，而高校生在參與體育活動的過程中，可以有效拓展其交際圈，通過氣氛熱烈、類型多樣的體育活動消除高校生的孤獨感。同時，高校生在參與體育文化活動的過程中，也能在運動中實現(xiàn)“減壓”。

　　如今，用人單位選用人才的標準越來越苛刻，高校生面臨著巨大的學習壓力和就業(yè)壓力;尤其是在大學不斷擴招的背景之下，高校生基數(shù)變大，其JID頁N就業(yè)或深入學習時面對的競爭也就更為激烈，這些都會為高校生帶來巨大的心理壓力;一旦這種壓力不能得到釋放，會讓高校生出現(xiàn)思想和行為上的偏差。而參與體育活動則可以幫助他們“減壓”，讓他們學會調整心理狀態(tài)，讓自己變得更為成熟、穩(wěn)重。

　　2、提高高校生的品德。提高高校生的思想品德也是高校體育文化的德育價值所在。一直以來，高校對人才的培養(yǎng)都是秉承著“德育+智育”的原則;尤其是在網(wǎng)絡時代，學生們所受到的網(wǎng)絡觀念侵襲越來越大，高校對學生思想品德教育的重視程度更是在不斷攀升。體育文化活動的開展，在提高高校生思想品德方面可以發(fā)揮巨大作用。比如，高校生可以通過參與體育文化活動，吸收體育精神，讓競技體育中所蘊含的堅持、勇敢、公平等精神感染他們，使他們能樹立正確的是非觀念和道觀念。

　　而且，在參與體育文化活動的過程中，還會對其意志和思維進行磨煉。體育活動是一項既需要動“手”又需要動“腦”的活動，學生們可以在體育活動中，不斷實現(xiàn)自我極限地挑戰(zhàn)，不斷調整策略抵抗對手，讓自己取得最終的勝利。而歷經(jīng)這一“曲折”過程，學生的意志得到了磨煉，其精神得到了振奮，更能從自身的實際體驗中感受到堅持、奮發(fā)、公正的力量;可以讓他們在學習與生活中堅持樹立這樣的思想品德，讓體育文化的德育價值得到真正發(fā)揮。

　　3、約束高校生的行為。體育文化不僅可以影響著高校生的心理素質和思想品德，更對他們的行為以及審美造成影響。學生們在參與體育文化活動時，可以鍛煉自己的體魄，并通過體育規(guī)則約束自己的行為，讓自己成長為一個身體素質優(yōu)秀且遵規(guī)守矩的人。同時，學生們還可以從體育文化之中鍛煉自己的審美能力。

　　他們可以在體育文化活動中感受到強健的體魄之美、拼搏的精神之美、活動的規(guī)則之美，讓自己的審美標準得以提升。當學生們的審美標準和思想觀念得到了革新后，他們對自己的約束力和對自身行為的掌控力也就會有所提升;當他們認同體育文化之美后，會情不自禁地靠近這種美，會通過修煉形體、培養(yǎng)精神和提高能力等方面來讓自己成為體育文化之美的“化身”。

　　體育論文投稿期刊：《當代體育科技》是由新聞出版總署批準，黑龍江省體育局主管，當代體育雜志社主辦的專業(yè)類體育學術期刊。國內統(tǒng)一刊號：CN：23-1579/G8;國際標準刊號：ISSN：2095-2813，郵發(fā)代號：14-131。國際大16開本印刷。

　　綜上所述，高校體育文化建設工作不斷推陳出新，已經(jīng)成為了校園文化建設的主要內容。在建設體育文化的過程中，高校生的思想和行為都會有所改變，會潛移默化地受到體育精神的影響，成長為更優(yōu)秀的人才。高校體育文化極具德育價值，是培養(yǎng)高校生正確思想道德品質和鍛煉其心理素質的有效途徑。

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　　作者：周懷玉