摘要：在當前階段的高校教育里面依然存在著諸多的問題，其中問題意識愈發淡薄就是一個比較嚴重的問題，在實際的教學中常常不知該怎樣才能發現學習中的問題以及去思考這些問題。不過隨著教學理念的更新人才培養的需求也在發生許多變化，為了能夠應對這些變化各高校應該能夠對學生問題意識進行更進一步地培養，學生在日常的學習研究過程中只有能夠發現問題并且積極尋找方法去解決這些問題，才可以有效地提升自己的專業水準。因此本文主要針對高校教育如何培養學生問題意識進行分析并提出了幾點對策。

　　關鍵詞：高校教育;問題意識;對策

　　在現階段的大環境教育中，高校學生問題意識缺失是非常嚴重的，因此應該將高校的教育視角轉向對學生問題意識的培養上面，通過對學生的問題意識進行培養能夠有效推動素質教育在高等院校中落實與發展，同時能夠使得學生的專業能力得到很大程度地提升，讓學生能夠在學術研究方面進一步地提出一些更加新穎的問題，讓學生在提出問題的同時可以解決問題，因此，對當前高校教育開展過程中培養學生問題意識是非常重要的。

　　一、構建輕松的課堂氛圍，鼓勵學生勇于提問

　　在高校的課程開展時教師應該能夠給學生營造出一種更加輕松愉快的課堂教學氛圍，通過課堂教學氛圍的構建能夠讓學生進一步地參與到教學中，在這種良好的解學環境下開展高校的教育，能夠有效地鼓勵學生進行大膽地提出一些學習中遇到的問題，同時對于學生提出的問題教師應該也能夠平等地對待，給予學生足夠的尊重，這樣能夠有效地消除學生上課過程中出現的一些緊張感以及焦慮感等。

　　尤其是在進行專業學科的教學時通過不同形式的授課氣氛的創設，能夠使學生親身參與到教學中在輕松的環境下有效地培養學生的問題意識，而且學生能夠受到教師的這種教學模式的影響，將這種問題意識的培養作為自己孜孜不倦地追求，最終使得學生的綜合能力得到全面地提升，在這種良好的專業課程的教學環境下，教師能夠進一步地指導學生有效地去理解一些比較尖端的專業領域的內容，這樣能夠使得學生進一步地去研究專業的知識。在進行實際的教學中教師應該能夠鼓勵學生進行更加積極地發言，讓學生能夠在問題的發現以及尋求解決方案的過程中提升自己的學習能力。

　　二、構建多樣化問題情境，使得學生形成良好習慣

　　作為一名高校地教師，在進行課程的講解時應該能夠理解設置問題的重要性，在課堂中合理地設置問題能夠引導學生進一步地學習。在進行實際的教學過程中，教師應該能夠為學生創設多種問題的教學方案，通過問題教學進而使學生能夠有效形成一種良好的問題思考的習慣。教師應該能夠設置一些難度始終并且符合學生興趣的問題對學生進行引導，讓學生能夠帶著教師的問題去探索，從而產生自己的問題。

　　此外，教師在設定相關的教學問題時，應該能夠進一步地考慮當前學生的認知水平以及對知識接受的進行合理地設置，通過問題進一步地引導學生對一些學習中的問題進行思考，從而能夠進一步地啟發學生進行更多的問題思考，在這樣的教學模式下學生的問題意識也能夠得到更加良好的刺激。

　　問題的設置需要教師能夠根據當下教學主要內容的結合現實生活的一些特點為學生進行設置，在教學中教師應該能夠為學生留出一定的提問空間，在教學中不應該將所有問題都提出給學生解答，應該不斷地去引導發現其中的問題，在學生提出問題以后，應該能夠進一步地引導學生帶著問題先去自主探究問題，如果探究的效果不理想，應該鼓勵學生開展小組探究的形式去解決問題，對于學生無法通過自身或者合作形式的解決的問題，教師應該能夠在課堂上其中處理這些問題，讓學生能夠進一步地學習到更多的專業知識。

　　三、采取豐富的教學手段，幫助學生發現問題

　　在進行實際的教學過程中，高校地教師應該能夠善于通過較為豐富的教學手段以及方法提升學生的問題意識，這些形式的教學方式包括開展一些討論式教學、追逐式教學或者是比較式教學等等，這些方法能夠錦衣地幫助學生在學習中發現問題并且積極地去解決這些問題。通過以解決問題作為教學中心的討論式教學法主要是通過讓學生討論學習中遇到的相關問題，這些問題包括教學里面的一些重點以及難點，或者是在實際教學里面可能遇到的一些熱點以及焦點問題。

　　在實際的教學中，教師還應該能夠進一步地去引導學生開展更加積極地思考并且能夠對這些問題進行深層次的討論，在這樣的過程中能夠有效地加深學生對所學專業知識的進一步理解。在另一種形式的提問式的教學里面，教師不應該通過直接傳授教學知識的方式進行授課，而是應該能夠有效地組織學生進行更多地思考、討論，讓學生通過這些形式的思考以及討論慢慢地、獨立地獲取自己所需的正確答案。

　　四、通過實踐類課程活動，培養學生問題意識

　　同時，在開展高校的教學時高校教師還應該能夠重視起實踐課程的開展。在先進階段的教育環境里面，我們能夠清楚地看到，學生在參與相關的實踐教學之后能夠得到很大的鍛煉，例如頂崗實習或者實驗室操作等，通過實踐活動能夠讓學生在實踐中發現更多的問題，從而在實踐中對這些問題進行思考并解決，在實踐中學生也能夠深化對專業知識的理解以及認識程度。

　　在為學生開設更多的科學有效地實踐后，高校地教師還應該能夠當對學生在其中發現的一些相關的問題進行一定的總結，并且能夠在實踐結束以后將這些問題在課堂中進行集中討論并讓學生能夠進行解答。不夠在具體的時間過程中，教師應該鼓勵學生發現問題也可以并通過自己實踐去解決問題，這就在一定程度上能夠非常有效地就提高學生的問題意識。讓學生能夠獲得更加豐富的視野最終提升學生的綜合學習能力。

　　教育論文投稿刊物：《產業與科技論壇》雜志創刊于1975年，經中華人民共和國新聞總署批準，由河北省社會科學院主管，河北省社會科學院財貿經濟研究所主辦的省級綜合性大型理論與實踐月刊。本刊為月刊，現任主編顏廷標，國內統一刊號：CN13-1371/F，國際刊號：ISSN1673-5641。以經濟、科技、管理、自然與人文社會改革與發展、進步與創新為中心內容范疇;以反映和交流國內外區域、國家產業與科技進步創新為主體;以科學性、理論性、創新性、實用性為特點，國內外公開發行的省級綜合性理論與實踐半月刊。

　　結束語：綜上所述，本文主要是圍繞在當前階段高校的教育學中怎樣才能更好地培養大學生的問題意識進行了相關的探索，因為對于高校對學生問題意識的有效培養，能夠對學生學習發展發揮出較為重要的作用，同時也會使得學生在今后的生活、學習和工作中將自己最大的能力發揮出來，所以在今后教育學課程開展的時候，教師應該能夠錦衣地發揮出問題意識在教學中的優勢，從而使得學生綜合能力得到提升。

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　　作者：趙新梅