摘 要：現(xiàn)如今，教育得到社會(huì)的高度重視，促進(jìn)教育地不斷發(fā)展，由此許多新型的教育教學(xué)的方法隨之出現(xiàn)。現(xiàn)在核心素養(yǎng)的角度來分析，教師可以鍛培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。并且在這個(gè)過程中，教師還可以制定合理的教學(xué)方法根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和他們特有的性格特點(diǎn)雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很簡單，但大多數(shù)都是基礎(chǔ)知識(shí)，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的基礎(chǔ)作用。因此，教師需要從核心素養(yǎng)的角度重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

　　一、核心素養(yǎng)的主要概念

　　核心素養(yǎng)指學(xué)生在接受教育的過程中，他們逐漸形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展的品格與能力，它包含知識(shí)、情感、價(jià)值觀等多個(gè)方面。也就是說，在教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，既讓學(xué)生掌握教材里的知識(shí)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力以及實(shí)踐能力等等。

　　二、課堂教學(xué)有效性的主要特點(diǎn)

　　1.重視學(xué)生的全面發(fā)展

　　在教學(xué)過程中，教師需要確立“為學(xué)生發(fā)展”和“全面發(fā)展”這兩個(gè)思想理念。因?yàn)閷W(xué)生并不是只靠一門學(xué)科而能夠在今后發(fā)展的好，而是需要掌握各種技能知識(shí)為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，教師不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力個(gè)提高學(xué)生的實(shí)踐能力等等，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

　　(1)重視教學(xué)效益

　　并不是說教師在最短的時(shí)間沒講完很多的知識(shí)點(diǎn)，就說明教學(xué)效益就高，而是由學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所決定。因?yàn)閷W(xué)生的接受能力有限，并不是教師一味的講述教學(xué)內(nèi)容就能夠使他們接受，如果學(xué)生 沒有理解所講述的知識(shí)點(diǎn)，沒有將這些知識(shí)吸收消化，那么不但浪費(fèi)教師的時(shí)間與精力，而且也沒有任何效益。所以要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就需要重視教學(xué)效益。

　　(2)需要教師進(jìn)行反思性教學(xué)

　　在教學(xué)過程中，教師需要時(shí)常地對自己反思，總結(jié)一下自己有哪些不足并及時(shí)改進(jìn)，以便進(jìn)一步提升自己的能力，并讓他們覺得自己的教學(xué)方法是否有效，是否能夠讓學(xué)生理解所講述的知識(shí)點(diǎn)。因此，教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在反思中提高自己，找到最有效、最合理的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　2.提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的主要策略

　　(1)確保情境創(chuàng)設(shè)的合理有效

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境。情景可以使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的，能夠更加接近學(xué)生的實(shí)際生活，既可以加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解，又能夠提高課堂的教學(xué)效率。然而，我們要確保情景的合理性在創(chuàng)設(shè)時(shí)。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活無關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容不相符的情境，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了影響，不利于學(xué)生對知識(shí)的理解。

　　因此，要明確目的再創(chuàng)設(shè)情境，讓其服務(wù)于數(shù)學(xué)的教學(xué)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“倒數(shù)”時(shí)，教師一個(gè)情境，比如，杯子可以倒過來，手機(jī)可以倒過來等，然后教師再讓學(xué)生回答什么是倒數(shù)?這種情境創(chuàng)設(shè)就沒有明確性，影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)倒數(shù)。此時(shí)，教師應(yīng)該直接給出一組算式，如5×1/5=1，11×1/11=1等，讓學(xué)生去觀察這些算式的特征。學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。因此，一定要合理、有效的創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

　　(2)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系

　　在課堂教學(xué)時(shí)，教師要盡可能加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。然而，往往在在實(shí)際教學(xué)之中教師經(jīng)常忽略這一點(diǎn)，只是講述一些教材里的內(nèi)容和一些重要的知識(shí)點(diǎn)。為什么課堂的效率提升不了?為什么學(xué)生很難理解知識(shí)點(diǎn)?其中一個(gè)重要的原因就是教師經(jīng)常忘記把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。因此，在今后的教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，就需要把實(shí)際生活引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，并且教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，如此，不僅提升了學(xué)生的觀察力，課堂的教學(xué)效率也提高了。

　　比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)軸對稱這一節(jié)時(shí)，教師要借用多媒體向?qū)W生展示蝴蝶、楓葉和五角星，然后讓學(xué)生去尋找和討論這些物體的共同點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些物體對折之后都可以重合，他們都是軸對稱圖形。然后教師再引出軸對稱圖形的概念，這樣就能加深學(xué)生對知識(shí)的理解。最后，教師再引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找一些軸對稱圖形，回歸到生活中。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

　　影響課堂教學(xué)有效性的因素有：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)弱以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的高低等。在核心素養(yǎng)下，越來越多的教師逐步意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的重要性。當(dāng)學(xué)生遠(yuǎn)離了校園，走上了社會(huì)，他們的發(fā)展情況受他們主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的高低。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變以往的教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，將會(huì)直接提升教師的課堂教學(xué)的效率。隨著新課程的改革和素質(zhì)教育理念的全面推廣，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的要求越來越高。教師向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)，不斷將其深化在實(shí)踐應(yīng)用中。

　　3.營造良好的課堂氛圍

　　站在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)的角度來分析，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要營造溫馨和諧的課堂氣氛和良好的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，取得一定的效果。由此可見，學(xué)生的數(shù)學(xué)態(tài)度和成績直接受課堂氛圍的影響。和諧教學(xué)主要就是保持溫和的態(tài)度，采用引導(dǎo)的方法教育他們，而不是采用打罵或嚴(yán)厲的方式對待他們。若激發(fā)學(xué)生的逆反心理，會(huì)取得相反的效果。

　　若采用曉之以情，動(dòng)之以理的方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，有可能取得理想的效果。此外，在傳統(tǒng)教學(xué)中有些教師只重視和關(guān)心成績好的學(xué)生，不關(guān)心成績一般或不好的學(xué)生。因此，教師要及時(shí)改變和調(diào)整這種不能一視同仁、帶著有色眼光的教學(xué)態(tài)度。無論是哪一階段的教育，都要面向全體學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是只針對“精英”學(xué)生。所以，教師要公平公正地對待每位學(xué)生，以達(dá)成基本的教育效果。特別是一些成績一般的學(xué)生，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并不斷地改進(jìn)。

　　4.在課堂教學(xué)中融入數(shù)形結(jié)合思想方法

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是比較重要的內(nèi)容，其可以幫助學(xué)生更好地理解一些抽象的知識(shí)和解決一些比較難的數(shù)學(xué)問題。為了優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，新課程改革也倡導(dǎo)教師要有意識(shí)的在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。根據(jù)核心素養(yǎng)理念地指導(dǎo)，數(shù)形結(jié)合的思想方法經(jīng)常被教師提到，并提出讓學(xué)生也要經(jīng)常用這種方法，其可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。實(shí)際上，數(shù)形結(jié)合思想的本質(zhì)就是把數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)式子及相關(guān)空間的形狀、位置和大小等等相互聯(lián)系，建立有效的數(shù)與形對應(yīng)關(guān)系。

　　這種建立，不僅可以激活學(xué)生的抽象思維活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)“有理數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，表示有理數(shù)的概念和相關(guān)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)結(jié)合圖形來形容，也可通過生活中常見的實(shí)物來引出數(shù)軸的概念，讓學(xué)生更好地把握數(shù)軸的表達(dá)方式，將其與有理數(shù)的知識(shí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)出數(shù)形結(jié)合的思想方法。引導(dǎo)學(xué)生深入地理解數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)圖形和數(shù)學(xué)表達(dá)式之間的轉(zhuǎn)換與表達(dá)，提高學(xué)生的空間想象能力。

　　5.有效利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

　　與其他基礎(chǔ)的學(xué)科相比，數(shù)學(xué)存在著很大的不同，那就是問題的正確答案只有一個(gè)，這就使問題變得更加復(fù)雜了，因此，在教學(xué)的過程中，教師更應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的方向，并且在充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，然后開展不同程度的教學(xué)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，讓所有的學(xué)生都能理解自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績。

　　比如，在教學(xué)“解方程”這個(gè)章節(jié)時(shí)，由于方程的解和解方程的定義有點(diǎn)不一樣，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生由于接受程度的不同，無法辨別其存在的差異，導(dǎo)致做題時(shí)出現(xiàn)很多不必要的錯(cuò)誤。為了能使學(xué)生準(zhǔn)確地區(qū)分這兩個(gè)知識(shí)的定義，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使用生動(dòng)形象的圖片或者視頻，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，能夠使學(xué)生更加牢固地掌握解方程和方程的解的知識(shí)點(diǎn)。

　　課堂教學(xué)論文范例：核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施

　　結(jié)語：

　　總之，在核心素養(yǎng)下，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的情境;要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，提高學(xué)生實(shí)踐的能力;培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。如此，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

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　　作者：張歡