摘要：充分挖掘民間游戲的教育價值，對于幼兒園的教育教學(xué)有著很好的補充作用，它會使教學(xué)活動更生動，更活潑，更加接近于生活，讓孩子們獲得更好的發(fā)展。多年來，在實踐教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，民間游戲在幼兒園教育中具有很重要的價值，這些游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區(qū)性和獨特的民族性�；�于此，本文章對民間游戲在幼兒教育中的運用進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

　　關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;運用

　　引言

　　民間游戲表現(xiàn)出很強的地域性以及時代性特征，民間游戲的開發(fā)利用可以順應(yīng)課程游戲化改革要求，讓幼兒擁有更加廣闊的游戲活動平臺，感受游戲的樂趣與魅力。對于民間游戲所承載的民族傳統(tǒng)內(nèi)涵，能夠讓幼兒加強對民間文化的認(rèn)識，對文化的了解和學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，進一步擴展民間游戲的教育功能。

　　一、民間游戲在幼兒教育中的運用價值

　　幼兒園組織、開展民間游戲，對幼兒的發(fā)展具有多重價值。一是有利于幼兒的民族認(rèn)同、民族情感的建立。幼兒通過游戲，可以了解本民族的生活習(xí)俗、感受本民族的文化，可激發(fā)和培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本民族文化的情感。二是有利于幼兒的身體發(fā)展。

　　如叼雞游戲、找牛犢游戲，涉及走、跑、躲、閃等身體運動，可使幼兒身體的大肌肉和骨骼、關(guān)節(jié)等組織器官得到活動和鍛煉;丟窩窩、丟沙包等游戲，可以鍛煉和提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，增強手指、手腕的力量。三是有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展。民間游戲中，需要幼兒感知、觀察、記憶、動腦，可使幼兒的認(rèn)知能力得到發(fā)展。四是有利于幼兒良好個性的形成。民間游戲往往需要多個幼兒參加，能使幼兒從小樹立合作、公正、公平、競爭等觀念。

　　二、民間游戲在幼兒教育中的運用

　　(一)基于幼兒興趣科學(xué)選擇民間游戲

　　民間游戲種類多樣，風(fēng)格不同，也有著貼近生活的特點，和幼兒教育活動有著很高的契合度，因此能夠在課程游戲化背景下與幼兒教育活動進行深度融合，給幼兒教育帶來生機與活力，滿足幼兒的成長發(fā)展需求。雖然如此，并不是說民間游戲活動在融入時就可以不加選擇，也不能夠錯誤地認(rèn)為民間游戲可以讓幼兒自己玩耍，而不需教師的組織和引導(dǎo)。因為要想真正發(fā)揮民間游戲的價值，必須有教師的耐心指導(dǎo)，而且不是所有的民間游戲都適宜在幼兒園中推廣應(yīng)用。

　　針對這一情況，教師在引入民間游戲之前，先要以走訪調(diào)查、問卷分析、網(wǎng)絡(luò)收集等形式收集經(jīng)典的民間游戲活動，為游戲活動的開發(fā)與利用奠定基礎(chǔ)。其次，教師要對收集的民間游戲進行分類，選擇具有教育性、娛樂性和健康性的民間游戲，根據(jù)幼兒的差異化身心特征進行恰當(dāng)選擇，整理得到適合不同年齡階段幼兒的民間游戲，以便在進一步教學(xué)中應(yīng)用。最后，教師可以帶領(lǐng)幼兒對一些民間游戲進行創(chuàng)新調(diào)整，增強幼兒的游戲興趣。

　　(二)讓幼兒成為民間游戲的主人

　　“民間游戲”運動區(qū)里，通過每隔段時間幼兒投票選出“我最喜歡的民間游戲”，和孩子們一起創(chuàng)設(shè)挑扁擔(dān)、射箭、丟沙包、搶椅子、投壺等“民游區(qū)”游戲環(huán)境，在發(fā)展“挑、射、投擲、投準(zhǔn)、躲閃跑”等動作的同時，感受民間游戲的有趣;面對大年齡段的孩子，因為他們有較豐富民游的經(jīng)驗，喜歡挑戰(zhàn)、會合作、樂于分享，有想法愛嘗試，他們更熱愛競技類型的團體游戲，教師與幼兒一起將蹴鞠、龍舟的玩法、規(guī)則一步一步建立起來，逐步創(chuàng)建出屬于幼兒自己的玩法，讓這些游戲有了屬于他們的標(biāo)簽，真正做到成為游戲的小主人。

　　(三)精心設(shè)計民間游戲增加趣味性，提高教學(xué)的效率

　　在幼兒教育中，教師應(yīng)當(dāng)注意發(fā)掘教育項目中的趣味性內(nèi)容，讓幼兒做到在玩小學(xué)、在學(xué)中玩，達到兩者之間的有機統(tǒng)一。針對一些枯燥的練習(xí)內(nèi)容，教師可以融入多種形式的游戲，通過民間游戲的方式來降低學(xué)習(xí)的難度，增強幼兒學(xué)習(xí)的自信心。通過精心設(shè)計民間游戲，教師將民間游戲和課堂教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合到一起，還能增強幼兒之間的互動。當(dāng)然，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制游戲內(nèi)容，確保游戲的難度適宜，不能過難而降低了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也不能太簡單而影響幼兒的實際學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意對游戲的內(nèi)容進行篩選，要根據(jù)本班幼兒的實際情況，選擇更為合適的內(nèi)容，增強游戲?qū)τ谟變旱奈�引力�?/p>

　　(四)對幼兒園教師進行培訓(xùn)

　　民間游戲的運用要遵循由點到面、由面到體的原則，逐步進行。應(yīng)對幼兒園教師進行培訓(xùn)。確定系列專題，對幼兒教師進行民間游戲的理論和實際操作培訓(xùn)，涉及游戲價值、游戲目標(biāo)、游戲操作過程等各方面的內(nèi)容。培訓(xùn)的方式可由專家講解，或是進行園本教研，有理論更有實操，使幼兒教師熟悉游戲、會組織開展游戲。同時，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提升幼兒教師對民間游戲?qū)W前教育價值的認(rèn)識。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，教師將民間游戲融入到幼兒教育中，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。為了保證幼兒的課堂學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)當(dāng)注意根據(jù)新課改的目標(biāo)，融入更為新穎的課堂教學(xué)內(nèi)容，增強幼兒的學(xué)習(xí)信心，從而保證幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　幼兒教師評職稱知識：研究學(xué)前教育的論文怎么發(fā)表

　　參考文獻

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　　作者：劉建蓉