摘要：在新形勢下，正確生命觀與價值觀的培養(yǎng)成為越來越多小學班主任重點關(guān)注對象。在抗疫行動取得勝利的今天，如何借助抗疫行動在小學班級管理中實施有效的生命教育成為每一名小學班主任不得不認真考慮的問題。在此，筆者僅從我國抗疫的成效以及如何將生命觀與價值觀教育常態(tài)化等兩方面談?wù)勛陨砝斫馀c認識。

　　關(guān)鍵詞：小學生;小學班主任;后疫情時代;生命觀與價值觀

　　在疫情結(jié)束后，社會發(fā)展進入了一個全新的時代。在這個時代里，小學生生命觀、價值觀的培養(yǎng)對小學班主任班級管理工作的順利展開及其未來發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。那么，如何才能使小學生在疫情的影響下更加積極、樂觀的生活呢?如何讓他們在正確價值觀的引導(dǎo)下樹立更加遠大的人生理想與人生目標呢?借助這個重大歷史背景，抓住小學生這個“拔節(jié)孕穗”期，利用好小學班主任這塊主陣地，通過涌現(xiàn)出來的“疫情”種種案例，從生命觀講起，到價值觀延展，斷定不是憑借一兩天的快速突擊，而是要教育常態(tài)化。

　　一、抗擊新冠肺炎的中國成果

　　新冠肺炎疫情爆發(fā)后，中國以驚人的“中國速度”、“中國力量”、“中國精神”等迅速遏制了新冠肺炎疫情的進一步發(fā)展，挽救無數(shù)的生命于水火之中，為世界防疫行動樹立了新標桿。

　　1.中國速度

　　武漢火神山醫(yī)院從方案設(shè)計到建成交付僅用10天。在這10天里，在黨中央的精心部署下，150多家單位積極參與，4000余臺施工車輛日夜穿梭，7500多名建設(shè)者24小時不眠不休。社會各界紛紛捐贈建材產(chǎn)品、辦公桌椅、網(wǎng)絡(luò)通訊、電力設(shè)施、防護服、救護車等醫(yī)療物資……就這樣，10天，可容納上千病患，占地三萬多平米的火神山醫(yī)院在轟鳴的機械聲中神速拔地而起。

　　在全國上下與疫情賽跑的過程中，阻擊疫情、及時檢測、挽救生命……無不充滿加速度,這是世界抗疫史上典型的中國速度。

　　2.中國力量

　　個人的力量固然渺小，但是舉國上下團結(jié)一心的抗疫行動使中國人民緊緊凝聚在一起，展現(xiàn)出了至強的戰(zhàn)斗力。面對疫情，他們毫不退縮，義無反顧地沖到了最前線。在黨和政府的號召下，各級黨組織、黨員干部紛紛沖上前，發(fā)揮著帶頭作用。從八十余歲的老院士到不過二十歲的年輕醫(yī)護人員，從熱心捐贈的社會愛心人士到普通的外賣小哥……在這場全民皆兵的戰(zhàn)斗中，中國人民表現(xiàn)了萬眾一心的團結(jié)力，最終使新冠肺炎疫情在14億中國人聯(lián)防聯(lián)控中節(jié)節(jié)敗退。

　　3.中國激情

　　為了保護家人、同胞的安全，醫(yī)護人員、警務(wù)人員、社區(qū)服務(wù)人員、建筑人員等各行各業(yè)的人都在自己的崗位上竭盡忠誠。在強大信念的支撐下，他們不知疲倦、舍生忘死地投入到工作中。在疫情的對抗過程中，“請戰(zhàn)書”上的鮮紅手印、“隨時聽從派遣”的堅定誓言，我們看到了中國人民面對疫情時無所畏懼的熾熱情感。

　　在獨具中國特色的“速度”、“力量”、“精神”中，我們不僅看到了一個強有力的政府，也看到了在正確價值觀引導(dǎo)下團結(jié)一致的萬千人民。借助此類信息的了解，我們不僅能夠有效培養(yǎng)小學生的愛國熱情，還能使他們對生命、人生價值等產(chǎn)生進一步的思考。

　　二、生命觀與價值觀教育常態(tài)化

　　在疫情的侵襲下，越來越多的人意識到了生命的難能可貴以及顧全大局之于社會和諧穩(wěn)定的重要性。那么，如何將生命教育與正確價值觀的培養(yǎng)融入到小學班級管理中，使之成為一種常態(tài)化教育?

　　1.什么是生命觀、價值觀

　　簡言之，生命觀指的是人類對自然界生命物體(包括人類自身在內(nèi))的一種態(tài)度。價值觀指的是人辨別是非、認定事物的價值取向。

　　2.生命觀與價值觀常態(tài)化教育的重要性

　　(1)理論依據(jù)

　　生命既是教育的起點與根基，價值觀則是學生正確看待、分析事物、事情的保障。只有將生命教育、價值觀教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N常態(tài)化教育，教育教學活動才能真正達到培養(yǎng)小學生正確生命觀、價值觀的目的。習近平同志曾說“生命至上、人民至上”。馮建軍在《生命與教育》中寫到“教育的價值就在于為生命發(fā)展奠基。教育的過程就是生命不斷積淀和否定、不斷發(fā)展的過程，不斷地受教育就是為了不斷地發(fā)展。生命在發(fā)展中形成，也在教育中形成。”

　　(2)現(xiàn)實訴求

　　現(xiàn)實生活中，不如意事情不可避免，學習、生活等不可能一帆風順。從一年級到六年級的各階段，小學生可能遭遇成績等挫折。在不順或挫折面前，具備抗壓能力、對生命的敬畏和尊重，既是素質(zhì)教育發(fā)展的基本訴求，也是家庭教育的內(nèi)在需求，它不僅能使學生在學校學習以及居家生活中獲得更高品質(zhì)的學習與生活，還能促進小學生的心理健康發(fā)展，使他們在全面、客觀了解疫情的基礎(chǔ)上更好地規(guī)劃自身的學習和生活。

　　在后疫情時代，小學生只有在深入領(lǐng)悟生命價值的基礎(chǔ)上才能在未來的學習和生活中全力以赴。

　　3.常態(tài)化教育具體措施

　　想要將生命觀與價值觀教育恰當?shù)厝谌胄�學班級管理之中，我們既要將一些有效措施融入班內(nèi)校內(nèi)的學習和生活中，又要在班級管理過程中充分發(fā)揮家長的影響力，將家校合力最大限度挖掘出來。

　　校園內(nèi)，我們可以通過主題班會、讀報分享、熱點探討等實踐活動引導(dǎo)學生對生命、價值觀進行感悟，把抗“疫”新聞、圖片、評論等做成ppt,也可以搜索疫情視頻剪輯為視頻短片，……這些具體舉措使他們在多元化方式中深刻理解生命的重要意義，努力開創(chuàng)更加精彩的未來。

　　電子論文投稿刊物：《中國新通信》雜志是由中國科學技術(shù)協(xié)會主管，中國電子學會主辦，《中國數(shù)據(jù)通信》雜志社編輯出版的集權(quán)威性、實用性、技術(shù)性、普及性于一體的數(shù)據(jù)通信專業(yè)技術(shù)刊物。覆蓋范圍：電信、電子、郵政、金融、交通、石油、電力、廣電、教育、鐵路、醫(yī)療、部隊等相關(guān)數(shù)據(jù)通信領(lǐng)域的部門與系統(tǒng)。

　　總而言之，生命觀與價值觀教育是小學教育的核心，對其一生具有重大的奠基作用。作為小學班主任，我們必須在深刻領(lǐng)悟后疫情時代小學生心理特征的基礎(chǔ)上，給予他們科學的引導(dǎo)，使他們能夠塑造健康心理，以更加積極、樂觀的姿態(tài)邁向美好未來。

　　參考文獻：

　　[1]馮海菊.淺論如何做好小學班主任班級管理工作[J].中國校外教育.2019(29)

　　[2]張君君.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].中國新通信.2019(17)

　　作者：羅世華