摘 要：數(shù)字性別鴻溝問題的存在阻礙了信息技術(shù)和經(jīng)濟的均衡發(fā)展，教育系統(tǒng)方面的政策干預(yù)，以及旨在改變文化規(guī)范和消除刻板印象的政策干預(yù)，對于解決性別差距和避免其在數(shù)字轉(zhuǎn)型時進一步加劇至關(guān)重要‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 2020年1月29日，OECD發(fā)布《教育和技能在彌合數(shù)字性別鴻溝中的作用》報告，確定了四個與教育領(lǐng)域相關(guān)的關(guān)鍵行動，促進系統(tǒng)性變革，打破婦女權(quán)利的障礙，具體包括：推動信息技術(shù)的使用、學(xué)習(xí)和技能掌握; 為教師賦權(quán); 改變女性對數(shù)字技術(shù)的態(tài)度; 消除性別歧視和暴力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 報告從四個方面解釋了教育和培訓(xùn)在縮小性別數(shù)字鴻溝方面的作用，以期為制定數(shù)字技能框架和戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、解決性別差距問題提供建議‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)字 技能 性別 數(shù)字鴻溝

　　一、報告發(fā)布的背景

　　數(shù)字技能是指個人適應(yīng)數(shù)字社會所必需的數(shù)字能力[1]。 無論男性還是女性，利用數(shù)字轉(zhuǎn)型的潛力實現(xiàn)發(fā)展，是經(jīng)濟和社會發(fā)展更具可持續(xù)性和包容性的基礎(chǔ)。 然而，《2018年負擔(dān)能力報告》(2018 Affordability Report)指出，當(dāng)今世界超過一半的人口處于“離線”狀態(tài)，這些與互聯(lián)網(wǎng)脫離的人口(主要生活在中低收入國家)大部分都是女性[2]。 數(shù)字性別鴻溝不僅體現(xiàn)在男性和女性在數(shù)字使用方面的差距，還體現(xiàn)在數(shù)字技能和信心方面[3][4]，同時，在女性受教育程度和收入相對較低時，這種差距會更大。 除此以外，女性還面臨植根于社會文化規(guī)范的障礙和刻板印象，這些障礙和刻板印象會影響她們的職業(yè)道路。 [5][6]

　　為了使男性和女性都能在數(shù)字世界中充分發(fā)揮潛能，2020年1月29日，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)布《教育和技能在彌合數(shù)字性別鴻溝中的作用》(The Role of Education and Skills in Bridging the Digital Gender Divide)報告。 報告提出，教育和培訓(xùn)旨在消除態(tài)度和能力方面的性別差距，改變文化規(guī)范和消除刻板印象，這在信息通信技術(shù)(ICT)環(huán)境中是最具成本效益和持久影響的。

　　此報告是OECD在跨性別視角研究的進一步深入，也是OECD 2020年后戰(zhàn)略規(guī)劃的重要部分。 報告解釋了教育和培訓(xùn)在縮小性別數(shù)字鴻溝方面的作用，確定了四個與教育領(lǐng)域相關(guān)的關(guān)鍵行動：推動信息技術(shù)的使用、學(xué)習(xí)和技能掌握; 為教師賦權(quán); 改變女性對數(shù)字技術(shù)的態(tài)度; 消除性別歧視和暴力。 報告提出的政策建議有助于促進系統(tǒng)性變革，打破婦女權(quán)利的障礙，為亞太經(jīng)合組織經(jīng)濟體和其他國家制定數(shù)字技能框架和戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、解決性別差距問題提供建議。 [7]

　　二、彌合數(shù)字性別鴻溝的政策建議

　　彌合數(shù)字性別鴻溝的政策建議包括方方面面，政策變化涉及的利益相關(guān)者也十分廣泛，既包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、行政人員，也包括行業(yè)領(lǐng)袖、培訓(xùn)師、非政府組織人員等。 該報告從四個方面提出一套系統(tǒng)全面的行動指南，涉及教育和培訓(xùn)等領(lǐng)域的利益相關(guān)者，這四個領(lǐng)域相互聯(lián)系、形成一個整體，既包括短期必須采取的行動，如提高教師對性別偏見的消極影響的認識，使教學(xué)材料中立化，禁止網(wǎng)絡(luò)暴力; 又包括戰(zhàn)略性和結(jié)構(gòu)性的未來長期發(fā)展過程中需要采取的行為，如創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)機會、支持女性職業(yè)過渡、參與數(shù)字領(lǐng)域工作等。 報告以教育在彌合數(shù)字性別鴻溝中發(fā)揮的作用為切入點，深入探討利益相關(guān)者可以采取的一系列措施，旨在塑造女性在數(shù)字時代的重要角色，創(chuàng)造更加平等的數(shù)字社會。

　　(一)推動信息技術(shù)的使用、學(xué)習(xí)和技能掌握

　　1.學(xué)校教育適當(dāng)使用ICT優(yōu)化學(xué)習(xí)

　　OECD不同國家的學(xué)校使用ICT的水平有所不同，學(xué)校使用ICT的程度與學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀方面的表現(xiàn)之間存在著復(fù)雜關(guān)系：適度使用數(shù)字設(shè)備比完全不使用的學(xué)習(xí)效果更好，但高于平均水平的ICT使用會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)成績，造成其社交孤立和抑郁，而且有可能阻礙學(xué)生重要認知技能和非認知技能的發(fā)展。 學(xué)校教學(xué)要適當(dāng)使用信息技術(shù)，幫助學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗，而不是讓學(xué)生重復(fù)簡單的技能訓(xùn)練。

　　2.讓女性參與編程：走近軟件使用和開發(fā)

　　女性比男性更少使用互聯(lián)網(wǎng)，而且在使用和開發(fā)軟件應(yīng)用程序方面也較為缺乏經(jīng)驗，原因是女性雖然了解數(shù)字技術(shù)，但是在實際使用過程中缺乏自信。 教育的目標(biāo)應(yīng)該是使男性和女性都了解關(guān)鍵的新技術(shù)，并在可能的范圍內(nèi)熟悉軟件使用和開發(fā)。 此外，教育應(yīng)該使女性了解僅由男性驅(qū)動的創(chuàng)新可能帶來的風(fēng)險，以及互聯(lián)網(wǎng)帶來的潛在利益，包括參與勞動力市場的可能性。

　　3.讓女性為未來做好準(zhǔn)備：數(shù)字素養(yǎng)和全球競爭力

　　在一個快速接受數(shù)字技術(shù)作為主要傳播媒介的現(xiàn)代社會，學(xué)生需要知道如何辨別、收集和使用網(wǎng)絡(luò)信息，基于批判性思維，對沒有包容性的刻板印象提出質(zhì)疑，意識到它們是導(dǎo)致性別差異的原因之一。 技術(shù)影響人們生活方式的最終結(jié)果取決于社會、文化、機構(gòu)等的反應(yīng)和行為方式，以及個人在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尤其是女性將科學(xué)知識和學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合起來，培養(yǎng)其合作精神和協(xié)同能力。 讓女性為未來做好準(zhǔn)備意味著期望她們將來擁有全球化能力，即能夠?qū)徱暰哂斜镜亍⑷�球和文化意義的問題，在行為上保持性別、種族、階級中立。

　　4.在課程設(shè)計中引入認知和社會情感技能

　　對當(dāng)今勞動力市場最需要的數(shù)字技能進行分析，發(fā)現(xiàn)員工需要有較強且全面的認知技能，包括計算機編程等與信息技術(shù)相關(guān)的技能，以及溝通、規(guī)劃、團隊協(xié)作等軟技能。 此外，在不增加學(xué)習(xí)時間的情況下，可以通過使用不同的教學(xué)方法教授課程計劃內(nèi)對女性非常重要的新技能，包括社會情感技能，如自信、適應(yīng)力、團隊合作和責(zé)任感。 要注意的是，在不同教育水平的課程設(shè)計中，要避免因引入新技能教學(xué)而導(dǎo)致的課程負擔(dān)過重。

　　5.賦予女性未來工作所需的技能

　　一般來說，男性和女性擁有的技能水平不同，不同類型的技能在不同的職業(yè)中產(chǎn)生的影響不同。 在勞動力市場中，男性一般表現(xiàn)出相對較強的計算能力，也表現(xiàn)出更強的管理和溝通能力，以及在技術(shù)復(fù)雜環(huán)境中較強的問題解決能力。 15歲左右女性的解決問題能力往往不如同齡男生，這些不足集中體現(xiàn)在知識獲取類任務(wù)而不是知識利用類任務(wù)上。 因此，在對數(shù)字時代發(fā)揮積極和主導(dǎo)作用的一些領(lǐng)域，女性可能落后于男性。 因此，學(xué)校教育和終身學(xué)習(xí)必須著力解決這一問題，確定合適的教育方法，使女性能夠獲得同樣的技能。

　　6.讓女性在工作中使用計算機，提升數(shù)字技能

　　在第四次工業(yè)革命中，通過使用計算機解決問題的人會獲得更多的發(fā)展，這些人的任務(wù)完成和認知功能與機器提供的功能相輔相成。 這些技能往往與數(shù)學(xué)課程中的知識相關(guān)，而在數(shù)學(xué)課程中，女生的表現(xiàn)通常不如男生。 使用計算機的技能對于參與勞動力市場的公民極為重要，教育應(yīng)設(shè)法滿足男性和女性不同的需要，促進女性獲得上述技能。 [8]

　　7.提高女性STEM課程參與度

　　科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)(STEM)課程中，女性參與率低，整體畢業(yè)率低，退學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)的可能性高。 教育領(lǐng)域教學(xué)可以采取的一系列措施包括：樹立更多女性榜樣，形成激勵作用; 幫助女性更輕松地面對競爭和同儕壓力; 幫助學(xué)生進行自我審查; 使教師在教授STEM課程時確保性別中立; 讓學(xué)生意識到性別歧視的消極影響。 教育課程和教師培訓(xùn)應(yīng)注意STEM領(lǐng)域現(xiàn)有的性別差異，以及它們在第四次工業(yè)革命背景下可能產(chǎn)生的經(jīng)濟影響。 [9]

　　8.塑造終身學(xué)習(xí)機會，為職業(yè)轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備

　　在職業(yè)轉(zhuǎn)型過程中女性雖然更容易找到工作，但是與男性相比，女性從事高技能工作的比率較低，工資也較低。 應(yīng)建立旨在促進女性進入勞動力市場的培訓(xùn)制度，對女性進行數(shù)字技能培訓(xùn)，為女性提供終身學(xué)習(xí)機會，使她們能夠適應(yīng)不斷變化的勞動力市場并在其中實現(xiàn)更好的發(fā)展。 [10]

　　(二)為教師賦權(quán)

　　1.讓教師意識到性別偏見的不利，幫助教師成為學(xué)生的榜樣

　　教師在其職業(yè)決策和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要角色，教師要意識到自己的教學(xué)風(fēng)格在多大程度上可能反映出潛在的性別偏見，并努力規(guī)避這一問題。 人們對數(shù)學(xué)、物理和技術(shù)領(lǐng)域的刻板印象普遍存在，認為男性在這些領(lǐng)域更勝一籌，這會影響女性的信心。 因此，教師要更好地幫助女生充分發(fā)揮長處，幫助女生樹立自信。

　　2.教師是變革的積極推動者

　　教師要參與創(chuàng)新、成為變革的積極推動者。 教育的根本目的是幫助所有人利用新工具和新技術(shù)，解決數(shù)字技術(shù)誤用、濫用等問題。 然而，當(dāng)今數(shù)字社會存在許多新的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，如信息超載、剽竊、網(wǎng)絡(luò)欺詐、隱私侵犯、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，這些風(fēng)險不同程度地影響女性群體。 教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅需要成為數(shù)字技術(shù)的合格用戶，還應(yīng)該選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，將信息技術(shù)融入教學(xué)。 同時，在教師培訓(xùn)中融入數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)，會進一步鼓勵教師優(yōu)化教學(xué)方法。

　　3.確保教學(xué)材料和教育方法的中立性

　　依靠和發(fā)展包容性教學(xué)材料和教育方法至關(guān)重要，它們有助于消除刻板印象和社會文化偏見‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 例如，在教學(xué)材料中，可以將計算機工作者塑造為女性，將照顧家庭者塑造為男性，這有助于傳達性別平等的理念。 越南教育與培訓(xùn)部修訂了中小學(xué)教育課程框架，將性別平等納入課程和教材編制及教學(xué)實踐的內(nèi)容。

　　4.領(lǐng)導(dǎo)力是縮小數(shù)字性別鴻溝和促進性別包容的關(guān)鍵

　　在消除性別歧視方面，領(lǐng)導(dǎo)者是關(guān)鍵，學(xué)校可以做如下改進：支持、評價和提高教師信息素養(yǎng); 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生達到更高的數(shù)字技能水平; 引導(dǎo)教學(xué)方法與目標(biāo)相統(tǒng)一; 促進學(xué)校內(nèi)外因素的結(jié)合，塑造學(xué)生的成就和福祉。 教育和學(xué)校系統(tǒng)也應(yīng)該傳達領(lǐng)導(dǎo)力不是男性的特征的理念。

　　5.注意差距

　　一些學(xué)校和教育系統(tǒng)還沒有做好充分發(fā)揮技術(shù)潛力的準(zhǔn)備，具體體現(xiàn)在以下方面：師生在數(shù)字技能方面有差距，難以找到高質(zhì)量的數(shù)字學(xué)習(xí)資源，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師沒有充分地將技術(shù)有效地融入課程的教學(xué)準(zhǔn)備。 這些問題造成了期望與現(xiàn)實之間的沖突，學(xué)校和教育部門應(yīng)該利用激勵、授權(quán)、共同決策、獎勵和認可機制解決這些問題。

　　(三)改變女性對數(shù)字技術(shù)的態(tài)度

　　1.打破惡性循環(huán)

　　女性對數(shù)學(xué)、科學(xué)和信息技術(shù)能力缺乏信心，有些時候是社會和家長的偏見造成的，并非女性的自我表現(xiàn)不佳。 教育和培訓(xùn)可以考慮開發(fā)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法，提升女性對于數(shù)字技術(shù)的自信。 教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注自己擅長什么，還關(guān)注未來的工作機會，進一步消除性別偏見。

　　2.引導(dǎo)正確的自我審視

　　比起更大的抱負和更強的競爭力，女性似乎比男性更關(guān)心她們在學(xué)校的努力是否得到了認可。 學(xué)校可以幫助學(xué)生提高自我評估能力、自我認知與表現(xiàn)的協(xié)調(diào)能力。

　　3.暢通家校溝通

　　積極的學(xué)習(xí)動機是人們在生活中取得成功的先決條件，尤其是在高風(fēng)險、高回報的環(huán)境中，如數(shù)字密集型行業(yè)。 在許多經(jīng)濟體中，學(xué)生對未來職業(yè)的期望存在性別差異。 與女生的父母相比，男生的父母更期望孩子從事STEM領(lǐng)域的工作。 暢通的家校溝通，可以促進家長對孩子的科學(xué)期待。

　　(四)消除性別歧視和暴力

　　1.縮小性別薪資差距，解決年齡歧視問題

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多個領(lǐng)域出現(xiàn)性別薪資差距，在同樣的技能崗位，女性往往比男性獲得更少的薪資報酬，女性因年齡或母親身份而受到歧視。 因此，相關(guān)政策的制定要解決性別薪資差距問題，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)相關(guān)體系也應(yīng)該幫助失業(yè)婦女獲得技能或重新就業(yè)。

　　2.解決女性時間缺乏問題，提供兒童保育和家庭支持

　　女性工作時間缺乏的原因之一是需要家務(wù)勞動、照顧兒童和老人等，這意味著女性沒有足夠的時間進行工作、學(xué)習(xí)和休息。 克服女性時間缺乏問題需要社會提供基本的服務(wù)，如托兒設(shè)施和家庭支助。 其他措施包括促進有家庭或兒童的婦女接受教育、參與培訓(xùn); 通過在線教學(xué)和培訓(xùn)增加女性的學(xué)習(xí)機會和靈活性; 通過遠程教育幫助女性獲得工作所需的技能。

　　3.制止網(wǎng)絡(luò)暴力

　　在網(wǎng)絡(luò)暴力面前，女性更容易成為受害者，與同齡男性相比，女性在社交網(wǎng)絡(luò)上更容易成為人身攻擊和網(wǎng)絡(luò)欺凌的對象。 政策制定者應(yīng)該制定一系列政策，讓所有網(wǎng)絡(luò)參與者對在線行為負責(zé)。 此外，教育部門可以制定關(guān)于文明使用互聯(lián)網(wǎng)的明確指導(dǎo)方針，并將其設(shè)置為公民學(xué)或倫理課程的一部分。 在校討論制止網(wǎng)絡(luò)暴力問題不僅有助于提高公民意識，還有助于提升女性抵制網(wǎng)絡(luò)暴力的能力。

　　以上所有措施需要基于系統(tǒng)方法來實現(xiàn)，包括參與設(shè)計、及時行動、有效監(jiān)控和評估。 課程改革的成功實施離不開相輔相成的政策支持，讓不同的利益相關(guān)者參與教育和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計，采取教育和培訓(xùn)行動。 此外，在教育、培訓(xùn)設(shè)計中融入評估，并根據(jù)需求隨時調(diào)整計劃，能夠持續(xù)監(jiān)測進展和排除障礙。

　　三、啟示

　　在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的初期，男性網(wǎng)民占據(jù)主流，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，女性網(wǎng)民的比例和數(shù)字技能持續(xù)且快速提升。 目前，中國男女互聯(lián)網(wǎng)的接入比率逐漸接近于人口統(tǒng)計學(xué)的男女性別比率，可以說，中國數(shù)字性別鴻溝整體呈現(xiàn)縮小趨勢[11][12]。 但是，由于中國人口眾多，地域?qū)拸V，地區(qū)經(jīng)濟、教育等發(fā)展不平衡，在欠發(fā)達地區(qū)，數(shù)字鴻溝仍然存在，性別對互聯(lián)網(wǎng)的接入和使用產(chǎn)生的影響并未完全消失[13]。 時至脫貧攻堅關(guān)鍵年，也是5G信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的快速時期，中國有必要順應(yīng)時代背景，采取措施進一步縮小性別數(shù)字差距。

　　(一)健全政策法規(guī)，推動性別平等

　　為解決數(shù)字鴻溝危機，OECD以及很多國家都出臺了相應(yīng)的政策舉措和行動框架。 中國要充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，一方面可在戰(zhàn)略發(fā)展中著力消除性別失衡，另一方面可在政策落實過程中做好地區(qū)分層次、具體化的發(fā)展計劃，以滿足不同需求。

　　1997年10月，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第一次發(fā)布《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，此后的報告都將影響數(shù)字鴻溝的因素進行梳理和匯總，揭示當(dāng)下國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字鴻溝的變化趨勢[14]，我國應(yīng)充分利用報告內(nèi)容，結(jié)合時代發(fā)展對當(dāng)前中國由于性別導(dǎo)致的數(shù)字鴻溝具體問題作出更詳細的政策支持和戰(zhàn)略規(guī)劃。 在政策制定方面，中國信息協(xié)會攜手中國信息界智庫專家，深度調(diào)研和探討數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展問題，能夠為數(shù)字公平發(fā)展提供決策建議。

　　(二)引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)從意識層面消除性別歧視

　　通過解讀《教育和技能在彌合數(shù)字性別鴻溝中的作用》，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育對于彌合數(shù)字性別鴻溝可以發(fā)揮很大的作用。 中國性別鴻溝的形成很大程度上與中國的社會文化緊密相關(guān)，植根于傳統(tǒng)文化的觀念容易讓人形成刻板印象和催生社會角色性別化，而學(xué)校教育作為平等觀念的宣傳者，可以從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師和教學(xué)材料三個方面消除性別歧視。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要對平等觀念進行宣傳和引導(dǎo)，注意將平等觀念體現(xiàn)在學(xué)校教育的各個方面，尤其注意早期教育對于性別平等的引導(dǎo)。

　　教師在教學(xué)過程中要注意自己的言行，不僅要強烈意識到性別平等的重要性，還要把平等觀念融入自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中。 在課堂中樹立人人平等的觀念，幫助學(xué)生在實習(xí)和就業(yè)過程中擺脫恐懼，輔助提升學(xué)生的技能水平。 對于教學(xué)材料，無論是紙質(zhì)材料還是電子資源，都要有性別平等的價值取向。 在數(shù)字提升過程中，還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的認知過程和情感體驗，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)責(zé)任和義務(wù)，幫助女性在循序漸進中提升批判性思維、問題解決能力和共情意識。 [15]

　　(三)擴大技能培訓(xùn)規(guī)模，增加公平就業(yè)機會

　　教育程度、經(jīng)濟收入等因素都有可能影響不同性別群體使用數(shù)字媒體，面臨逐漸縮小的數(shù)字鴻溝，如何通過發(fā)揮數(shù)字化時代網(wǎng)絡(luò)的便利性以實現(xiàn)性別平等十分重要。 “十二五”期間，“公共電子閱覽室建設(shè)計劃”在中國城鄉(xiāng)基層得以大力推進實施，免費開放公共圖書館為中國提供了一個重要的社會鏈接，公共圖書館不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)提供資源服務(wù)，而且可以提供非正式培訓(xùn)，有助于提升公民數(shù)字素養(yǎng)[16]。

　　圖書館論文范例：公共圖書館服務(wù)平等、開放、共享理念解析

　　類似公共圖書館這樣能夠提升公民數(shù)字素養(yǎng)的重要舉措，應(yīng)該不斷受到更多的關(guān)注和支持[17]。 中國在公共資源的搭建方面還有很大的發(fā)展空間，網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)能夠幫助女性更加便捷地獲取信息。 特別是平臺的宣傳，資源的普及，要惠及更廣泛的女性群體，需要社會各個階層和各個領(lǐng)域的支持。 [18]

　　在當(dāng)今信息化社會，不同國家之間的交流不再受到時空的限制，網(wǎng)絡(luò)的便利性使得各種交流共享成為可能，中國在不斷提升國民數(shù)字技能、保證性別平等的同時，也可以參考其他國家在數(shù)字技能戰(zhàn)略規(guī)劃中的重要舉措，并根據(jù)本國國情和數(shù)字技能現(xiàn)狀制定適切的數(shù)字技能發(fā)展規(guī)劃。 在世界包容共享的和諧氛圍中，人們潛移默化地受到影響，也會更加主動地與他人溝通交流，并且在交流中不斷進步。 社會各界包括學(xué)校、政府管理部門、企事業(yè)單位、公共服務(wù)部門等都應(yīng)該朝著提升公民數(shù)字素養(yǎng)這一目標(biāo)努力奮斗，從宏觀到微觀全面提升國家數(shù)字技能水平，加速中國數(shù)字社會的發(fā)展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　作者：彭麗華 董麗麗