摘要：新課改背景下，對小學語文教學提出了更高的要求與挑戰。傳統教學模式已經無法滿足新時期學生的發展需求與特點，教育工作者要緊隨時代發展的步伐，在教學模式上進行改革與創新。微課作為一種新型的教學方式，對提升學生語文學科素質以及知識水平具有很大的促進作用。本文主要對微課在小學語文教學中應用的優勢進行分析，進而提出促進教學改革的策略，希望給相關人員提供參考建議。

　　關鍵詞：小學語文;微課;教改啟示

　　由于當前我國教學改革工作的深入開展,而語文教學是小學階段的基礎性課程,教師必須要激發學生的語文學習興趣,幫助學生打下夯實的基礎。 語文教學必須要堅持新課程改革要求,不斷地進行教學創新與實踐探索,將信息技術與語文教學有效融合,提高學生的語文學習興趣,增強學生綜合素養,這就需要教師對于當前教學工作進行反思,不斷提高專業教學水平,構建高質量教學微課,彌補當前語文教學中的不足之處使學生真切地感受到語文學習的樂趣。 將微課應用于小學語文教學中,學生能夠積極主動地應用碎片化時間進行學習與思考。 所以本文從以下幾方面分析探究微課在小學語文教學中的應用優勢以及具體的教學方案。

　　一、微課在小學語文教學中應用的優勢分析

　　微課最早被作為補課手段而出現的，微課主要圍繞一個單一知識點作為核心內容，然后通過視頻的方式呈現給學生。微課與課堂教學具有很大的差異性，充滿了個性化。微課是一個視頻文件，學生通過觀看微課視頻可以對知識進行查缺補漏，反復觀看微課視頻，研究教材內容，進而提升學習效率。除此之外，微課教學法的實施可以為課堂提供教學資源，促使學生主動參與學習。當學生在微課學習中產生問題與疑惑時，可以在課堂上進行討論與研究，進而解決問題。大大增加了小學生語文學習的深度與廣度，擴展學生學習范圍，提升小學語文課堂教學的質量與效率，發揮學生的主體地位，讓學生成為課堂真正的主人

　　二、微課在小學語文教學中應用的教改啟示

　　(一)重視微課制作質量

　　微課教學法的實施，要求教師按照教材內容，準確把握教材中的難點以及重點內容，對教材進行分析與研究，提煉出精華部分。同時，教師以教材內容為基礎，將課內與課外學習資源聯系在一起，實現相互知識的補充，針對每一節知識點，教師都要精神設計備課方案，確保微課視頻的質量，提升小學語文教學質量與效率，保證微課在課堂教學實施取得最滿意的教學效果。

　　(二)微課的制作要確保新穎性

　　翻轉課堂最早來源于美國，教師為了給缺課的學生補課，將課堂內容存在軟件中，學生通過觀看學習視頻，實現知識的學習。這種教學方式的實施，為學生學習提供了便利性。微課教學具有便捷性特點，在實際應用中促進教學模式的不斷改進，為翻轉課堂的實施提供了幫助。這種新穎的教學方式在小學課堂教學中未曾出現過，最大限度調動學生的學習積極性與學習興趣，讓小學生在輕松的氛圍下學習知識。微課背景下的翻轉課堂可以為教師提供更多互動交流的機會，拉近教師與學生之間距離，促進語文課堂教學的高效性。

　　(三)學校建立微信研發團隊

　　近幾年，微課教學被廣泛應用到教學中，受到廣大師生的喜愛與歡迎，微課的應用打破了傳統課堂的局限性，為教師教學活動開展提供了更大的便利。但是想要制作專業的微課內容，需要團隊合力協作，因此，各個學校要組建微課研發團隊，進而實現教學的改革與創新，增強教師隊伍的溝通與交流，充分發揮教師團隊各成員的作用與價值，提升教師隊伍的協作能力。

　　學校在制作微信視頻時，讓普通話標準地教師講授漢語拼音這部分知識，讓寫字工整地教師，講授漢字的書寫要求，安排精通計算機技術的老師，完成微課視頻后期的剪輯。同時，學校成立的微課研發團隊，不僅要承擔微課內容的研發工作，還要團隊成員對微課視頻進行點評，然后經過團隊的共同努力修改問題，將質量最佳的微課視頻呈現給學生。

　　(四)制作精品微課,提高教學質量

　　教師在微課教學實踐當中,要精準地把握教學中的重點和難點,將教材當中的重點內容提煉出來,并且緊密地結合各類知識進行教學的補充,從而有效地提升小學語文實踐教學的深度。 教師要將每一個教學環節進行精心的設計,通過設計教學方案結合微課教學內容提升小學語文實踐教學的意義和質量,使發展課堂教學模式能夠更加貼合學生的學習需求。

　　小學語文教師在課文講解過程當中要將課文內容進行充分的挖掘,并且設計具有趣味性的教學方案,提出教學當中的重點內容,將內容與微課視頻相互結合,在課堂講解當中,將各類知識點進行有效的關聯,體現出小學語文知識的系統化。 并且在微課實踐教學當中,通過思維導圖的教學方法,將微課教學視頻緊密地進行結合和拓展,在微課實踐當中減少內容的占用,使內容還原于經典,從而促進學生在微課學習當中的參與熱情。

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　　結束語

　　綜上所述，微課作為現代信息技術發展的產物，在課堂教學中應用具有合理性與實效性，在促進學生學習興趣，提高學生學習效率上具有一定的作用。教師要依靠新課改教材內容，組建微課研發隊伍，針對教材中重點以及難點內容制作成為微課，充分發揮微課的作用與優勢，從而更好地服務小學語文課堂教學活動，教師對微課進行點評與修改，將微課融入小學語文課堂教學中，充分發揮學生的主體地位，不斷提升學生學習質量與效率，為學生日后學習與發展奠定基礎。

　　參考文獻：

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　　作者：焦金秀