摘要：通過對心理疏導機制的建立，能夠有效促進社會的和諧穩定發展，并且可以為更多的人提供心理疏導服務。在我國的教育教學系統中，教育部門對于中學生的心理疏導建立機制與建設路徑極為關注。旨在利用科學的方法建立一個全面的、可服務于學生的心理疏導機制。進而讓學生在這一背景下了解個人的內心，分析個人的內心，并驅動個人的內心向好向上發展。

　　關鍵字：中學生;心理疏導;建設機制;實施路徑

　　在我國當前的教育教學體系中，新課改的指導意見為廣大教育機構提供了有效的幫助。特別是中學生的心理疏導機制建立過程中，很多學校應用新課改的方法與要求，對學校的心理輔導機制做出了全面的改革與發展，并構建了相信的問題解決路徑，為學生提供了一個良好的學習環境與心理發展空間。其中，主要表現的特征有：以人為本、深度關懷、心理建設、個性主張。在這一方法的應用中，學生能夠在分析自身心理問題，環節自身心理壓力的過程中實現對個人思想和思維模式的改變。

　　中學生論文投稿刊物：《中學生數理化》突出反映廣大教育工作者在教育教學過程中的新理論、新觀點、新方法和新經驗,探索教育教學改革過程中的新思路、新特點。以“科學新穎實用”為辦刊目標的綜合性教育類學術刊物，進一步推動基礎教育的發展，促進教育教學。

　　心理疏導機制的建立

　　從家庭教育出發

　　父母是孩子的第一任教師。所以，在對中學生進行心理疏導機制建設的時候，教師需要結合家庭教育的角度對其進行分析與研究，并且要與學生家長建立長效機制的合作溝通模式，進而實現對學生的道德水準以及個人品質的建立和發展。另外，還需要特別突出家長的個人素養發展與建設，因為子女會被動的學習父母的行為和思想，如果家長能為子女樹立一個正確的榜樣，那么學生在后續的學習中也會朝著這一方向發展，進而能夠減少發生心理問題的概率。

　　從學校教育出發

　　學校是學習學習、生活的重要場所，特別是對于中學生來說，他們很多朋友都集中在學校中，而且每天的生活也是以學校為中心。在這一環境中，學生很容易因為環境的單調與學習的壓力發生各種心理問題。對此，教師需要與學生進行必要的溝通，并引導學生面向社會、面向未來對個人的心理、身體等發展和成長水平做出評估，進而實現學生對個人內心的了解和掌握。該方法的應用能夠改變當前學生悖逆、反叛的心態，并幫助學生樹立端正的、積極的心理建設態度與良好習慣。

　　心理疏導的有效路徑

　　完善家庭教育導航

　　首先，學生家長需要在開展家庭心理疏導教育工作的時候對子女的性格特征、革新發展等作出一個正確的判斷。其次，學生家長需要對子女的人際關系建立模式、交往模式、感情的理解能力、文化的學習素養等提出相關意見與看法。最后，在家長身體力行的行為下引導子女、帶領子女朝著更好的方向發展。在這一過程中，家長要承擔起子女心理疏導的責任，對其進行深入的觀察，在了解子女需求的同時為其提供相應的心理疏導和幫助。

　　健全學校心理輔導

　　在校開展心理疏導工作的時候，教師是面對學生的主體。在此，教師需要結合家庭心理疏導工作的開展進行銜接引導。在這一模式下，教師對學生的心理問題挖掘就會更深，而且對學生的思維判斷和思想的引導也會更加有效。在此，教師需要在開展心理疏導的過程中激發學生的“主觀意識”，提升學生的自主判斷與分析能力，帶動學生了解社會、了解個人、自我矯正和自我提升的能力與素養。另外，教師還可以利用心理干預的方法對學生進行心理危機的判斷與分析，進而實現對學生內心的高效掌握與控制，并輔助學生在未來的學習和生活中健康發展。

　　心理疏導的家校協作

　　學校統籌安排

　　學校作為開展心理疏導工作的“主陣地”，務必要承擔起責任，突出心理疏導工作的開展重點，依托社會體系對學生進行有效的心理干預與培養，挨凍學生的思維發生改變，并朝著正確的方向發展與延伸。如，教師可以利用家校協作的方法對學生進行教學，而且可以利用信息技術構建家庭與校園的聯絡平臺。這樣，可以讓教師和家長時刻了解到學生的日常行為、思想和活動軌跡，進而在后續對其開展心理疏導工作的時候才能更有針對性，才能更有效率，更有質量。

　　家庭縱深發展

　　家庭作為學生溫暖的港灣，父母又是學生的監護人。在對中學生進行心理疏導的過程中，家庭要在家校協作的模式中承擔起“家庭責任”，應用與校園心理疏導有效銜接的方法對子女進行科學有效的心理疏導。如，家庭心理疏導工作可以與學校心理疏導工作進行分方向延伸和發展。在家庭中，主要開展的內容可以是：子女個人情感的引導、子女共情能力的引導、子女對未來規劃與發展的引導等。這樣，能夠讓子女正確的面對早戀現象、性壓抑現象等，同時還能讓子女懂得如何與人為善、如何建立社會關系等。

　　綜上所述，在對中學生進行心理疏導機制建設的過程中，需要選取正確的路徑，應用合適的方法，讓中學生在接受心理疏導的過程中不會產生抵觸心里，以及不會因為過于敏感的問題而選擇回避。同時還需要應用家校協作的方法對其進行引導與培養，以此建立健全的心理輔導機制。

　　參考文獻：

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　　作者：趙盼濤