摘要：我國在長期的發展過程中對于教育事業是非常重視的，中學時期的教育無論是在整個人生教育階段，還是對于現階段的人生發展都是非常重要的，因為在整個教育階段當中，中學時期的教育工程具有重要的承上啟下作用，為此，中學教育組織、機構要注重自身的學校文化以及學校管理工作水平的提升，這樣才能夠使得中學生的教育水平得到明顯的提升。故此，在本文中就將對中學學校文化和學校管理的相互影響進行剖析，其主要的目的就是提升中學時期的教育水平，促進教育事業的發展。

　　關鍵詞：中學教育學校文化學校管理相互影響

　　時代在發展，人類在不斷地進步，我國近幾年的社會經濟呈穩定的發展狀態，人民群眾的基本生活水平具有了極大的提升，而與此同時，國民群眾對于教育事業也提出了嶄新的且更高的要求，在這種發展趨勢之下，中學教育工作就要采取相關的措施，促使中學時期的教育工作水平能夠得到一定的提升，滿足人民對美好教育的向往追求。故此，本文將對中學學校文化和學校管理的相互影響進行剖析，并且在文章中還會提出一定的具有建設性的意見或者對策，促使中學時期的教育工作進行發展。

　　一、中學學校文化和學校管理工作的要點

　　學校文化的廣義定義認為：學校文化是一種亞文化，是學校中形成的特殊文化，體現的是社會背景下以學校為地理環境圈，由全體師生在學校長期的教育實踐過程中積淀和創造出來學校文化，并為其成員所認同和遵循的價值觀、精神、行為準則及其規章制度、行為方式、物質設施等的一種整合和結晶，其本質意義在于影響和制約學校內人的發展，其最高價值在于促進學校內人的發展。中學時期的學校文化，其實就是在發展的過程中所形成的，其中既有一定的顯性文化，也有一定的隱性文化，顯性文化在學校文化當中是肉眼課件的，其中包括中學學校的建筑以及各種教育工作等等，而所謂的隱性文化其實就是中學學校在發展的過程中形成的校風校紀以及特色文化等等[1]，二者進行比較的話，中學學校的隱性文化對于中學生的影響是比較大的。

　　中學學校的管理工作其實就是一種學校的內部管理工作，之所以開展這項工作，其主要的原因就是更好地開展后續的教育工作，使得中學學校組織能夠快速且高質量的達到教書育人的主要目的。在實際的工作過程中，中學學校組織要充分地考慮中學生身心發展的特點，因為中學學生的身心發展其實并不是十分的成熟，管理方式如果過于輕松，可能達不到管理的目的，而學校管理工作過于的強硬的話，很可能會使得學生出現一定的逆反心理。因此，在學校管理過程中應該對學校的文化進行一定的利用，這樣能夠使得二者的關系變得更加的密切，并且在不斷地教育事業發展的過程中，二者還能夠形成良性的循環，促使學校文化和學校管理工作能夠進行共同的發展[2]。

　　二、中學學校文化和學校管理的相互影響

　　(一)中學學校文化對于學校管理的影響

　　從整體的角度上來看，中學時期的學校文化對于校方的管理工作具有比較強的積極作用，因此，中學學校要特別的重視自身的學校文化的建設工作。首先，中學的學校文化能夠幫助校方的管理目標制度快速地實現，在嚴謹且科學合理的中學學校文化的氛圍中，中學生也能夠養成良好的學習態度和生活態度，進而使得中學校園的學生的整體質量進行提升，這樣的環境之下對于學校管理目標制度的實現是具有促進作用的[3];其次，中學時期的學校文化當中很多一部分是學科的文化，良好的學科文化能夠幫助學校自身的教學管理和教師管理，進而使得校方整體的教學效果能夠具有比較大的提升，而且，學科文化還能夠促進中學生進行個性化的發展，這一點對于中學生后續的學習生涯其實是非常重要的;最后，學校管理工作中最重要的落實工作者其實就是校方內部的教師群體，因此，教師文化對于學校管理工作來說也是十分重要的，教師的文化、綜合素質在實際的教學工作當中對于中學生的影響是非常巨大的，因此，中學學校文化中要注重教師文化的發展。

　　(二)學校管理對于中學學校文化的影響

　　首先，學校管理工作其中包含著校方的物質環境管理，也就是說，學校管理工作的質量直接關系著廣大的學生群體的學習環境的質量，學生的學習環境的質量如果能夠得到提升的話，就能夠促使學校的文化向一個正確的方向進行發展，因此，學校管理工作直接影響著中學學校文化的質量和高度;其次，中學學校的相關管理制度一般都是根據學校的實際情況來進行制定的，因此，學校的管理制度能夠直接體現出中學的學校文化的發展水平。

　　也就是說，良好的學校管理制度能夠幫助中學學校進行學校文化的建設，并且校方擁有良好的管理制度的話，也能夠使得學校文化變得嚴謹且不失合理性[4]，這一點對于實際的教學工作也是比較的重要的;最后，中學學校的管理工作將會對中學學校的隱性文化的發展形成比較大的影響，如果學校的實際管理比較輕松，就會使得整體的學校文化變得比較輕松，學生也能夠在輕松的氛圍之下進行學習，而實際的校園管理比較嚴格的話就會使得學校的文化比較嚴謹，并且方便中學學校進行管理。因此，中學學校管理的制度的輕松和嚴謹要把握在科學合理的范圍之內。

　　學校活動是整個社會在文化活動中最具有效力的一種文化活動，學校的文化功能是其他任何社會組織所不能比擬的。現代學校的一個重要功能就是將上一代的文化內容經過價值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代。為了達成學校教育的以上功能，學校必須充分地利用各種因素，形成具有自身獨特的價值觀、信念、手段、語言、環境和制度的文化特質。因為學校文化具有導向功能、凝聚功能、規范功能，故而應該利用好學校管理和學校文化之間的相互積極影響，有效促進學校教育工作開展，讓學校管理工作取得實效。

　　參考文獻

　　[1]林運澤.中學學校文化和學校管理的相互影響分析[J].名師在線，2018，000(003)：89-90.

　　[2]余珍.中學學校文化和學校管理的相互影響[J].學周刊，2015(27)：24-25.

　　[3]李生強.中學學校文化和學校管理的相互影響[J].課外語文(下)，2017(5)：196.

　　[4]宗珊珊.中學“禮文化”特色學校建設與中學生素質養成探究——以平頂山市第四十中學為例[J].文化創新比較研究，2019，3(28)：44-45.

　　學校管理論文投稿刊物：《中小學學校管理》由中華人民共和國教育部主管， 中國人民大學主辦的國家一級標準教育類學術刊物中國期刊方陣雙效期刊。國內刊號 CN：11-4300/G2;國際刊號ISSN：1009-7686。讀者對象為大、中、小學校教師及教育行政管理工作者。