自然角是幼兒最感興趣的活動區之一，也是最能激發幼兒觀察、探究，促進創新能力發展，豐富幼兒知識的重要渠道。自然角的精心創設，既可美化環境，也可使幼兒從小養成關愛環境-關愛動植物的情感，還利于幼兒觀察、分析，從中發現大自然的奧妙，培養幼兒的責任意識。在我們過去的觀念中，認為自然角中只要擺上豐富的植物與小動物，幼兒經常看到、摸到就會受到教育。然而，自然角提供豐富的動植物種類，僅靠觀察的話，只能在孩子的小腦袋里留下模糊的印象，因此觀察、記錄并整理下來很重要!

　　一、最直接的記錄方法——直觀展示

　　在自然角，我們做的最多的事情便是認識植物，植物由哪些地方構成等等，那么，認識植物的構成可以怎么做呢?

　　1.平面示意圖我們在自然角里見的最多的便是這樣的示意圖?箭頭一指，這里叫做花，這里叫做葉，這里叫做根……非常簡單、直觀。孩子們可以通過畫一畫、擺一擺圖片來認識植物的各個部位的名稱。

　　2.實物展示圖紙質的平面示意圖很容易讓孩子有操作疲勞，于是我們可以產生升級版的實物示意圖。不只是認識植物部位，還能拓展到可以吃的植物部位都有哪些。老師可以提供一個表，然后讓小朋友自己來找能吃的部位，然后放進空白處。或者干脆把它拼成一個各個部位都可以吃的萬能植物。再用馬克筆把各部位標記出來。這種真實版的植物要比在紙上畫的植物更能吸引孩子的注意。

　　3.立體展示盒子用空的CD盒和透明的塑料杯來種植，便于觀察植物成長。在植物成長的過程中我們可以隨時給它做標記。或者用彩色即時貼寫上日期、為每個階段植物的成長做上刻度，讓孩子能更加透明的看到整個植物生長的過程。貼在植物身上做符號記錄。又如“植物愛喝水”實驗，把幾種植物種在透明容器中，看每種植物每天喝得水有多少，用彩筆在瓶身上畫水位線做記錄。幼兒通過觀察比較了解到葉子大而多的植物需要更多的水分。這種立體植物展示盒子不僅能展示植物的樣子，更能展示植物生長的過程，便于孩子跟蹤觀察和研究。

　　二、最常用的記錄方法——觀測日志

　　了解了有關東植物結構的基本知識，接下來讓我們親自見證一下動植物的生長吧!

　　1.簡便的涂鴉記錄

　　孩子們用簡單的圖形和圖案，用簡單的符號記錄動植物的生長情況，這不失為簡便易行又直觀的方式。對比水中、沙里和土里種植的山芋的生長情況。從種植--發芽--長葉，寥寥數筆就記錄了山芋寶寶每一階段的變化。又如“奇妙的動物世界”記錄本。孩子們用畫筆記錄他們觀察到的動物的日常生活、生長情況、特殊情況、照料記錄等。有了這特殊的“記錄本”，孩子不僅能大膽地記錄下自己觀察到的情況，還激發幼兒對大自然、對小生命的熱愛、增強了孩子們的責任感、任務意識。不用每天記錄，在植物或動物出現明顯變化時，讓幼兒把觀察到的結果畫成畫，標注序號或日期即可。

　　2.嚴謹的表格日志

　　表格觀察記錄法的對比性、抽象性更高，表格主要由繪圖區、數字記錄區和備注等部分構成。表格記錄法可以讓每一位幼兒能定期、如實地快捷地填寫自己的觀察情況，也能及時發現觀察中出現的問題。如在“種子發芽”實驗中，請孩子觀察“黑房子”和“亮房子”中的種子發芽的情況。通過記錄，幼兒能清晰了解兩種環境下種子發芽過程中出現的不同情況，從而了解種子發芽需要陽光、空氣和水這三種條件。表格觀察記錄，激發了他們的觀察興趣，提高了他們的觀察能力。

　　3.豐富的名片設計

　　制作名片是一種更適用于大班孩子的方式，大班的孩子已經具備一定整的繪畫能力，孩子繪畫完成后可以請求老師和家長在旁邊用文字補充。讓幼兒對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的、有系統的觀察，使幼兒了解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整的認識。

　　如:春天，春回大地，萬物復蘇，孩子們郊游歸來，帶來了可愛的小蝌蚪，我們將蝌蚪飼養在自然角，通過讓幼兒間斷性的觀察并記錄，了解青蛙的一生。同樣，春天飼養蠶寶寶，也可讓孩子跟蹤觀察蠶從卵--幼蟲--成蟲--結繭--成蛾的一生。這種方法的持久性，還可以鍛煉幼兒的耐心、敏銳性、細致性。我們在每一張名片上標上序號，整個觀測周期結束后裝訂成冊，孩子有滿滿的成就感，可永久收藏。

　　三、最新穎的記錄方法——復制和標本

　　如果孩子們做多了普通的觀察記錄，想要一些更新穎的記錄方式，那么我們可以嘗試拷貝復制。我們要在自然角設一個小小觀測臺和迷你標本制作工坊，擺上必要的鑷子、器皿、放大鏡等，準備必要的工具，專門供孩子做更為細致的觀測和更加深入的學習。

　　1.深度“復制”畫畫是一種很直觀的方法，但是對于一些不會畫畫的孩子來說，他們不是特別愿意去嘗試，這時，我們可以把要畫下來的位置貼在紙上，進行深度“復制”。這樣要比直接畫簡單多啦!我們不僅可以直接貼上樹葉來復制樹葉的樣子，還能用拓印敲擊的方法來做出葉脈的形狀和樣子，這對孩子們來說是個又簡單又很有成效的辦法。

　　2.制作標本如果想記錄動植物真正的樣子，還得是做標本。把花瓣、葉子夾在舊書當中，水分充分被書頁吸收就可以取出來了，大約三五天。老師對具體的制作過程做出指導，并幫助孩子做屬于自己的標本冊。老師可以和孩子一起進行昆蟲標本的制作，如蝴蝶標本，幫助孩子更好的了解動植物的結構。

　　3.制作化石模型化石是一種立體、最有保存價值的形式。我們可以利用手工粘土，超清粘土等把植物的種子、枝葉印在黏土上即可，這樣可以讓植物更加直觀更加立體。我們也可以將小動物鑲嵌在粘土中，讓孩子們化身成考古專家，一點點去發現和探索，這種方式讓孩子感覺更加神秘，有探索的樂趣。

　　記錄展現了孩子們稚嫩的探究歷程，凝聚著孩子們質樸的探究熱情，他們用做科學的方式來學習科學，養成了尊重事實的科學態度。我們要不斷地采取符合幼兒年齡特點的方法和策略，讓幼兒在與動植物的接觸中充分地觀察、探究和發現，建構真正內化的知識與經驗。讓幼兒用自己的雙手、雙眼和智慧發現自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，體驗發現的樂趣。從而，有效地、最大程度地煥發出自然角的活力和生機。

　　幼兒園教學論文范文：幼兒園班級課程計劃存在的問題與對策研究

　　摘要：幼兒園班級課程計劃制定得合理與否對于防范幼兒園“小學化”傾向有重要影響。筆者通過搜集眾多幼兒園的班級課程計劃表并進行整理發現，大多幼兒園班級課程計劃存在以集中教學活動為中心、計劃內容不具體、活動計劃與真實的保教活動割裂等問題。這主要是由教師專業素養不足、表格形式的幼兒園課程計劃與幼兒園活動模式不相宜所造成的。幼兒園應提升教師專業素養，同時使用思維導圖制定符合幼兒發展的班級課程計劃，以促進幼兒的學習與成長。