摘要：微視頻素材庫建設在高校圖書館的應用具有重要現實意義，從微視頻素材庫建設、實踐價值和推廣應用三個方面，對現階段醫學高校圖書館微視頻素材庫的建設提出具體建議。

　　關鍵詞：微視頻素材庫;醫學高校圖書館;醫學教育

　　隨著智能終端的普及與醫學教學改革的發展，基于微視頻形式的微課成為翻轉課堂等教學模式改革的熱點，也成為傳統課堂學習資源的重要拓展與補充相對于傳統課堂模式，微視頻豐富的表現形式能夠提高學生的學習興趣，使復雜的理論知識深入淺出，在基礎理論課程與實驗課程中有良好的學習效果。高校圖書館在高等教育中發揮著重要的教學輔助作用，將醫學課程涉及的章節內容知識點加以整合利用，形成微視頻素材庫，作為圖書館特色教學資源庫，可以充分發揮圖書館的教育職能。微視頻素材庫對圖書館創新服務形式，樹立圖書館的品牌形象.隨時隨地滿足讀者對課程知識需求也起到積極促進作用。

　　1微視頻素材庫建設步驟及具體實踐

　　1.1明確用戶需求

　　圖書館:在移動互聯網時代，傳統的資源服務已經遠遠不能滿足讀者的需要。圖書館利用微視頻作為信息資源的推介，促進教育資源的開放與共享，為學生與老師提供參考和指導，延伸服務深度和廣度，提升圖書館存在的價值⑷。教師:教師通過制作微視頻劃分細小知識點，明確知識的結構性，了解學生的需求，創新課堂授課方式，增強課上互動，完善課下學習方式，提高學生自主學習的能力與學習興趣。通過線上觀看微視頻學習，線下溝通討論解決問題的方式，節約了課堂時間，使教師在課堂上能夠擴展與學科前沿發展及科學實驗素養相關的知識。微視頻使教學過程更加靈活，解決學生不同層面的問題，豐富了教師的教學經驗策略.積累了教學資源.也為教師不斷探索和研究這些問題提出了許多新課題。

　　學生：醫學生面臨課程多、難度大、專業性要求高的現狀，且基礎理論學習與臨床實習時間跨度長，理論知識易遺忘。微視頻素材庫的建設能夠滿足學生在不同專業、不同學年、不同層次水平的移動化和泛在化學習，使學生按需選擇性學習，在查缺補漏的同時不斷強化鞏固知識⑸，解除課堂學習時間、空間上的局限性，減輕學生課堂學習壓力，提高了學生學習的主動性。圖書館開展微視頻素材庫的建設在于滿足用戶的學習、教學、科研需求，圖書館應深刻挖掘用戶需求⑷，只有立足用戶需求，圖書館微視頻素材庫才能有持續發展的空間。

　　1.2遵循建設原則

　　方便師生原則：堅持微視頻素材庫建設的正確導向和教學目的，以醫學知識為主按學科進行分類處理并建設完善檢索機制，方便用戶進行查詢利用�？沙掷m性原則：不斷更新資源，包括微視頻制作參與人員的更新，內容的更新，平臺的更新。使素材庫根據時間的變化不斷填充，并且順應時代的發展及醫學知識技能的更新。突出醫學特色原則：由于醫學生課程多、學習時間長的特點，使課后的鞏固復習具有一定難度，素材庫應根據醫學生的學習特點進行建設編排。精簡性原則:將微視頻制作盡量精簡，突出重點知識，進行學科章節知識相關性的聯系。

　　1.3尊重知識產權

　　圖書館利用微視頻為用戶提供信息服務，需妥善解決微視頻的版權問題，避免為此影響圖書館的社會形象，以及引起不必要的法律糾紛在微視頻素材庫中應完善每一個微視頻的來源，體現出制作者的信息并取得授權，對于網絡視頻資源的使用及采集也需注明其來源信息并進行公告處理以聯系制作者協商使用權，充分體現圖書館尊重知識產權的意識。

　　1.4搭建素材庫平臺

　　微視頻素材庫可以在圖書館官方網站特設板塊，也可以通過在線學習平臺，學科服務平臺，移動圖書館平臺，微信、微博等平臺發布⑷。平臺的建設應具有優良的版面設計及交互能力，微視頻獲取步驟應盡量簡化，且具有安全性、靈活性、兼容性，使平臺保持長時間的運行時間，可擴展，可升級⑺。平臺的建設也可以設立讀者用戶討論區，或者允許彈幕，顯示視頻播放量等功能，方便制作人員了解用戶的需求，從中獲得平臺使用的反饋情況，也能使教師及時了解到學生的知識缺陷與困惑從而做出解答。

　　1.5具體實踐低成本:

　　要控制微視頻的制作成本，確保低成本•微視頻制作不應該成為學生、授課教師和圖書館的負擔⑼。微視頻的制作無需使用專業設備.可宜接使用智能手機進行拍攝•通過視頻剪輯軟件或短視頻制作APP進行視頻編輯，也可以通過PPT轉視頻或錄屏等方式，盡可能降低成本，避免資金、人力、器械等方面的阻礙因素。以圖書館制作的微視頻為例，我校圖書館微視頻基于PPT制作完成，采取PPT轉換視頻方法，由教師指導，學生參與制作，一般3〜5天可以完成制作，成本得到了有效控制。

　　快速、簡單、實用：微視頻的特點要求時間無需太長，形式簡單明了且有一定趣味性。在教學型微視頻中應充分突出重點、難點，講述單一知識點，避免知識點結構與層次的復雜，使學生在最短時間里最大程度的學習并掌握知識。在擴展型微視頻中廣泛涉及、全方位了解，增加學生知識儲備，擴展知識面。

　　制作分工明確:在課堂上，教師布置學習任務給學生，將分小組制作微視頻作為課下作業，雖有一定難度，但卻可以培養學生團隊意識，熟練掌握知識與計算機技能，提高學生的學習興趣。通過教師自己制作微視頻，方便學生理解難懂的知識點以及科學前沿信息。圖書館教師可以發揮信息檢索優勢，搜集網絡微視頻，補充學生的知識體系，也可以結合圖書館數字資源制作課程微視頻，提高信息加工和利用的能力。我校圖書館微視頻主題涉及到師生關注的“借書還書”“館藏查詢”“電子閱覽室”及“讀書月宣傳”等方面，通過視頻的方式宣傳了圖書館資源和服務。

　　2微視頻素材庫建設存在的問題

　　2.1團隊合作意識不足

　　對于學生而言，在制作微視頻中需要進行任務分配，在各自完成任務的基礎上進行銜接，發揮各自優勢的同時互相學習共同進步，并讓每個學生都掌握微視頻制作方式，在團隊合作過程中，有時會因為某種原因，導致各自的任務銜接不夠緊密，連貫性不足，制作的微視頻缺乏系統性和連續性。

　　2.2推廣方式單一

　　醫學生見習和實習時間相對非醫學生而言，時間較長，繁重的課業使得微視頻的推廣難度增加，微視頻素材庫推廣可能集中在對圖書館微信號進行宣傳方面，推廣方式單一，沒有關注微信號的師生就不能及時進行瀏覽視頻。

　　2.3醫學生信息媒介素養水平不高

　　高校學生不僅是圖書館微視頻的主要制作者，更是圖書館微視頻的主要觀看者，同時也是圖書館微視頻的主要傳播者，擁有良好的想象力、創造力和執行力[問。學生在制作微視頻時首先需要進行內容素材的搜集，根據自身情況及優勢進行創作，將學習中的重難點進行歸納總結，但醫學生的信息編輯整合能力和邏輯思維能力參差不齊，醫學生的信息素養不高，有時會出現微視頻制作畏懼心理。

　　2.4制度保障相對欠缺

　　高校圖書館開發微視頻信息資源，不僅可以提高本館的特色資源優勢，也可以實現資源建設的立體化⑴]。但目前微視頻激勵、考核等相關制度缺乏，導致師生參與到微視頻素材庫的建設工作積極性不高，制作微視頻有時就成為了教師布置的任務，學生融入感不強。

　　3微視頻素材庫的改進措施

　　3.1尋求多方合作

　　校內圖書館可以向教師推薦廣泛使用微視頻資源，與校園社團合作進行海報宣傳，或通過圖書館內部活動如讀書月活動宣傳，以及微視頻制作比賽等吸引學生興趣、提高學生參與度。校外方面可通過與省內高校圖書館合作，共同探索微視頻實踐推廣策略，建立圖書館資源與服務推廣的新模式。圖書館也可以同社會上的專業制作團隊合作，共同制作更加符合讀者需求的微視頻[切，也可與贊助商家或數據商家合作，共同建設微視頻素材庫。

　　3.2運用社交媒體

　　微視頻素材庫平臺的運營與推廣應該充分利用微博、微信、QQ等大流量社交平臺，另外，在自媒體及短視頻APP迅速發展的今天，抖音、快手等視頻平臺深受學生喜愛，圖書館也可以作為品牌入駐，上傳視頻，使宣傳推廣更加全面，擴大知名度，提升品牌影響力，提高社會的關注度與認知度。

　　3.3利用第二課堂

　　第二課堂活動作為課堂教學的補充和延續，是培養學生自主學習和創新能力的重要形式，對醫學人才的培養具有重要意義[⑶。通過第二課堂，能有效調動學生對于創新、創作的積極性，在使得素材庫的質量內容得以保障的同時，開發學生的創新思維，培養學生興趣。

　　3.4發揮圖書館義務館員或勤工助學學生的主動性

　　圖書館義務館員或勤工助學學生的參與，對微視頻素材庫的建設至關重要。首先，義務館員或勤工助學學生與館員的交流方便，有助于館員了解學生的需求;其次，通過義務館員或勤工助學學生，可以以微視頻素材庫建設為主題，申請學�？蒲许椖浚瑘D書館教師進行指導，提升學生的信息素養;再次，通過義務館員或勤工助學學生的主動參與，可以作為學生的工作量進行考核，優秀的學生在學分獲得、評優等方面取得加分項。

　　4結語

　　在移動網絡、媒體、智能設備快速發展的時代，圖書館需要與時俱進，尋求新的服務形式以滿足用戶需求，微視頻以其時間短、內容充實、易傳播，兼具趣味性與美感等優點深受用戶喜歡。但由于高校中具有醫學特色的微視頻資源平臺建設經驗較少，發動用戶進行微視頻自我創作來填充平臺的難度較大。所以圖書館應加大新媒體宣傳力度，加強與教師和學生間的交流溝通，深化學科服務與微視頻服務，營造良好學風氛圍。

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