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朗讀在小學語文教育中的重要性解析

時間:2020年02月24日 分類:教育論文 次數:

摘要:語文是學生拓展學習的基礎工具,培養學生聽說讀寫能力,讀是學習開展前提,朗讀中,學生手、腦、口協調并用,通過聲情并茂的朗讀,可開發學生智力,培養其技能,起到陶冶情操作用。下文對朗讀在小學語文教育中的重要性分析,旨在為小學語文持續發展提

  摘要:語文是學生拓展學習的基礎工具,培養學生聽說讀寫能力,“讀”是學習開展前提,朗讀中,學生手、腦、口協調并用,通過聲情并茂的朗讀,可開發學生智力,培養其技能,起到陶冶情操作用。下文對朗讀在小學語文教育中的重要性分析,旨在為小學語文持續發展提供有力參考。

  關鍵詞:朗讀;小學語文;教育;聲情并茂

小學語文

  小學語文老師評職知識:小學語文有什么課題有位置

  小學語文老師是評職稱的重點人群,他們在晉升職稱時也需要有課題作為加分項,課題作者位置也分為課題主持人,課題第一參與人,第二參與人,第三參與人等,其中加分比較多的就是課題主持人。

  朗讀在小學語文中占有重要地位,小學生以朗讀激發情趣,開放思維,完善學習能力。好朗讀可以增加學生對課文的理解,促進學生自我完善,塑造健全人格。以下著重分析朗讀在小學語文教育中的重要性,對具體的課堂實施分析,為相關教育工作者開展朗讀教學奠定堅實基礎。

  1.小學語文教育的現狀

  當下,小學語文教學上,教師單獨采用“灌輸式”教學模式,學生處于知識被動接受地位,教師是課堂中心,學生學習積極性受到打擊[1]。此外,課堂上教師要求學生朗讀課文流于形式,過分強調能力及知識量掌握,部分教師采用朗讀+的教學方式,但其自身教學模式沒有以朗讀為中心,學生能力提高緩慢,導致學生學習興趣下降,語文教學效率不高。

  2.朗讀有助于提高小學生思維能力

  思維能力需長期培養,從娃娃抓起,以學習增加學生思維能力。小學生學習過程中,以閱讀完善思維能力,“讀書百遍,其義自見”,小學生對語言理解停留于表面,需通過多次朗讀,重復記憶,增加對文字感受能力及思維能力[2]。

  該記憶過程就是手、腦、口協調并用的過程,學生吸收課本信息營養,培養自身正確思考能力,對教學起到推動作用。學習語文知識的過程,需構建聽覺表象思維,可以借助朗讀,建立該思維,豐富語言表達。語文教學中,讓學生反復閱讀,可品味文章趣味,領悟文章深層含義。例如在人教版一年級下冊《小壁虎借尾巴》中,學生首次閱讀課文,對課文細節不了解,只清楚“小壁虎最后長出了尾巴”。

  教師可帶領學生分段朗讀,讓學生領悟更多知識:教師讓學生反復朗讀小魚“不行啊,我要用尾巴撥水呢”,學生聯系“小魚”和“撥水”,了解魚類以尾巴游動;讓學生朗讀燕子“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢”,了解燕子需要靠尾巴保持飛行平衡,掌握方向。學生在反復朗讀中,了解更多的事物特征,自身思維能力得到加強,養成觀察生活的好習慣。

  3.朗讀有助于提高小學生表達能力

  小學生表達能力需后天引導和訓練,朗讀中,小學生對文章構造有深入認識,通過朗讀可提高學生語言表達能力。在語言表達上分為口語表達和書面表達,以“讀”和“寫”支持,“讀”是“寫”的基礎,因此,語文教師需重視朗讀對學生表達能力的促進,順應科學發展規律,為學生成長打下基礎。張中行先生曾說:“讀,為的是吸收”,語文教學中,要重視對學生朗讀能力的培養,通過朗讀,熟悉課文內容及含義,實現知識的“內化”,積累語言材料,掌握不同句式,提高學生邏輯思維能力[3]。

  對學生表達能力的培養,應以朗讀為砥柱,對文章朗讀中,注重訓練學生“聲情并茂”的表達。例如在人教版三年級下冊《驚弓之鳥》中,讓學生先朗讀課文,對學生講解魏王“你有這樣的本事?”“真有這樣的本事!”的不同語氣分析,從“懷疑”到“欽佩”,讓小學生反復閱讀此段內容,加入感情,了解魏王當時的心情變化。此外,教師可以組織課堂情景劇,讓學生將課本內容在自己理解的基礎上表達出來,學生利用自身記憶,發揮想象,將原本的句子改為“你會有這樣的本事?”“哇,竟有這樣的本事!”用不同的語言方式,提高自身表達能力,為將來打下基礎。

  4.朗讀有助于提高小學生欣賞水平

  學生對生活理解并不完善,需要不斷學習,提高自身認知能力。朗讀是學生提高認知的重要途徑,語文教材中涉及大量生活知識內容,學生可發揮自身想象力,在教師指導下,朗讀和實際生活有聯系的經典內容,豐富學生人生。以朗讀的方式,強化記憶,積累信息,潛移默化的提高自身欣賞水平。通過朗讀,讓學生感受到文字的魅力,提高審美能力。

  例如在人教版五年級上冊《七律·長征》中讓學生放慢速度,朗讀“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”等詩句,通過不斷朗讀,思維中提取“五嶺”“細浪”“泥丸”“鐵索”等信息,分析動詞“騰”“走”“拍”等字用的好處,不斷地朗讀中,感受到當時紅軍遠征的惡劣環境以及紅軍戰士不畏艱難、勇往直前的品質。在其他作品的欣賞當中,也能夠從動詞的使用中,了解作者想要表達的中心思想,提高自身鑒賞能力。

  5.結束語

  綜上所述,朗讀對學生成長發展具有重要作用,提高學生朗讀能力,可促進學生思維能力、表達能力和欣賞水平的提高,可幫助小學生更好的理解語文知識,自主思考、學習,教師應正確認識朗讀對小學生發展的重要性,通過具體教學措施提高教學效率,促進小學生可持續發展。

  參考文獻:

  [1]康恭彬.淺談朗讀在小學語文教學中的重要作用[J]作文成功之路旬刊,2016(12):94-94

  [2]李繼平.朗讀在小學語文教育中的重要性探討[J]神州,2018(2):111-111