摘要：部分中專院校為了全方位提升學生的綜合素養，按照國家相關規定和要求開設了音樂課程，它有助于增強學生的職業素養，強化他們的音樂技能，充分地運用到未來的工作中。如今不少中專院校在開展音樂教學的過程中存在著多種問題，應該深入地分析這些問題的具體成因。在此基礎上采取針對性的教學策略和訓練措施，強化學生音樂素養的培養，提升他們的音樂技能，豐富樂理知識，逐步培養出合格的中專音樂人才，更好地投入到未來工作和事業中。

　　關鍵詞：中專幼教;音樂教學;問題;對策

　　為了提升中專院校學生的綜合素質，國家規定中專院校開設音樂課程，它可以培養學生掌握必要的職業技能，豐富他們的音樂知識，增強他們的音樂能力，培養合格的中專人才，更好地滿足未來工作的要求，適應幼兒音樂教學的需要，更好地對幼兒進行音樂啟蒙教育。

　　一、中專學校教師音樂教學中的主要問題分析

　　1.恪守傳統的教學模式

　　因為中專音樂教育課程的特殊性，教師長時間以來恪守傳統的教學方法，缺乏較強的教學素質，教學能力參差不齊，缺乏豐富多彩的教學手段，基本上采取傳統教學模式，僅僅是對學生開展單向度的音樂教育，基本上都只講授理論性的樂理知識，不重視訓練學生的音樂實踐能力。即便運用了多媒體，也只是簡單地播放PPT，不能創造性地設置教學情境，師生間缺乏有效互動，無法有效地提升同學們學習音樂的積極性。如此以來學生只會簡單模仿，不能熟練地掌握和使用相應的音樂演唱技能，自然無法提高學習質量和效果。

　　2.缺乏明確的教學目標

　　在開展音樂課堂教學時，部分教師總是為了完成教學任務而趕進度，未能高度重視教學目標的實現。教師要從知識目標、能力目標與態度情感價值觀目標出發，培養學生掌握和具備音樂的基本演唱方法技巧與理論性知識，側重培養同學們的音樂素養，重視內在素養和情感釋放，但是不少學生的音樂素養不達標，音樂學習始終處于較低層次，無法獲得有效提高，遑論單獨解決音樂學習中的難題了。不少中專教師不能明確地制定每節課的教學目標，不重視訓練學生的音樂素養，在很大程度上影響了學生對音樂知識和方法技巧的掌握。

　　3.教學課程設置出現偏差

　　不少中專院校在設置音樂課程教學時，出現了下列偏差。第一，音樂課程的文化課課時超過了專業課的課時，二者的課時比例偏差比較嚴重，理論超過了實踐，理論知識教學和音樂實踐教學存在著不平衡性，學生缺乏較強的實踐能力，練習音樂技能的課時非常少，不利于提升學生的音樂水平。第二，部分中專院校為削減老師數量，降低勞動力成本，讓部分教師身兼數職，不便于他們充分備課，而且在一定程度上降低了教學質量，對學生學習音樂非常不利。

　　二、提升中專院校幼兒教師音樂教學能力的對策

　　1.強化師資建設，更新教學方法

　　眾所周知，教師的音樂素質與教學能力會對同學們的學習效果產生直接影響。所以必須強化師資隊伍建設，切實增強他們的音樂專業素養。首先要求中專音樂教師接受音樂專業的業務技能培訓，增強他們的綜合音樂素質。邀請資質較高、教學能力強的音樂專業教師，為他們舉辦專業性的音樂教育講座，指導他們提升自身的綜合素質與職業技能水平。

　　而且要為他們制定系統化的教學管理評定機制，實施嚴格的培訓管理與考核制度。其次，積極更新教學方法和手段，要切實扭轉不合乎教學實際、不利于提升教學效果和學習能力的教學方法，切實重視音樂實踐教學，切實采取多媒體、慕課等多種現代化教育技術，切實增強同學們的學習積極性，培養他們掌握音樂專項技能，豐富校園音樂文化、動手實踐等多種能力。在教學過程中師生要有效互動，讓學生參與和融入課堂教學活動。積極地采用國內外的各種先進教學方法，強化基礎性教學設施的建設，為學生的音樂實踐活動奠定良好的基礎。

　　2.完善教學目標，加大培養學生音樂素質的力度

　　從上文所述可知，為了更好地達到國家關于中專音樂課程的規定，滿足實際工作的需要，逐步實現音樂教學的三維目標，必須加大培養學生音樂素養的力度，讓他們具有較強的音樂素養和技能。重點是培養他們的各項音樂能力。

　　第一，培養學生的聽覺能力。音樂能夠從聽覺給人們帶來強烈的美感，然而前提是學生應該具備良好的聽覺能力，它通常涵蓋學生辨別音準、音律、節奏、音色的能力，要求學生具備相當程度的審美能力，可以欣賞和辨別音樂作品的聲律之美。

　　第二，鍛煉學生的記憶能力。它要求學生可以很精準地識別和把握音樂作品中的各個音調。為了鍛煉他們的記憶能力，要求鍛煉多個音樂片段，從短到長，以逐步遞增的方法進行練習。

　　第三，培養學生的創新能力。音樂創新體現了學生的創造能力，在學習中專音樂文化時，讓學生創作更多更活潑的音樂類型，用音樂抒發他們的思想和情感，展現他們的音樂創造力，進而增強他們的音樂學習能力。

　　3.合理安排理論課時與實踐課時的比例

　　為了更有效地增強學生的音樂實踐能力，應該合理安排理論課時與實踐課時的數量。要立足于實踐教學在音樂教學中的基礎性地位，促進二者的均衡發展。為此要增加實踐課時的數量，為中專院校增添更多的音樂教學資源和師資力量，完善和優化音樂課程的理論教學和實踐教學的結構。而且，要有效合理地整合重疊的課程以及存在必然聯系的課程，從整體上提升中專院校的音樂教學效果。

　　4.增強學生使用樂器的能力

　　在音樂教學過程中，應該使同學們清楚地了解音樂學習的具體方法與學習目標，掌握各種樂器的具體功能，要強化他們采用各種樂器進行伴奏(比如即興伴奏)與創作簡單音樂的訓練，讓他們畢業后將相關樂器當作良好的教學工具。

　　對中專音樂教師而言，要讓學生進行優良的專業技能訓練，逐步掌握專業化的音樂知識，向他們傳授形式多樣、可以靈活運用的教學手段和方法。教師們針對起點不同、發展狀況不同的每個學生，優先選擇多樣有效、合理適用的教學方法，指導他們循序漸進地通過技能訓練，獲得感性認識，提升理論認知水平，發展音樂技能，做出良好的綜合表現。

　　5.創造性地運用各種信息技術

　　信息技術的優勢非常顯著，被越來越多地運用于音樂教學中。中專學生的思維非常活躍，新鮮事物更易于激發他們強烈的好奇心，創造性地運用各種多媒體技術，為他們呈現出與生活關系密切的各種音樂內容，展現相關音樂作品的樂譜、演唱效果、文化背景、鑒賞指南，讓學生更深入地理解和思考相關音樂作品。

　　三、結語中專音樂教學教育工作能夠增強學生的音樂素養和技能，提升學生的綜合素養。但也應該積極地面對其中的諸多問題，采取合理科學的措施有效地破解這些問題。切實增強學生的音樂實踐能力，強化他們的音樂素養，教師要提升教學水平和能力建設，不斷總結教學經驗，穩步培育出更高水平的中專音樂人才。

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　　音樂教學論文投稿刊物：《音樂天地》傳承音樂文化、普及音樂教育。從創刊到現在50 多年中，雜志為宣傳黨的文藝方針，繁榮音樂事業，促進社會主義的兩個文明建設做出了較大貢獻，深受廣大詞曲作者、音樂愛好者和教育界人士的喜愛，成為陜西省音樂家協會宣傳黨的文藝方針、政策、團結音樂界人士和提高音樂鑒賞能力的有利陣地。主要欄目：論壇、快樂課堂、新課標實驗園地(人教版)、教案選登(人教版)、考級園地、研究與探索、樂海拾貝、大師.名曲、教學指向標等。