【摘要】本文從明確研究生創新創業人才培養目標、調整和完善創新創業課程體系、加強產學研合作、開展一系列講座活動以營造創新創業氛圍、加強創新創業教育師資隊伍建設并實行“雙導師”制、共建協同育人平臺等方面論述產學研結合的研究生創新創業能力培養路徑，并從基地聯合培養機制的建立、基地師資隊伍創新創業實踐指導水平的提升、創新創業理論和實踐教學改革取得成果、研究生創新創業團隊的組建、創新創業大賽成績等方面闡述培養成效‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【關鍵詞】產學研結合校企合作研究生創新創業能力

　　一、創新創業教育中校企合作、產學研結合的重要性

　　創新創業教育已成為當前高等教育的重要組成部分，培養和提升高校研究生創新創業能力是完善高校研究生創新創業教育體系的重要環節，是有效支持和推動國家創新創業體系的建立，建設創新型國家的重要措施‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。校企合作是大學和企業整合優質教育資源，整合教育觀念，運用多元化教育方式培養滿足行業需求的高素質人才的有效教育模式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。而“產學研”是指大學與企業、科研機構等密切合作，充分發揮各自在創新型人才培養方面的優勢，將以課堂傳授基礎理論知識為主的大學教育與直接獲取實踐能力為主的生產活動、科研實踐有機結合的人才培養體系。

　　在現代社會和知識經濟的背景下，產學研結合是高等教育改革和發展的方向，是提高大學生創新創業實踐能力的重要途徑。高校逐漸與科研院所以及企業開展產學研合作，共同培養人才的模式已成為高等學校研究生創新創業能力培養的必然選擇。

　　廣西醫科大學信息與管理學院分別與廣西衛生計生統計信息中心、衛寧健康科技集團股份有限公司開展聯合培養，以提升研究生人才培養質量為核心，以研究生校外實習實訓創新創業基地建設為手段，以激發創新思維和培養創新人才為目標，對完善研究生創新創業教育體系進行了積極的探索與實踐。本文擬以廣西醫科大學信息與管理學院為例進行論述。

　　二、產學研結合的研究生創新創業能力培養路徑

　　(一)明確研究生創新創業人才培養目標。廣西醫科大學信息與管理學院研究生創新創業聯合培養基地以社會醫學與衛生事業管理和醫學信息管理研究生專業教育為主體，充分利用現有學校所提供的制度優勢，以及大學生創新創業基地的師資優勢和其他社會資源，在知識教育和專業教育之中培養研究生的創業精神、創業意識、創業素質、創業能力和創業技能，培育創業文化，以實現“以創業促就業”和人才核心競爭力全面提升。

　　其人才培養目標為：立足廣西，服務邊疆，適應新醫改要求，為廣西醫療衛生機構培養適應區域經濟和社會發展需要的、具有較強創新意識和創業實踐能力的醫學行業醫學信息管理和社會醫學與衛生事業管理專業創新研究型人才。

　　(二)調整和完善創新創業課程體系。除了完成學校要求的課程之外，基地研究生還應注重創新素質和崗位創業能力培養。基地制定專門的創業教育課程體系，將創業思維融入專業知識教學中。通過開設有關創業的課程，例如“創業導論”“大學生創新精神培育和創業實踐指導”等課程，注重培養學生的創新能力與創業意識，積極貫徹落實科研實踐中的創業教育理念。

　　(三)加強產學研合作，提高學生創新創業能力。廣西醫科大學信息與管理學院每年利用短學期或假期組織研究生赴基地及下屬單位開展實習，參與相關科研課題研究，協助各處室進行相關調研、統計、數據分析等工作，協助醫院開展行政管理和信息管理。通過實習可以更好地了解廣西衛生信息化管理建設的現狀以及信息系統建設的過程，開闊視野，為今后開展科研創新課題和創新創業實踐奠定基礎。

　　此外，學院和企業探索以項目為基礎的合作方式。對于企業在科研和生產中遇到的技術問題，學校承擔新產品、新技術、新工藝、新設備的技術研究工作，支持企業技術創新。通過校企合作，將一些技術問題作為科研課題或科技競賽課題，并開展聯合研究，引導學生廣泛參與，從而獲得解決方案，形成科研技術項目從生成、研發到對接和實施的良性循環，讓學生通過承擔項目的方式，提高解決實際生產問題和克服困難的能力。

　　同時讓學生有更多機會在企業實習，不斷提高創新和創業能力。建立創新創業實踐基地是培養創新型人才不可或缺的條件之一，這不僅滿足了學生實踐教學的需要，也為學生在校外創新創業實踐提供了良好的場所。

　　(四)開展一系列講座活動，營造創新創業氛圍。積極推進創業政策實施，推進高校創新創業教育取得新成效，推動大學生創業。宣傳成功企業家和大學生創新創業的先進典型，提高學生的創新和創業意識。開展各種學術交流、科研活動。鼓勵學生參加各種學術講座和學術報告，擴大學生的知識面，開闊學生的視野，激發學生的創新熱情。

　　組織學生參觀成功的創業企業，邀請創業成功的企業家分享創業奮斗經歷，調動學生創新創業的積極性，培養學生的創新和創業興趣。為促進研究生的信息素養和創新創業意識的提升，基地創新創業指導老師根據工作中的實際需求，擬定系列講座主題，先后邀請多名企業家和行業專家進行研究生創新意識和創業實踐能力培養方面的講座，并開展相關專家咨詢交流。

　　(五)加強創新創業教育師資隊伍建設，實行“雙導師”制。“雙導師”指的是學校的理論導師和校外技術實踐導師在產學研合作的基礎上，為進一步強化基地聯合指導教師隊伍建設，提高基地聯合指導教師指導水平，定期聘請相關領域專家學者到基地或學校開辦講座。同時，鼓勵教師積極參加社會實踐，加強教學和科研工作，加強在生產、教育和科研方面的合作。

　　開展相關的社會服務工作，通過深入的企業研究和交流，了解行業的發展，進行需求調查和研究，幫助企業解決技術問題，并在實踐中找尋科研課題，明確科研方向，提高業務水平和生產實踐能力。研究生進入基地后一律采用“雙導師”制進行管理，除了學校的導師之外，在合作單位也為每個研究生指派一名導師，其合作單位導師應由具有副高以上職稱或資歷相當的專業人員擔任，并且還應有足夠的時間指導學生。

　　兩位導師共同指導研究生學習和畢業論文研究。同時，根據研究生培養方案，導師應遵循分類指導的原則，靈活多變，定期或不定期地培養學生的創新創業意識和創業實踐能力，指導學生有序地開展項目研究，參與創業團隊的各類活動，并提供實時指導。此外，利用社會資源，聘請從事創新和創業教育的高級教師和知名校友企業家擔任創業導師，給學生授課并提供創新創業指導，從而為培養創新創業人才提供師資與技術保障。由于采取“雙導師”制，研究生能夠感受不同導師的指導風格，并結合兩者的優勢，從理論和實踐方面更全面地提高自己的知識水平和創新創業能力。

　　(六)共建協同育人平臺，提高就業競爭力。廣西醫科大學信息與管理學院和衛寧健康科技集團股份有限公司簽署協議，建立人才培養戰略合作關系。關于培養醫療健康衛生信息化的高端人才，雙方通過產學研的合作模式，充分結合自己的優勢資源，將企業的一線市場經驗與學院教學和科研相結合，使研究生能更早接觸市場，做到學用結合。

　　除此之外，還與廣西秉浩信息科技有限責任公司和深圳市信銳網科技術有限公司等共同建立協同育人平臺，通過引入實戰型醫院信息管理系統，讓學生有機會體驗和操作實際的醫院管理流程和醫院信息管理系統。同時組織研究生進入企業學習程序開發技能，提升信息專業研究生的軟件開發能力以適應社會需求，增強研究生的就業競爭力。

　　三、產學研結合的研究生創新創業能力培養成效

　　(一)研究生創新創業基地聯合培養機制基本建立。廣西醫科大學信息與管理學院與廣西衛生計生統計信息中心、衛寧健康科技集團股份有限公司分別簽訂了合作協議。雙方明確了聯合培養具體內容，在教學運行、監督管理、經費保障等方面明確了雙方任務與職責，成立了基地組織機構管理委員會，學院的教學科研負責人與合作單位管理負責人共同負責創新創業教學與實踐、科研運行管理與監督，使雙方的合作在管理上更簡捷，運行上更有效。基地由合作單位業務負責人牽頭成立，并建立以技術骨干為兼職教師的創新創業指導教師團隊。

　　同時在廣西衛生計生統計信息中心和衛寧健康科技集團股份有限公司分別建立了廣西醫科大學信息與管理學院校外研究生實習實訓創新創業聯合培養基地，基地以聯合培養醫學信息管理和社會醫學與衛生事業管理專業研究生為主要職責，以創業創新為主體，實施產學研制度，探索開放的研究生教育新模式，為研究生的課題研究、自主研發、生產實踐和創業創新提供服務，提高研究生創新能力，促進研究生更好地為當地經濟建設和社會發展服務。

　　(二)基地師資隊伍創新創業實踐指導水平得到提升‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。為了提高創新創業指導教師的綜合素質和實踐指導水平，依托基地，先后委派多名教師參加了創新創業指導師培訓和信息安全培訓，目前已有8名教師獲得創業指導師證書、3名教師獲得信息安全員認證。這總體提升了基地師資隊伍創新創業實踐指導水平，同時增強了專業教師的創新創業實踐指導能力，有利于教師把握前沿發展、更新培養計劃，更好地引導研究生進行科研創新和創新創業實踐。

　　(三)創新創業理論和實踐教學改革取得較好成果。廣西醫科大學信息與管理學院開設了一門創新創業選修課程“大學生創新精神培育和創業實踐指導”，采用“三分課堂”、PBL的教學模式開展課堂教學，進行教學改革，并結合創新創業ERP電子沙盤(商戰實踐平臺)系統和物理沙盤進行實踐教學，使學生能夠全面了解企業資源的系統規劃，真正體驗企業之間的競爭，熟悉生產制造、渠道建設、訂單獲取等諸多環節的運營模擬，增強學生的系統思維和整體構架的企業運營管理能力，從而提高學生自主創業的實踐能力。

　　(四)研究生創新創業團隊得以組建。在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，研究生在基地創新創業指導教師的指導下，依托校企合作研究生創新創業聯合培養基地和協同育人平臺，結合專業優勢，組建了信管學院研究生青創平臺等三支研究生創業團隊。學生通過大學生創新創業比賽和科技成果轉化，加強了競爭精神和自我激勵，同時增強了創新精神和創業能力。

　　(五)創新創業大賽成績優異。在第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中，依托基地的聯合培養機制和創業導師的指導，廣西醫科大學信息與管理學院取得了4個自治區級銅獎、4個自治區級優秀獎的好成績。其中，“互聯網+”資源緩存云推送加速系統、“互聯網+”電子健康檔案管理系統、基于“互聯網+”的云醫院平臺服務3個研究生團隊項目獲得自治區級銅獎，另一個研究生團隊項目“互聯網+”廣西實驗動物資源共享平臺獲得自治區級優秀獎。學院通過參加全國性的創新創業大賽，以賽促訓、以賽促學、以賽促教，完善了研究生的人才培養方式，提高了人才培養質量。

　　(六)研究生科研及社會服務能力得以提高。為了充分發揮基地的作用，廣西醫科大學信息與管理學院與基地探索聯合培養研究生的模式，已有多名研究生在公立醫院和衛生計生委各處室進行實踐，參與相關科研課題研究，如協助各處室進行相關調研、統計、數據分析等工作，協助醫院進行行政管理和信息管理等工作。這充分體現了應用型人才培養理念，貼近實踐和社會需求的綜合性訓練，進一步提高了研究生的社會服務能力和科研創新能力。

　　創新創業教育是一項系統工程。實踐證明，產學研結合培養學生創新創業能力，是社會與學校共同培養人才，企業和科研機構參與辦學的有效方式。它有利于課堂與社會的有機結合，有利于理論和實踐的緊密結合。通過近幾年的實踐，廣西醫科大學信息與管理學院依托校企合作產學研結合，在創新創業人才培養方面取得了一定的成功經驗，但對于如何推進產學研深度合作，進一步完善產學研合作機制，促進研究生創新創業培養目標、素質結構、教師分配與教學計劃、課程建設、實踐活動等的整合，仍有待進一步研究。

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　　摘要：“接入網”課程教學創新工程項目以學生為中心，以通信技術專業人才培養方案為基礎，以提升學生職業能力為目標，致力于研究和解決專業教學過程中面臨的關鍵問題，培養通信技術專業具有“工匠”精神的匠心人才。