孩子最好的老師是父母，最好的課堂是家庭。如何在孩子的第一個(gè)課堂進(jìn)行適當(dāng)、有效的教育是每一個(gè)父母尤為重視的問(wèn)題。下面文章就首先介紹未成年人家庭道德建設(shè)現(xiàn)狀，如今在未成年人的教育遭受巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，家庭道德教育建設(shè)也受到了直接影響。家庭道德文明建設(shè)需要建立以人為本、尊重孩子的良好家庭氛圍，文章也從法律完善等多維角度共同促進(jìn)未成年人良好行為習(xí)慣和品德的形成。

　　關(guān)鍵詞：法律,多維角度,未成人,家庭道德教育

　　未成年人的道德教育是家庭教育的核心，是其思想道德建設(shè)的基石。思想引領(lǐng)行動(dòng)，未成年人行為和習(xí)慣的發(fā)展需要良好的道德予以有效促進(jìn)。家庭道德教育首要任務(wù)是在培養(yǎng)孩子明辨是非善惡和為人處事的能力，其次是培養(yǎng)孩子尊老愛幼，助人為樂(lè)，勤儉節(jié)約，禮貌謙讓等中華傳統(tǒng)美德，進(jìn)而使他們從小養(yǎng)成自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志和律己修身的良好習(xí)慣，最終將孩子培育成德智協(xié)調(diào)發(fā)展的人。

　　孩子的道德教育不僅對(duì)家庭至關(guān)重要，而且和國(guó)民的整體素質(zhì)息息相關(guān)，更會(huì)直接影響到國(guó)家的前途以及民族命運(yùn)。因此，未成年人的家庭道德建設(shè)意義重大，需要引起各方廣泛重視。

　　一、未成年人家庭道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

　　《辭海》說(shuō)“德育是向?qū)W生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)的教育”未成年人道德教育最為重要的平臺(tái)是其生活成長(zhǎng)的家庭。父母的言傳身教會(huì)深刻地影響著未成年子女的道德培養(yǎng)和形成。在本科畢業(yè)后的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)未成年人道德家庭建設(shè)問(wèn)題則往往容易成為學(xué)者研究和政府工作的盲點(diǎn)，這也許是因?yàn)槿狈φ�確的學(xué)術(shù)氛圍以及合理的政績(jī)觀。在任教過(guò)程中，對(duì)于未成年人的家庭道德建設(shè)的基本情況，我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、召開家長(zhǎng)座談會(huì)等形式進(jìn)行詳細(xì)地調(diào)查了解，并對(duì)未成年人家庭教育相關(guān)情況進(jìn)行了認(rèn)真地分析。

　　經(jīng)過(guò)詳細(xì)地了解和調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)未成年人的家庭經(jīng)濟(jì)和文化條件以及目前的社會(huì)環(huán)境狀況，己經(jīng)對(duì)未成年人良好品德培養(yǎng)以及其身心的健康發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的影響。家庭經(jīng)濟(jì)水平落后，人文教育意識(shí)缺乏，讓未成年人道德教育受到了直接影響。在家庭經(jīng)濟(jì)較差的家庭，父母大多奔波于生計(jì)，缺乏對(duì)子女的監(jiān)督和家庭道德教育，隨著未成年人的成長(zhǎng)，自主意識(shí)逐漸形成，逐漸主動(dòng)吸收社會(huì)多元化的思想道德，不再單一地受制于社會(huì)主流思想道德規(guī)范的束縛。由于未成年人認(rèn)識(shí)能力有限，不能及時(shí)辨別是非，以至于個(gè)人行為失范，甚至被引誘走上了違法犯罪的道路，著實(shí)讓人痛心疾首。

　　二、未成年人家庭道德教育問(wèn)題成因

　　(一)法律保護(hù)缺失

　　法律對(duì)未成年人缺乏全面細(xì)致的保護(hù)，例如對(duì)于懲治侵害未成年人權(quán)益情形的執(zhí)法不力。我國(guó)法律明確規(guī)定了虐待罪，但是當(dāng)存在家庭成員虐待未成年子女時(shí)，執(zhí)法機(jī)關(guān)往往會(huì)以法律不應(yīng)該過(guò)度介入公民家庭事務(wù)為理由，對(duì)涉嫌虐待兒童的家庭成員不予追究，致使未成年子女的家庭平等權(quán)和人身權(quán)等合法權(quán)益遭受非法侵害。

　　另外，我國(guó)對(duì)于有關(guān)未成年人權(quán)益保護(hù)的立法并不完善，但更深層次的原因是國(guó)家目前還未能完全履行和承擔(dān)未成年人保護(hù)的責(zé)任。近年來(lái)，學(xué)校教育工作者侵害未成年人學(xué)生的事件頻頻發(fā)生，如海南省一學(xué)校校長(zhǎng)帶小學(xué)生開房案，紅黃藍(lán)幼兒園虐童案等，這些侵害事件不僅給未成年人身體上留下了難以愈合的創(chuàng)傷，而且對(duì)于未成年人身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。

　　國(guó)家對(duì)于這些侵害未成年人問(wèn)題之所以態(tài)度曖昧，缺乏強(qiáng)硬手段，原因在于教育機(jī)構(gòu)和家庭承擔(dān)了國(guó)家應(yīng)該對(duì)未成年人承擔(dān)的大部分責(zé)任。雖然國(guó)家在學(xué)齡兒童受教育方面的責(zé)任在我國(guó)《義務(wù)教育法》有明確的規(guī)定，但全體未成年人同等的接受義務(wù)教育的權(quán)利國(guó)家卻長(zhǎng)期未能保障，不少貧困地區(qū)的中小學(xué)教育需要依靠公眾的公益行為來(lái)維系運(yùn)作，就是國(guó)家責(zé)任嚴(yán)重缺失的例證。未成年人未接受到良好的教育，遭受來(lái)自社會(huì)各方的侵害，這對(duì)其人生觀和價(jià)值觀的形成會(huì)造成不良影響。因此，法律保護(hù)的缺失亦是未成年人家庭道德教育存在問(wèn)題的原因之一。

　　(二)監(jiān)護(hù)責(zé)任疏忽

　　許多在外工作的父母認(rèn)為，自己無(wú)法長(zhǎng)期相伴照顧孩子，對(duì)于孩子總有愧疚感，因此會(huì)在金錢上盡力滿足孩子的需求。然而，這種用金錢替代關(guān)愛的方式很容易讓孩子養(yǎng)成貪圖享樂(lè)，奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣。由于孩子缺乏父母對(duì)自己的關(guān)心和照顧，也容易形成自卑甚至自閉的心理。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)班上一名女生的情況比較特殊。

　　她的父母常年在外務(wù)工，而在家里又沒有合適委托的親朋好友，所以父母就讓她自己照顧自己，還要照顧一個(gè)比她還小的弟弟。處于成長(zhǎng)階段的未成年人自律能力相對(duì)較弱，其道德行為發(fā)展需要正確的道德觀念予以引導(dǎo)，但是現(xiàn)實(shí)生活中卻把本應(yīng)由成人監(jiān)護(hù)的責(zé)任交給自控能力較弱、明辨是非的能力不足的未成年人自己來(lái)監(jiān)護(hù)，就等于沒有監(jiān)護(hù)。

　　因此，她在學(xué)校就表現(xiàn)得十分孤立和自閉，不善和他人交往。在和她聊天中也發(fā)現(xiàn)她總覺得其他同學(xué)不喜歡她，遇到困難很無(wú)助，只知道哭。有一次她的弟弟和別人打架，別人家長(zhǎng)就到校門口攔住她不讓走，她只能急得大哭。這個(gè)時(shí)候本應(yīng)是父母出面解決問(wèn)題的責(zé)任，卻讓一個(gè)只有十歲的女孩來(lái)承受，這使得這個(gè)女生越發(fā)的膽小、自卑。可以說(shuō)，父母監(jiān)護(hù)責(zé)任的疏忽將不利于未成年人良好道德行為的培養(yǎng)，更不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

　　(三)家庭環(huán)境影響

　　家庭環(huán)境是子女發(fā)展最初的最為重要的成長(zhǎng)環(huán)境，具體包括兩個(gè)方面。第一是以經(jīng)濟(jì)水平為基礎(chǔ)的家庭物質(zhì)條件。第二是由由家庭成員的精神生活內(nèi)容所構(gòu)成的家庭心理環(huán)境。這是由家庭成員的興趣、情感、言行等表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化家庭氣氛。其中父母的情緒和行為是形成家庭氛圍的基礎(chǔ)。

　　在一定程度上，家庭心理環(huán)境對(duì)子女家庭教育有著關(guān)鍵的影響。如果孩子總是處于父母爭(zhēng)吵、賭氣的不和睦環(huán)境中，可能會(huì)讓子女形成心理疾病，將不利于子女的健康成長(zhǎng)。相反而言，家庭成員和睦相處，互助互愛，父母給予孩子關(guān)愛，家庭成員對(duì)生活充滿信心，將會(huì)對(duì)孩子健康性格的形成與發(fā)展起著重要促進(jìn)作用。在道德教育中，父母要以身作則，循循善誘，注重家庭環(huán)境對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用。因此，成功的家庭教育不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)給予，而是需要全體家庭成員共同努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境才能為孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、未成年人家庭道德建設(shè)的特點(diǎn)

　　家庭教育相比學(xué)校教育、社會(huì)教育在培育未成年人的品德方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。父母與子女有著天然的血親關(guān)系以及情感依賴關(guān)系，可以根據(jù)子女的階段特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，加強(qiáng)子女的道德品質(zhì)培育并通過(guò)長(zhǎng)期的言傳身教來(lái)影響子女的成長(zhǎng)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并且使這些良好的觀念以及行為習(xí)慣能夠深深地留在子女的行為體系里，對(duì)其產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而重要的影響，成為其將來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的的行為標(biāo)準(zhǔn)。家庭道德教育相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育有其自身的特點(diǎn)，共有以下幾個(gè)方面。

　　(一)教育時(shí)間的初始性

　　孩子在出生時(shí)最親近的人就是自己的父母，生活的家庭便是孩子的第一個(gè)課堂，父母就是孩子的第一任老師。子女從嬰幼兒時(shí)期的牙牙學(xué)語(yǔ)再到長(zhǎng)大成人以后形成正確的人生價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣都和家庭教育聯(lián)系密切。家庭早期的道德教育對(duì)未成年人成長(zhǎng)起著十分關(guān)鍵的作用，為其未來(lái)人生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)高度的情感依賴性

　　父母和孩子有著親子血緣關(guān)系，孩子在生活上和心理上高度依賴父母。這種密切深厚的親情關(guān)系使子女在品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，會(huì)受到父母言行的深刻影響。可以說(shuō)，父母在家庭中的習(xí)慣和行為將會(huì)深刻影響著未成年人健全人格的形成以及子女的人生走向。

　　(三)教育內(nèi)容的生活性

　　家庭是孩子們成長(zhǎng)生活的主要地方，家庭教育的特點(diǎn)就是將教育貫穿于生活，從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)子女的品德和行為習(xí)慣進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的培養(yǎng)。

　　(四)教育的階段性

　　孩子在不同成長(zhǎng)階段有不同的心理特征，對(duì)待孩子的家庭教育要有針對(duì)性，具體問(wèn)題具體分析，適用正確適當(dāng)?shù)慕逃�方法。父母要學(xué)會(huì)尊重子女的想法，不能用自身的行為標(biāo)準(zhǔn)硬性要求子女服從。

　　(五)教育的長(zhǎng)期性和重復(fù)性

　　家庭道德教育是一個(gè)十分長(zhǎng)久的過(guò)程，始終貫穿于子女的成長(zhǎng)中。品德的形成需要日積月累地培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。子女的品德在早期還未完全成型，需要家庭、社會(huì)等多方力量的培育。在家庭中對(duì)子女的行為養(yǎng)成具有反復(fù)性。子女良好行為的培育不是一蹴而就的，也需父母對(duì)其反復(fù)教育和糾正。

　　四、未成年人家庭道德教育建設(shè)的措施

　　(一)加強(qiáng)立法工作，提供法律保障

　　未成年人家庭道德教育需要法律制度的保障。道德教育必須與法制教育相結(jié)合，倡導(dǎo)基本道德規(guī)范，弘揚(yáng)和培育法制精神。國(guó)家堅(jiān)持依法治國(guó)的基本原則，履行政治職能，對(duì)于危害青少年健康成長(zhǎng)的違法犯罪活動(dòng)要進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，同時(shí)鞏固和發(fā)展良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。現(xiàn)實(shí)家庭生活紛繁復(fù)雜，未成年人的許多權(quán)益無(wú)法得到切實(shí)地保護(hù)，需要不斷完善法律制度促進(jìn)家庭道德教育的發(fā)展。目前我國(guó)已制定了1992年1月1日起施行的《未成年人保護(hù)法》，1999年11月1日起施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》。《憲法》是國(guó)家的根本大法，其中有兩條規(guī)定分別涉及未成年人合法權(quán)益保護(hù)和未成年人德智體美等全面發(fā)展的培養(yǎng)。

　　《憲法》第46條第2款規(guī)定.“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”第49條第1款規(guī)定;“婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)。”但是有關(guān)未成年人的家庭教育類的法律規(guī)范相對(duì)較少，僅有《貴州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例》、《重慶市家庭教育促進(jìn)條例》等。然而未成年人總是有不斷的新狀況產(chǎn)生，因此必須不斷地完善和健全我國(guó)未成年人保護(hù)的法律體系，為我國(guó)的家庭道德教育提供有力的法律保障，從法律上保障提升家庭的德育素質(zhì)水平和能力，保障未成年人的合法權(quán)益免受侵害，使家庭德育有“法”可依，促進(jìn)未成年人健全人格的形成，保障我國(guó)家庭道德教育健康發(fā)展。

　　(二)完善責(zé)任制度，創(chuàng)建社會(huì)氛圍

　　強(qiáng)化政府在未成年人道德教育中所負(fù)的責(zé)任。政府應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌家庭教育事業(yè)的發(fā)展以及規(guī)劃，將家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入政府的財(cái)政預(yù)算，為家庭教育事業(yè)的發(fā)展提供資金保障。未成年人道德建設(shè)工作的重點(diǎn)在義務(wù)教育階段。所以，政府應(yīng)重視義務(wù)教育并加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育的投入，義務(wù)教育工作的成功與否是未成年人道德建設(shè)的關(guān)鍵。

　　另外，政府主管婦女兒童工作的部門是本行政區(qū)域內(nèi)家庭教育工作的主要協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)多方力量共同做好家庭教育相關(guān)工作，其辦事機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)日常工作。社會(huì)上的青少年宮、教育機(jī)構(gòu)等未成年人活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)。鼓勵(lì)社會(huì)上的個(gè)人或單位開展規(guī)范化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。對(duì)于積極開展公益家庭教育服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和志愿服務(wù)組織，應(yīng)給予大力提倡和支持。這樣從多方面形成未成年人教育的途徑，為未成年人教育創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。

　　(三)注重家庭教育，營(yíng)造良好環(huán)境

　　首先，家庭成員要轉(zhuǎn)變家庭德育觀念。“道德能彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)道德的缺陷”這句話表明道德的培育往往比智力的培育更為重要和迫切。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不良品德和習(xí)慣的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致子女人格的缺陷，會(huì)嚴(yán)重影響子女一生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，父母必須要轉(zhuǎn)變重智輕德的家庭教育方式，確立德智并舉，以人為本的家庭教育理念。

　　對(duì)待孩子的發(fā)展要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)合理的手段糾正孩子的不良行為。父母要尊重孩子，學(xué)會(huì)和孩子平等友好的相處，要清楚決定孩子未來(lái)的不僅僅是知識(shí)的儲(chǔ)備，更是道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等非智力因素。父母應(yīng)改善道德管教方法，必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要具備超人的智慧、品德和自制的能力父母要注重自我的修養(yǎng)提升，提高文化知識(shí)水平，加強(qiáng)自身道德養(yǎng)成，為子女的健康發(fā)展樹立好的典型。其次，注重子女實(shí)踐活動(dòng)。家庭道德教育需要把內(nèi)心的道德信念通過(guò)生活中的實(shí)踐活動(dòng)化為外在的道德行為。

　　因此，家庭道德教育的落腳點(diǎn)在于生活中的實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)踐活動(dòng)培育子女的道德品質(zhì)。道德教育需要滲透到子女衣食住行的各個(gè)方面，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)助人為樂(lè)，講求公正，禮貌謙讓等良好的品德行為和習(xí)慣。

　　最后，近朱者赤，近墨者黑。子女品德的形成和發(fā)展與良好的家庭環(huán)境息息相關(guān)。家庭是家庭成員共同生活居住的廠所，良好的家庭環(huán)境能增強(qiáng)子女對(duì)家庭的安全感和歸屬感，能讓孩子自覺承擔(dān)家庭成員責(zé)任，使其良好的品德和健全的人格得以發(fā)展。而家庭不健全，家庭成員關(guān)系惡化，家庭環(huán)境充斥著爭(zhēng)吵和暴力不利于子女的健康成長(zhǎng)。父母要為子女創(chuàng)造一個(gè)自由平等、互尊互愛、和諧友善、相親相愛的良好家庭氛圍，只有這樣，家庭才能成為子女健康發(fā)展的基石，父母才能成為子女成長(zhǎng)成才的合格老師。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　家庭是未成年人道德培育的陣地，父母是未成年人道德教育的第一任導(dǎo)師。良好的家庭環(huán)境可以為未成年人的優(yōu)良品質(zhì)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭充滿民主、和諧的氛圍，社會(huì)建立協(xié)調(diào)、有效的體系，國(guó)家有著完善、嚴(yán)格的法律制度，未成年人的身心的健康發(fā)展以及品德的良好塑造才會(huì)得到有效的保障。

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　　各國(guó)普遍對(duì)未成年犯廣泛適用非監(jiān)禁刑，以避免監(jiān)禁刑對(duì)未成年人成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，也區(qū)別于以監(jiān)禁刑適用為典型的成人刑法，而我國(guó)則與之存在一定的差距。從各地情況來(lái)看，未成年犯適用非監(jiān)禁刑比例相差懸殊，高的能達(dá)到50%多，低的僅為20%左右。