在現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)中出現(xiàn)了員工流動(dòng)性大，員工跳槽率高等現(xiàn)象，這也是高職畢業(yè)生就業(yè)面臨的相關(guān)問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展以及企業(yè)長(zhǎng)期的穩(wěn)定是十分不利的，也給高職畢業(yè)生增加了就業(yè)的難度。高職畢業(yè)生想要提升就業(yè)穩(wěn)定率，就要正確認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)扮演的角色，強(qiáng)化自己的“職業(yè)人”角色意識(shí)，做好角色準(zhǔn)備，提升自己的就業(yè)能力，這樣對(duì)于企業(yè)對(duì)于學(xué)生都是十分有利的，下面文章就主要介紹高職畢業(yè)生的社會(huì)角色樹立意識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì)角色意識(shí),高職畢業(yè)生,就業(yè)能力

　　一對(duì)社會(huì)角色意識(shí)的認(rèn)識(shí)

　　社會(huì)心理學(xué)告訴我們，人在生活中要承擔(dān)很多社會(huì)角色。所謂社會(huì)角色，是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望。社會(huì)角色包含兩層意思。首先，任何一種角色都與一系列行為模式相關(guān)，一定的角色必有相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)。如病人既有配合醫(yī)療護(hù)理的義務(wù)，又有獲取健康教育、治療護(hù)理的權(quán)利。其次，角色是人們對(duì)處于一定社會(huì)位置的人的行為期待，如一提到教師，就會(huì)想到教書育人、誨人不倦等行為特征。應(yīng)該說(shuō)，人同時(shí)承擔(dān)著很多社會(huì)角色，在家里，是父母，是子女，是兄弟姐妹;在社會(huì)上，是朋友，是熟人;在工作上，是上司，是同事，是下屬。

　　了解了社會(huì)角色，我們?cè)倭私庖幌律鐣?huì)角色意識(shí)。王光星在《大學(xué)生如何確立社會(huì)角色意識(shí)研究》中指出：“社會(huì)角色意識(shí)是社會(huì)角色的扮演者或充當(dāng)者，對(duì)自己的地位、作用、形象的理解和掌握的自覺(jué)性、準(zhǔn)確性和傾向性的總體反映。”他認(rèn)為大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)具備文明意識(shí)、素質(zhì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)等角色意識(shí);在就業(yè)市場(chǎng)中要有良好的創(chuàng)新意識(shí)、法制意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)等角色意識(shí);在進(jìn)入職業(yè)社會(huì)前要樹立角色數(shù)量增加意識(shí)、角色扮演水平意識(shí)、職業(yè)角色適應(yīng)意識(shí)和職業(yè)角色變化意識(shí)。王光星先生的這些觀點(diǎn)無(wú)疑對(duì)高職畢業(yè)生樹立社會(huì)角色意識(shí)有著較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

　　二高職畢業(yè)生在角色轉(zhuǎn)變上存在的問(wèn)題

　　高職畢業(yè)生是第一次進(jìn)入社會(huì)，更是第一次進(jìn)入職場(chǎng)。面對(duì)陌生的職場(chǎng)，陌生的工作，陌生的面孔，陌生的環(huán)境，心里不踏實(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，甚至不知所措。高職畢業(yè)生初入職場(chǎng)在角色轉(zhuǎn)變上存在的問(wèn)題常常有以下幾個(gè)方面。

　　第一，心理上的問(wèn)題。依賴思想仍然存在，自立能力不強(qiáng);自以為是，看不起眼前的工作，對(duì)未來(lái)抱有不切實(shí)際的幻想;喜歡挑毛病，斤斤計(jì)較，在小問(wèn)題上患得患失;自我反省意識(shí)較差，職業(yè)心理調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，對(duì)于困難挫折的心理承受能力較低。

　　第二，工作上的問(wèn)題。創(chuàng)新能力不強(qiáng)，不能很快適應(yīng)工作，進(jìn)入工作角色;自制力不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，有時(shí)上班閑聊，不能主動(dòng)工作;錯(cuò)誤地認(rèn)為“會(huì)混”就行，不必踏實(shí)工作，“小事不愿干，大事干不了”;不太適應(yīng)新的工作時(shí)間和方式，工作所需專業(yè)技能不能熟練運(yùn)用;不能正確評(píng)估和看待自己的工資待遇，甚至公私不分，貪圖小便宜;往往以自我為中心，不善從團(tuán)隊(duì)角度考慮問(wèn)題。

　　第三，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。以工作為由放棄或忽視學(xué)習(xí)，不注重學(xué)習(xí)工作單位所在行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，不注重學(xué)習(xí)工作所需的專業(yè)技能，不注重通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)歷，不注重通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，不注重學(xué)以致用提高自己的專業(yè)應(yīng)用能力，不注重面向未來(lái)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

　　第四，人際關(guān)系上的問(wèn)題。習(xí)慣了師生之間、同學(xué)之間單純的關(guān)系，不善處理與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系;容易走極端，要么過(guò)于熱情，要么被動(dòng)應(yīng)付;常常抱怨上司看不到自己的成績(jī);對(duì)于別人的批評(píng)，總是要找出理由解釋;容易被周圍人的錯(cuò)誤觀念或不正常情緒所感染;有時(shí)不知不覺(jué)被人利用或陷入小圈子。

　　第五，環(huán)境適應(yīng)上的問(wèn)題。環(huán)境適應(yīng)能力不強(qiáng)，有的不習(xí)慣氣候，有的不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍常�有的不�?xí)慣較強(qiáng)的工作節(jié)奏和較長(zhǎng)的工作時(shí)間，有的不習(xí)慣單位嚴(yán)格的管理，有的不能吃苦耐勞，有的總是抱怨周圍的環(huán)境，認(rèn)為自己不如意的主要原因都是外部環(huán)境所造成的。

　　三高職畢業(yè)生如何增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)能力

　　高職畢業(yè)生初入職場(chǎng)不能很好地轉(zhuǎn)變角色，有這樣那樣的不適應(yīng)。那么，高職生到底該怎樣增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)自己的社會(huì)角色，在就業(yè)單位站穩(wěn)腳跟呢?讓我們首先來(lái)看看小李的成功做法。

　　小李，是湖南某學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的高職女生，畢業(yè)后她與同班的幾位女同學(xué)一起到深圳一家韓資電子公司應(yīng)聘。韓資公司的待遇相當(dāng)高，但是要求應(yīng)聘者要先從清潔工做起。一幢8層高的大樓，幾個(gè)人要將其清掃干凈，需要起早貪黑地干上8～10個(gè)小時(shí)才能完成。其他幾位女生都忿忿不平地走了，只有小李留了下來(lái)。她一點(diǎn)也不嫌棄自己手中的這份工作，每天手不歇、腳不停地埋頭苦干，把整幢大樓打掃得清清爽爽。小李的勤懇態(tài)度得到了視察主管的高度贊揚(yáng)和充分信任……10個(gè)月后，她成了這家韓國(guó)公司的第二財(cái)務(wù)總監(jiān)。

　　小李之所以取得成功，是因?yàn)樗�能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的角色，樹立起角色意識(shí)，擺正自己的位置，服從公司的安排，同時(shí)自己又非常吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，任勞任怨。總之一句話，她的就業(yè)適應(yīng)能力特別強(qiáng)。小李能很快轉(zhuǎn)變自己的角色，調(diào)整自己的心態(tài)，甘于從最辛苦、最基礎(chǔ)、別人不屑一顧的工作做起，從內(nèi)心珍惜來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，很快適應(yīng)工作環(huán)境、工作方式和工作要求，最后她成功了。

　　由此，我認(rèn)為高職畢業(yè)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力，切實(shí)轉(zhuǎn)變社會(huì)角色，樹立角色意識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)崗位。高職學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，就從“學(xué)校人”變成了“職業(yè)人”，這就意味著高職學(xué)生不能再依靠父母的供給和資助，而應(yīng)當(dāng)以自己的本領(lǐng)為就業(yè)單位工作從而獲取勞動(dòng)報(bào)酬，以自己的行為承擔(dān)社會(huì)責(zé)任從而確立自己的“社會(huì)人”形象。

　　總結(jié)：從根本上說(shuō)就是要讓高職畢業(yè)生樹立起“職業(yè)人”的角色意識(shí)。高職生首先要著力提高自身的自立能力，主動(dòng)放棄依賴?yán)蠋熀透改傅乃枷?要熱愛(ài)自己所從事的工作，愛(ài)一行才能干好一行，只要是職業(yè)崗位要求做的，不管自己喜歡還是不喜歡，都應(yīng)該高高興興去做;要提升抗挫能力，敢于直面工作中的困難和挑戰(zhàn)，工作中不可以情緒化;要按照崗位要求去和他人合作，善于同各種各樣的人打交道，包括和你不喜歡的人打交道，因?yàn)檫@都是角色需要的。

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　　這篇就業(yè)類核心期刊論文發(fā)表了高職院校大學(xué)生就業(yè)策略，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新常態(tài)”下，看到目前衡陽(yáng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)所具備的優(yōu)勢(shì)特征。論文首先對(duì)“新常態(tài)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展認(rèn)知進(jìn)行了闡述，衡陽(yáng)市地處中部，在地域位置和政策覆蓋上都有優(yōu)勢(shì)，但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅要依靠政策，還需要人才的供給帶動(dòng)就業(yè)問(wèn)題。