這篇知識產權論文發表了高校知識產權普及教育的反思，知識產權的概念在我國越來越被重視，很多高校也開始實施知識產權普及和教育，從提升意識、強化師資的角度入手，增強學生知識產權的實效，從而達到知識產權普及教育的目的，培養具有知識產權基本素養的人才。

　　【關鍵詞】知識產權論文,普及教育,知識產權文化

　　一、高校強化知識產權普及教育的必要性

　　當前隨著知識經濟與經濟全球化的發展，知識產權日益成為國家發展的戰略性資源和提高國家競爭力的核心要素，成為企業做大做強的重要影響因素、個人權益的重要組成部分。但與知識產權重要性相悖的是，我國公眾的知識產權意識及知識產權運用能力遠遠跟不上時展的需求，知識產權教育的滯后成為國家知識產權戰略實施的最大障礙。意識不會自發形成，能力也需要培養，因而需要通過知識產權教育來實現觀念教化和知識傳播的雙重目的。知識產權教育包括專業教育和普及教育。高校是基礎研究的主力軍、高技術領域原始創新的源頭，是培養人才、生產知識、孕育思想的地方，因此也是進行知識產權教育的前沿陣地。近些年，隨著知識產權戰略的進一步推進，知識產權人才的缺乏，促進了高校知識產權專業教育的發展。

　　相對而言，知識產權普及教育工作進展緩慢。知識產權的重要性不言而喻，高校作為人才培養的主要基地，自然應承擔著知識產權教育的責任，除培養知識產權專業人才之外，更重要的是要進行知識產權普及教育，培育知識產權文化氛圍，提升師生的知識產權意識。否則從大的方面講影響國家競爭、社會進步、經濟發展，從小的方面說給師生從事或將來從事科研和商業活動帶來風險、埋下隱患。

　　但是現實是高校的知識產權普及教育嚴重滯后，高校不重視甚至根本沒有開展知識產權的普及教育，這是一種非正常的現象，應引起各方的高度關注與重視。2008年頒布的《國家知識產權戰略綱要》就明確指出要“廣泛開展知識產權普及型教育”，提出要在“高等學校開設知識產權相關課程，將知識產權教育納入高校學生素質教育體系”。2012年《國家知識產權戰略實施推進計劃》中進一步指出要“引導高校開設知識產權相關領域的輔修課程”。高校知識產權教育的普及化已經成為當今社會發展的必然趨勢和要求。

　　二、高校知識產權普及教育的目標及內容界定

　　知識產權專業教育是為培養從事知識產權事務的專門人才，是屬于專業化、精細化教育。而知識產權普及教育的教育對象范圍廣，其目的為知識產權意識的提升和知識產權基本知識的掌握，前者為其主要目的。高校應當圍繞該目的有的放矢的進行普及教育。具體來講，就是通過對和大學生切身利益相關的知識產權內容進行講解及實務運用，讓其了解知識產權的基礎知識、知曉和專業相關的知識產權權益、提升知識產權的運用能力、樹立知識產權意識，從而達到知識產權普及教育的目的。

　　三、高校知識產權普及教育滯后的原因分析

　　(一)我國知識產權文化薄弱是高校知識產權普及教育滯后的外部原因

　　我國知識產權文化建設起步晚，社會公眾對知識產權的尊重和保護意識不足，盜版、“山寨”、抄襲等行為橫行。近年來，雖然我國在知識產權文化建設方面取得了一定的成效，但與經濟社會快速發展的新要求相比，仍然任重而道遠。受這種大環境的影響，不論是教育主體還是教育對象置身其中也不免受其“污染”而漠視知識產權，知識產權意識缺乏必然引發行動的遲緩。

　　(二)教育主體對知識產權教育重視度不夠是高校知識產權普及教育滯后的根本原因

　　教育主體的意識提升是教育取得實效的前提。很多高校尤其是地方高校并沒有將知識產權普及教育作為教育內容進行常規安排。國家知識產權局2003年曾對11所重點高校進行調查，結果顯示其中只有不到5%的學生接受過知識產權教育。隨著國家知識產權戰略的推進，這個數字有所增加，但是仍不容樂觀，知識產權普及教育并沒有在高校廣泛開展。正是由于教育主體的重視度不夠，在知識產權普及教育方面關注少，投入小，缺乏教育主動性，這成為當前高校知識產權普及教育滯后的根本原因。

　　(三)知識產權師資隊伍嚴重缺乏是高校知識產權普及教育滯后的主要原因

　　師資是教學的保障。目前，高校知識產權普及教育師資在量和質上都需要擴充和增強。一方面，知識產權教育的師資隊伍人數不足。據筆者調查，當前高校的知識產權教育師資一般有兩種來源:一是設置有法學專業的高校可以由知識產權法老師兼任，二是公共課《思想道德和法律基礎》老師在本課程中相應章節講解。這樣的來源弊端在于一是專業知識產權教師數量少、授課任務重，若本校有法學專業還可安排，有些高校本身就沒有法學專業，就無法實現兼任目的。另一方面，師資的教學水平也有待提升。知識產權的專業性較強，且兼具自然學科和社會學科的性質，因而需要具備相應綜合能力的師資才能勝任。當前的師資偏向于知識產權法學專業，對于知識產權權利、保護等內容比較精通，但是涉及專利申請等內容則無法勝任。同時，高校的知識產權師資普遍缺乏知識產權實踐經驗，理論扎實實踐操作不足。“心有余而力不足”，知識產權師資隊伍的缺乏是成為高校知識產權普及教育滯后的一個主要原因。

　　(四)知識產權普及教育方式的局限性是高校知識產權普及教育滯后的直接原因

　　教育方式直接影響教育成效。當前一些高校知識產權普及方式主要有四種:一是在《法律基礎》課程中涉及相關內容時講解，往往一略而過或自學;二是每年4月26日的世界知識產權日進行知識產權相關宣傳活動，“運動式”宣傳無法形成長遠影響，效果有限;三是講座形式，講座的普及范圍及內容有限;四是開設知識產權課程，采取這種方式的高校較少，即使開設有該課程，也是作為選修課，沒有將所有學生納入教育對象當中。意識的提升需要長期的潛移默化，知識的掌握更是要有系統地學習，當前高校知識產權的普及方式并不能達到相應地效果。

　　四、高校深入開展知識產權普及教育的建議

　　(一)繼續加強知識產權文化建設，推動高校知識產權普及教育的深入開展

　　知識產權文化是實施國家知識產權戰略、建設創新型國家的重要思想意識保障。繼續加強知識產權文化建設，營造知識產權文化氛圍，有助于推動高校知識產權普及教育的深入開展。通過知識產權文化建設，社會公眾形成尊重和保護知識產權的自覺意識的大環境，高校作為教育的實施者，在整個社會大環境影響下，必然且必須認識到知識產權教育的重要性，發揮高校的教育功能，采取有效措施改變普及教育滯后的狀態，培養具有知識產權基本素養的人才。

　　(二)增強教育主體的知識產權意識，推進高校知識產權普及教育的落實

　　意識指導行動，只有教育主體有知識產權意識，才會重視知識產權普及教育，從而在教育中落實。教育主體的知識產權意識的增強應當采取自上而下的方式。如今國家知識產權戰略中知識產權教育的目標已經明確，具體的落實工作需要各教育主體完成。現在中小學知識產權普及教育如火如荼的進行，而高校成為“遺忘的角落”。各地知識產權主管部門在安排部署知識產權普及工作時應將高校納入其中，強化對高校管理層的知識產權培訓力度。教育主管部門在對高校評估時可將知識產權素質教育納入評估體系。以此同時，高校應采取多項措施營造知識產權氛圍。充分利用校園媒體進行知識產權宣傳，讓高校師生日日看、聽，潛移默化的提升其知識產權意識。

　　(三)優化教師隊伍，強化知識產權普及教育師資力量

　　高校要解決知識產權普及教育師資的匱乏狀態，需要加大師資培養的投入力度。有法學專業的高校可以利用已有的知識產權法教師資源進行全校的普及教育，但由于普及教育涉及學生多，授課任務重，因而也需要擴充師資隊伍。在引入人才時，最好兼具理工科和法學雙背景，這樣才能將知識產權的創造、管理、運用和保護等內容全方位的進行講解。除此之外，高校應強化與知識產權局、知識產權事務所等知識產權實務部門的合作，可以邀請其專業人員到校進行知識產權講座，“現場說法”將理論與實踐結合，這樣的教育效果更佳。由于知識產權普及教育范圍廣，專業性強，建議成立專門的知識產權教育研究室，主要負責全校師生的知識產權普及工作，這樣更有利于高校知識產權普及教育師資隊伍的優化，有助于知識產權普及教育的改革和深化。

　　(四)創新教育方式，激活學生知識產權學習動力

　　1.將知識產權課程列入必修課目前高校知識產權選修課方式已經不能滿足對學生素質教育的需要，國外知識產權普及教育成熟的國家，如美、日等，在高校開設知識產權教育課程。在美國麻省理工學院等許多高校中，知識產權課程開設率為100%，占整個學時總量的5%～15%左右。1我國可借鑒該種方式，將知識產權教育作為必修課進行學習，確保每個學生都能接觸且系統地學習知識產權相關知識，增強其知識產權意識。2.將知識產權教育與本專業教育相銜接學有所用，才能激發學習動力。高校進行知識產權普及教育時，除知識產權權利屬性、保護等一般通用的知識外，應結合教育對象的專業性質進行，將知識產權教育與本專業教育有機地銜接起來。除了知識產權的基礎知識外，應結合各專業、學科的專業需要，強化或者增加與其相對應的特定內容，如理工科偏重于專利等知識產權內容的講解，文科專業偏重于著作權等知識的講解。

　　23.將知識產權教育與就業創業教育相融合在大眾創業，萬眾創新的背景下，高校就業創業教育工作也如火如荼的展開。就業創業過程中面臨很多機遇與風險，知識產權就是其中之一。知識產權作為一項財產，可以投資、抵押、變現。同時，如果沒有尊重和保護知識產權的意識，就有可能在就業創業中侵權他人知識產權或者自身的知識產權資產流失。因而，高校在進行就業創業教育中要將知識產權普及教育與其融合，一是要加強知識產權的成果轉化和創業能力的培養，著重介紹相關知識產權成功轉化的案例，使學生積極轉化知識產權;二是要積極搭建校企合作平臺，組織擁有知識產權的師生與相關科技企業對接，指導其利用知識產權進行創業;三是指導學生在就業創業中對知識產權風險進行防范和控制。高校進行知識產權普及教育勢在必行，刻不容緩。高校必須把握時代、整合資源、營造環境、開拓創新，富有成效的將高校知識產權普及教育落在實處。

　　作者：柴麗 單位：許昌學院

　　推薦閱讀：《中國冶金教育》(雙月刊)創刊于1995年，由中國冶金教育學會主辦。