高校教師晉升副教授、教授職稱不僅需要發(fā)表論文，還要求申報課題，而老師們想要了解如何做課題研究，這也說明老師可能是初次接觸課題，不了解課題申報基本流程，以及課題研究步驟，課題題目，方法等，期刊之家網(wǎng)為了更好的解決老師評職的疑惑，可以為您提供從選題到結(jié)題一條龍服務，節(jié)省自己做課題研究的時間。

　　教師在做課題時，選題是課題研究的起始工作，在課題研究中也占有重要的地位，選題是否科學直接關系到課題研究能否順利開展。一般課題研究主題的來源主要有三個：一是研究者本人在教育實踐中遇到了某些問題，需要通過研究來解決這些問題;二是在閱讀他人的研究成果或者聽課時發(fā)現(xiàn)有待進一步研究的問題;三是研究者本人的學術興趣。

　　選題需要遵循三個原則，一是要做到“小處入手，大處著眼”;二是要“充分挖掘自己的優(yōu)勢”;三是要“量力而行”，大家對于課題選題有不明白的地方，可以聯(lián)系我們的編輯老師，給您講解課題選題知識，解決課題選題中出現(xiàn)的問題。

　　教師在申報課題時，盡量占據(jù)課題主持人，或者第一參與人的位置，只有排名靠前，在評職中才更有優(yōu)勢，另外課題研究要想順利結(jié)題，需要解決的最后一個問題就是課題管理要規(guī)范，

　　一是團隊組建嚴把關;二是資料填報要規(guī)范;三是研究進程穩(wěn)推進;四是研究成果要豐碩，對于課題研究還有不明白的地方可以隨時咨詢我們的課題老師，為您講解詳細的課題研究注意事項。

　　課題申報知識：課題研究的五個步驟

　　課題研究是一個復雜的過程，申報課題的過程，也是對工作問題、工作改革反思和梳理的過程。 在課題的申報和研究過程中，可以把感性的東西上升為理性的思考，進行課題研究有五個步驟，包括課題的明確表述、研究目的、意義的論述、研究的背景、研究的范圍、研究的內(nèi)容，自己心里有個框架，做起課題來就輕松多了。